Урок литературы по произведению Андерсена "Русалочка"

ЦЕЛИ: 

1. Развитие и совершенствование навыков осознанного чтения, эмоциональное воспроизведение прочитанного, связанный пересказ произведения

2. Знакомство с композиционными, жанровыми, языковыми особенностями произведения

3. Умение принять участие в анализе развития действия,

художественных образов

4. Словесное рисование портрета героя, картин природы

5. Воспитание личности школьника нравственное, гражданское

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ(информационное обеспечение): учебник В. К. Павленко, Т. К. Абенова, Г. А. Фрумкина, Г. З. Шашкина “Литература” для 4 класса, портрет писателя.

ЭПИГРАФ УРОКА:

 «Любить — значит жить жизнью того, кого любишь».

   А. Н. Толстой.

ХОД УРОКА

Психологический настрой

Мы сюда пришли учиться не лениться, а трудиться.

Работаем старательно. Слушаем внимательно.

1. Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с вами со сказкой Х. К. Андерсена «Русалочка». А сегодняшний урок мы посвятим анализу этого произведения.

И нашу работу мне хотелось бы начать с вопроса.

 - Какое впечатление произвела на вас сказка?

2. Анализ произведения.

Где живет русалочка?

 - Найдите описание моря?

(далеко в море вода синяя - синяя как лепестки самых красивых васильков, и прозрачная — прозрачная, как самое чистое стекло, только очень глубока)

 - Прочтите описание подводного царства, дворца, где живёт русалочка?

(с. 86, 2 абзац)

 - Какие сравнения использует автор для передачи красоты и необычности морской воды?

(Как лепестки самых красивых васильков, как самое чистое стекло) (Эпитеты: «Из чистого янтаря», сияющие жемчужины)

 - Зачем автор это делает?

 - Как живется русалочке на морском дне?

(Она окружена красотой, любовью, бабушка в ней «души нечаяла, у нее есть сестры, царь отец, сама она принцесса)

 - Казалось что еще нужно для счастья, но о чем же думает русалочка?

 - Почему ей очень хочется поскорее подняться на поверхность моря?

(Ей интересно самой увидеть леса, города, корабли, людей. Об этом знает со слов бабушки)

3. Проверка домашнего задания

 - Вам дома нужно было составить словесный портрет героини по плану:

ПЛАН.

1. Внешний вид

2. Черты характера

3. Авторская оценка

 - Чем отличались русалочка от своих сестер?

 - Какой прием использует писатель говоря о ее красоте? (Сравнение «с глазами как море», «с кожей как лепесток розы»)

 - Расскажите, какой оказалась 1 встреча русалочки с людьми? (русалочка спасает принца, жертвуя собой: «поплыла между бревнами и досками, совсем не думая о том, что они могут ее раздавить»)

 - Почему русалочка спасает принца?

 - А каких качествах характера русалочки говорится?

 - Почему русалочка решила стать человеком?

 - Какая была у нее мечта?

 - При каком условии могла осуществиться мечта маленькой русалочки?

 - Прочтите в тексте диалог бабушки и русалочки.

(с. 88, ч 2, 2 абзац)

 - Что предприняла русалочка, после разговора с бабушкой?

 - Найдите диалог русалочки и ведьмы, авторские ремарки, которые помогают понять состояние русалочки.

(Сказала дрожащим голосом, побледнела как смерть) ей страшно, но она готова на все ради своей мечты, ради принца.

 - Расскажите о том, как русалочка превратилась в человека?

 - Какие испытания выпали на долю русалочки во дворце?

 - Как относился к ней принц и его свита? Найдите подтверждение в тексте. (с. 91 абзац 1)

 - Любил ли принц русалочку, так же как любила она его?

 - Что вы ассоциируете со словом любовь?

семья  вера  ласка  помощь счастье

Великий русский писатель писал:

 «Любовь — никогда не требует, она всегда дает».

    И. С. Тургенев

 - А вы сейчас, работая в парах, постарайтесь составить свой афоризм о любви, используя слова, которые на доске.

Проверка афоризмов.

В сказке есть герой или герои, имя, которого я вам предлагаю разгадать по шифру -  (10, 3, 5, 8, 9, 1)

 - Что сделали сестры, чтобы помочь русалочке?

 - Что сделала русалочка?

 - О чем говорят действия героини?

