Урок истории 6 класс на тему Опричнина

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место

2. Мотивация к учебной деятельности

Мы с вами перенесемся в 16 век и узнаем об одном из самых важных событий эпохи Ивана IV, которое существенно повлияет на дальнейшую историю России.

Звучит музыкальный фрагмент из «Песнопения» композитора XVI в.Федора Крестьянина

Почему в начале урока прозвучала такая печальная музыка?

Какие чувства вы испытали при прослушивании этого произведения?

Слушание музыкального фрагмента

Эта музыка характеризует время правления Ивана Грозного: горечь, печаль, страх, тревожность…

3. Этап актуализации и пробного учебного действия

Тревожные нотки в этой музыке нашего предка, прежде всего, связаны с опричниной, которая стала настоящей трагедией народа в эпоху Ивана Грозного. Что же такое опричнина?

«Царь учиниша опричнину, и оттого было запустение велие Русской земли», - писал псковский летописец.

- Попробуйте объяснить, «перевести» слова летописца (царь сделал что-то такое, что привело к запустению Русской земли).

Что, по мнению летописца, является причиной запустения Русской земли?

А вы знаете, что такое опричнина?

Ребята, а как вы думаете, какова тема нашего урока?

Тема урока «Опричнина Ивана Грозного».

Итак, опричнина совершенно новое для нас явление, что мы должны узнать о нем? Мы сегодня на уроке должны узнать, что такое опричнина, её цели, основные события в годы опричнины и последствия опричнины.

Проблемный вопрос

Псковский летописец говорил о запустении русской земли после опричнины. Только ли запустение принесла опричнина, а было ли что-то положительное?

На этот вопрос, ребята, мы постараемся ответить в конце урока.

Отвечают на вопросы

Определяют тему урока

Отвечают на вопросы

4.Выявление места и причин затруднения

Что такое опричнина?

Как вы считаете, с какими трудностями мы можем столкнуться при решении поставленных задач?

Что нам поможет в преодолении этих трудностей?

Недостаточность знаний, новые понятия

Возможные ответы – текст параграфа, карта, интернет, исторические источники…

5.Построение проекта выхода из затруднения;

Лист поделен на две части: в первой вы будете записывать факты и аргументы для ответа на первый вопрос; во второй – факты и аргументы для ответа на второй вопрос.

В конце урока мы вернемся к этим вопросам, поэтому будьте внимательны в течение всего урока.

6.Реализация построенного проекта

Существуют два определения опричнины: в узком и широком смысле. Прочтите оба определения в ваших опорных конспектах (задание №1) и выберите, какое определение дано в узком, а какое в широком смысле и подпишите.

Иван IV считал бояр предателями, т.к. они не присягнули его сыну Дмитрию, во время тяжёлой болезни Ивана IV. Также он подозревал бояр в отравлении своей жены, за что и расправился с «Избранной радой».

3 декабря 1564 года Иван Грозный с семьей неожиданно для всех уезжает из столицы на богомолье. С собой царь берет казну, личную библиотеку, иконы и символы власти. Посетив село Коломенское, он не стал возвращаться в Москву и, проскитавшись несколько недель, останавливается в Александровской слободе. Люди не знали, что и думать. Спустя месяц царский гонец привёз в Москву два послания, в одном он объявил о своём отречении от престола, по причине «гнева» на бояр из-за их измены. А во втором…А содержание второго послания вы узнаете, прочитав текст в раздаточном материале №1

О чём говорилось во втором послании?

Иван IV предъявил свои требования, при исполнении которых он соглашается вернуться в Москву:

- предоставить ему право казнить «изменников», то есть неугодных, по своему усмотрению;

- учредить в стране особый порядок, то есть предусматривалось разделение всей территории государства на две части:

1) опричнину – земли, взятые в особое царское управление;

2)земщину – земли, которыми должны ведать бояре.

В 1565 году Иван IV ввёл опричнину. Годы опричнины 1565-1572. Иван IV разделил государство на 2 части опричнину- личный удел царя, которым управлял сам Иван Грозный и земщину – вся остальная территория, которой управляли бояре. В опричнине создавалось своё опричное войско, своя дума, свои приказы.

В опричнину вошли лучшие земли, прежде всего на северо-востоке, где власть бояр не была сильной. Но, наряду с боярами, Иван Грозный также мог управлять земщиной.

Царь создал своё опричное войско. Опричники одевались во всё чёрное, а к сёдлам коней пришивали собачьи головы, означавшие собачью преданность царю, и мётлы, т.е. выметать измену.

Итак, ребята, а теперь давайте вместе сформулируем цели введения опричнины, чего Иван IV хотел добиться?

Цели опричнины

- Установление неограниченной власти царя

- Борьба с феодальной аристократией (самостоятельностью боярства)

- Ликвидация остатков феодальной раздробленности (удельных княжений, Новгородской вольницы)

- сосредоточение главных сил для продолжающейся Ливонской войны за выход в Балтийское море (1558-1583 гг.)

В 1570 г. царь с опричным войском пошёл в поход на Новгород. Он получил донос на новгородцев. А что же было в этом доносе?

Мы, новгородские священнослужители, воинские люди, торговые гости, дьяки, подъячие и весь наш народ, извещаем тебя о своей преданности тебе»

Ребята, что же было в этом доносе, почему Царь Иван Грозный пошёл на Новгород? (из-за измены новгородцев)

Вот как этот поход изобразил Андрей Эшпай в своём фильме «Иван Грозный»

После просмотра фрагмента фильма ответьте на вопрос:

«Как была ликвидирована новгородская вольность, как вели себя опричники, какими методами они действовали?»

Опричнина и Ливонская война ослабили Московское государство. Опричники не смогли дать отпор войску крымского хана Девлет-Гирея и, поэтому в 1572 году Иван Грозный отменяет опричнину. После её отмены Иван Грозный казнил большую часть самих опричников.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся

Ответы учащихся.

Ответы учащихся

7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Итак, ребята, к чему же привела политика опричнины Ивана Грозного.

- Тяжёлый экономический кризис

- Укрепление самодержавия

- Централизация страны, ликвидировалась самостоятельность удельных князей

- Укрепление обороноспособности государства

- Помогла утверждению крепостного права, т.к. в 1581 г. введены заповедные лета, т.е. запрещался переход крестьян к другому землевладельцу в Юрьев день.

Теперь ребята мы с вами можем ответить на вопрос, поставленный в начале урока.

Только ли к отрицательным последствиям привела опричнина?

В целом, мы можем отметить, что Иван Грозный добился желаемых целей, но только какой ценой.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Т.о., мы можем сделать вывод, Иван Грозный учредил опричнину, которая привела к установлению абсолютной монархии в России.

Давайте посмотрим, стали ли мы знатоками истории, усвоили ли мы тему «Опричнина»

Выполните тест «Опричнина», обведите кружочком правильный ответ А теперь, поменяйтесь листочками с соседом, проверьте друг друга

Отвечают на вопросы теста.

9. Включение в систему знаний и повторения

- Вернемся к вопросам, поставленным в начале урока.

Ответы учащихся.

Высказывают свои мнения, вспоминают план урока.

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оценить свою работу на уроке по 5-балльной шкале, отвечая на вопросы.

Вопросы:

1. Как я усвоил материал?

2. Как я работал?

3. Со всеми заданиями справился на

Выполнение работы по самооценке деятельности на уроке.