Творческий отчет

Творческий отчёт профессиональной деятельности

учителя начальных классов КГУ «Средняя школа № 32»

Файзулиной Светланы Витальевны

«Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами».

Ш.А. Амонашвили

Мы живём в современном мире, который находится в постоянном движении. Какой он современный учитель? На мой взгляд, это человек, который должен идти в ногу со временем, постоянно повышая свой педагогический уровень. Учитель - это тот, который может смотреть и видеть, слушать и слышать, понимать, принимать и помогать.

Я работаю учителем начальных классов в КГУ «Средняя школа №32» с 2002 года и. Закончила КГКП «Петропавловский гуманитарный колледж им. М. Жумабаева» в 1997 г., СКГУ им. М.Козыбаева с 2002 г по специальности учитель начальных классов, образование - высшее. Стаж работы – 15 лет. В 2007 году присвоена вторая квалификационная категория. В 2013 году данная категория была подтверждена.

Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявить свои способности. Одной из первостепенных выдвинута задача достижения нового, современного качества образования, выражающегося в необходимости развития интеллектуальных, творческих способностей личности. Соответственно знания и умения являются не конечной целью обучения, а инструментом, средством, полем для интеллектуальной деятельности, для самореализации каждого человека. Особого внимания требует обращение к данной проблеме в начальной школе, поскольку именно в младшем школьном возрасте закладываются основы учебной и осознанно управляемой интеллектуальной деятельностью.

Сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно, способные находить выход из проблемной ситуации, принимать нестандартные решения, умеющие интеллектуально, творчески мыслить. Поэтому темой своего самообразования выбрала «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка». Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках направлена на: достижение высокого уровня самостоятельной творческой активности школьника, мобилизацию интеллектуальных ресурсов личности обучаемого, с целью повышения эффективности обучения.

Цель моей темы: достижение высокого уровня самостоятельной творческой активности школьника, мобилизацию интеллектуальных ресурсов личности обучаемого, с целью повышения эффективности обучения.

Задачи: - повысить качества обучения по предмету;

- повышать уровень познавательной активности через развитие психических процессов;

- повышать речевую активность;
- развивать мышление;

- воспитывать интерес к русскому языку;

- создать условия для успешной самостоятельной деятельности.

Интеллект – это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека.

Интеллектуальное развитие происходит на ранних этапах становления личности. Так, например, к 6 годам это развитие осуществляется на треть, к 8 – наполовину, а к 12 годам – на три четверти. У детей младшего школьного возраста резервы умственного развития чрезвычайно велики, и задача нас, взрослых, - всячески способствовать их реализации, не нарушая вместе с тем гармоничности этого развития, обеспечивающей ребёнку возможность стать всесторонне развитой личностью.

В поисках решения этой проблемы мы стали использовать методику Бакулиной Г.А., которая способствует комплексному развитию интеллектуальных особенностей учащихся младших классов на уроках русского языка, повышает речевую активность.

Методика Бакулиной Г.А. предполагает реализацию новых направлений применения новых способов и приёмов интеллектуальной работы, таких как:

-введение дополнительной лексики во время словарно-орфографической работы, --закрепления, повторения и обобщения изученного;

- увеличение использования пословиц, поговорок, фразеологических оборотов;

- включение в содержание уроков различных видов текстов воспитательно--познавательного характера;

- расширение объема работы с понятиями и терминами.

Возрастные особенности развития детского интеллекта, результаты новейших исследований в области психологии и педагогики, опыт практической педагогической работы – всё это даёт возможность создать систему комплексного интеллектуального развития младших школьников в процессе обучения их русскому языку.

Данная методика предусматривает такое осуществление учебного процесса, при котором формируется и совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности.

Организация уроков русского языка в системе интеллектуального развития основана на следующих принципах:

1. Принцип разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка. Учитель подбирает и составляет упражнения в процессе выполнения которых у учащихся формируются лингвистические знания, умения и навыки, вырабатываются и совершенствуются ряд интеллектуальных качеств: мышление, внимание, память, речь.

2. Принцип действенного подхода к обучению заключается в поиске детьми собственных, неординарных путей решения проблем, в максимальной степени активизируется мыслительная деятельность.

3. Принцип обоснованного ответа. Формируются задания таким образом, что школьники оказываются поставленными перед необходимостью обосновывать свою точку зрения, свой вариант решения проблемы.

4. Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся. Реализовать эти принципы на уроках русского языка лучше всего при изучении нового материала. Особенностью современного урока является то, что теоретические знания приобретаются активным путем, т.е. применяется поисковый путь познания или частично-поисковый

Обновлённое содержание обучения способствует расширению кругозора учащихся, углубляет знания об окружающем мире, благоприятствует развитию ребёнка как личности, активизирует умственную деятельность детей, даёт возможность плодотворно использовать особенности младшего школьного возраста для полноценного развития речевых способностей учащихся.

Данную методику можно использовать в рамках обновлённой системы образования, так как фигура учителя уходит в тень формально первое и последнее слово переходит к учащимся. На каждом этапе урока они в той или иной степени исполняют роль педагога. Этапы работы по данной теме:

2015-2016 уч. год

1. Определение целей и задач темы.

2. Составление плана работы по выбранной теме самообразования.

3. Изучение методической, педагогической и психологической литературы.

4. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме.

2016-2017уч. год

1. Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.

2. Выступление на МО у учителей начальных классов школы.

3. Разработка собственных средств наглядности.

2017-2018уч. год

1. Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.

2. Открытый урок на школьном уровне.

3. Выступление на августовской конференции МО учителей начальных классов по теме самообразование.

За время работы над темой мною были проведены:

в 2016г - проведение открытого урока по теме «Повторение изученного об имени существительном и имени прилагательном».

в 2016г – проведение отрытого урока на внешнем городском семинаре «БИС» - технология управления качеством обучения в школе.

В 2017г – прошла курсы, филиал АО «НЦПК «Өрлеу» по образовательной программеповышения квалификации педагогических кадров по предметам начальных классов и школах с русским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования РК

в 2017г - выступление на августовской конференции, проведение мастер-класса для учителей начальных классов по теме «Развитие интеллектуальных способностей на уроках русского языка»

в 2017г – открытый урок на городском семинаре «Открытие школы молодого учителя»

Мои ученики являются участниками различных олимпиад, конкурсов:

Международная дистанционная олимпиада «Инфоурок» 2014-2015 уч.г – Янгалышев Р.- 2,3 место»: Международный конкурс «ПОНИ» 2015-2016 уч.г, 2016-2017 уч.г. Призеры – Пьянкова К., Карпов Я,: Международный конкурс «Зелёная математика» 2016-2017уч.г - Суслова Д. - 3 место:

Республиканский интеллектуальный марафон "Ак бота" 2017-2018 уч.г. – Айдарова А., Чепуштанова В.- 1 место, Енусова Е. – 2 место.

Публикации открытого урока в международном научно-практическом журнале «Педагог ХХI»

Принимала участие в разработке сборника «Использование краеведческого материала на уроках в начальной школе». Учебный центр «Мақсат өбілім» г.Астана