Раздел: | Раздел «Интернет вещей» | |||||
ФИО педагога | Анучкина Л.Н. | |||||
Дата: | 03.02.2023 | |||||
Класс: 11 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||
Тема урока | Умный дом | |||||
Цели обучения в соответствии | 11.5.2.4 организовывать передачу данных с датчиков умного дома | |||||
Цели урока | Все: знают понятие «умный дом», принцип функционирования. Большинство: определяют компоненты системы «умный дом». Некоторые: разрабатывают систему датчиков «умного дома» для конкретной ситуации. | |||||
Этап урока / Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы | ||
Психологический настрой 1 минута | Создание коллаборативной среды Настрой на предмет информатика. Методический прием: «Мозговой штурм». Программирование — это когда идеи воплощаются в реальные вещи. Мачей Качма́рек (Maciej Kaczmarek) | организуются для восприятия предметных знаний | словесное О. учителя | Слайд 1 информационный | ||
Повторение 4 минуты | Информация, которую необходимо восстановить для восприятия новой темы (система вопросов, иллюстрации, схемы и др.) Методический прием: «Ромашка Блума». 1. Для чего предназначена программа MIT App Inventor Companion? 2. Действительно ли есть возможность протестировать приложение, даже если у вас отсутствует смартфон? 3. Как можно выполнить установку созданного приложения на смартфон? 4. Почему необходимо знать разные способы установки созданного приложения? 5. Что будет, если проигнорировать процесс тестирования и отладки приложения? 6. Какой из способов установки созданного вами приложения будет удобнее? Почему? | отвечают на вопросы | самооценка
словесное О. учителя | Слайд 2 | ||
Изучение новой темы 20 минут | Актуализация 1 минута Проблемная ситуация «Управление в доме». Все больше технических средств появляется в жизни человека, которые имеют чипы и программное обеспечение. Может ли эта особенность упростить жизнь человека? Каким образом? | работают с иллюстрацией; предоставляют обратную связь | взаимооценивание –обратная связь | Слайд 3 | ||
Запись темы, критериев оценивания Кумулятивная беседа 3 минуты | записывают тему урока; составляют собственные критерии для достижения цели урока | самооценивание | Слайд 4-5 Цели обучения | |||
2. Критерий 1. Все: знают понятие «умный дом», принцип функционирования. Индивидуально. Чтение текста учебника (стр. 158-160). Ответы на вопросы по тексту учебника: Что представляет собой умный дом? Как высокотехнологичные устройства помогают использовать систему «Умный дом»? Какая технология позволяет всем устройствам системы обмениваться информацией между собой? Какой главный компонент любой «умной системы»? Какую проблему решает функция мониторинга? Приведение примеров возможностей системы «умный дом». 7 минут | изучают текст учебника в парах, с пометками в тетради; воспроизводят информацию устно всему классу (ответы на вопросы, примеры возможностей) | взаимооценивание | Слайд 6-7 | |||
3. Критерий 2. Большинство: определяют компоненты системы «умный дом». В паре. Изучение дополнительного материала. Выполнение задания на доске: 1 человек от варианта (датчики и актуаторы). 4 минуты
| устанавливают соответствие компонента системы и его видов | самооценка | Слайд 8-9 | |||
Критерий 3. Некоторые: разрабатывают систему датчиков «умного дома» для конкретной ситуации. Группа. Разработка системы датчиков «умного дома» для конкретной ситуации. 5 минут
Выполнение задания на компьютере, проверка у доски. | определяют необходимые датчики в указанной ситуации
| конструктивная обратная связь | Слайд 10 | |||
Индивидуаль-ная проверка знаний 7 минут 1 минута 2 минуты
| Критерий: знает, умеет, разрабатывает Выполнение заданий ФО. Самооценивание по дескрипторам, с использованием шаблона ответа.
| дополняют предложения; устанавливают соответствие; разрабатывают систему датчиков | оценивание по дескрипторам |
Слайд 11-13 Проверка: Слайд 14-16 | ||
ДЗ 2 минуты | По уровням мыслительной деятельности 1. §47-48 изучить (стр. 158-160) 2. задания 1-2 (стр. 165-166) | записывают д/з в тетрадь | самоконтроль | Слайд 17 | ||
Рефлексия 3 минуты | По критериям. Все: знают понятие «умный дом», принцип функционирования. Большинство: определяют компоненты системы «умный дом». Некоторые: разрабатывают систему датчиков «умного дома» для конкретной ситуации.
Анкетирование «Самостоятельная деятельность на уроке»: https://forms.gle/KMrK3mi9i3X1GWb1A
| рефлексируют по итогам своей деятельности на уроке (цели урока, анкетирование) | самооценивание, КОС | Слайд 17 Google-форма Техника оценивания «Лестница успеха» |