(поцеловала его в лоб, посмотрела на острый нож, и опять устремила взор на принца», «нож дрогнул в руках русалочки», «бросила его в волны»)

 - Почему она все таки решает поступить именно так? (Она не сможет убить свою любовь, свою мечту, человека, ради которого сама готова отдать жизнь. Так велика ее любовь.

 - Каким настроением проникнуты последние строки сказки?

 - Виноват ли кто - нибудь в гибели русалочки?

4. Физминутка

5. Заключение

 - В чем же заключается главная мысль сказки?

(В сказке «Русалочка» звучит мысль о том, что ради мечты можно

выдержать любые испытания, преодолеть любые трудности, во имя любви можно пожертвовать многим, даже отдать жизнь).

6. Работа над композицией сказки

 - Составьте композицию в правильном порядке

 - развязка

 - завязка

 - экспозиция

 - кульминация

 - развитие действия

 - Найдите завязку?

(Русалочка впервые поднялась на поверхность моря увидела принца на корабле)

 - Как развивались события?

 - Где кульминация?

(Русалочка входит в шатер принца с ножом в руке)

 - Развязка?

(Русалочка превращается в морскую пену)

7. Домашнее задание:

 Написать отзыв о сказке «Русалочка»

ИТОГ УРОКА:

 - Какой вывод вы сделали сегодня на уроке?

 - Что особенно вам понравилось на уроке?

 - Какие задания показались вам особенно трудными?

«Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только любовью держится и движется жизнь».

8. Оценки

Вот и кончился урок.

Снова прозвенит звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 4 КЛАССЕ
ТЕМА: Акцентное вычитывание литературной сказки

Ханса Кристиана Андерсена (1805-1875) “Русалочка”
ЦЕЛИ:
1. Развитие и совершенствование навыков осознанного чтения, эмоциональное воспроизведение прочитанного, связанный пересказ произведения
2. Знакомство с композиционными, жанровыми, языковыми особенностями произведения
3. Умение принять участие в анализе развития действия,
художественных образов
4. Словесное рисование портрета героя, картин природы
5. Воспитание личности школьника нравственное, гражданское

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ(информационное обеспечение): учебник В. К. Павленко, Т. К. Абенова, Г. А. Фрумкина, Г. З. Шашкина “Литература” для 4 класса,портрет писателя.

ЭПИГРАФ УРОКА:

«Любить — значит жить жизнью того, кого любишь».
А.Н. Толстой.

ХОД УРОКА

Психологический настрой

Мы сюда пришли учиться не лениться, а трудиться.

Работаем старательно. Слушаем внимательно.

1. Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с вами со сказкой Х.К. Андерсена «Русалочка». А сегодняшний урок мы посвятим анализу этого произведения.
И нашу работу мне хотелось бы начать с вопроса.
- Какое впечатление произвела на вас сказка?
2. Анализ произведения.
Где живет русалочка?
- Найдите описание моря?
(далеко в море вода синяя - синяя как лепестки самых красивых васильков, и прозрачная — прозрачная, как самое чистое стекло, только очень глубока)
- Прочтите описание подводного царства, дворца, где живёт русалочка?
(с. 86, 2 абзац)
- Какие сравнения использует автор для передачи красоты и необычности морской воды?
(Как лепестки самых красивых васильков, как самое чистое стекло) (Эпитеты: «Из чистого янтаря», сияющие жемчужины)

-Зачем автор это делает?
- Как живется русалочке на морском дне?
(Она окружена красотой, любовью, бабушка в ней «души нечаяла, у нее есть сестры, царь отец, сама она принцесса)
- Казалось что еще нужно для счастья, но о чем же думает русалочка?
- Почему ей очень хочется поскорее подняться на поверхность моря?
(Ей интересно самой увидеть леса, города, корабли, людей. Об этом знает со слов бабушки)

3. Проверка домашнего задания
- Вам дома нужно было составить словесный портрет героини по плану:
ПЛАН.
1. Внешний вид
2. Черты характера
3. Авторская оценка

- Чем отличались русалочка от своих сестер?
- Какой прием использует писатель говоря о ее красоте? (Сравнение «с глазами как море», «с кожей как лепесток розы»)
- Расскажите, какой оказалась 1 встреча русалочки с людьми? (русалочка спасает принца, жертвуя собой: «поплыла между бревнами и досками, совсем не думая о том, что они могут ее раздавить»)
- Почему русалочка спасает принца?
- А каких качествах характера русалочки говорится?
- Почему русалочка решила стать человеком?
- Какая была у нее мечта?
- При каком условии могла осуществиться мечта маленькой русалочки?
- Прочтите в тексте диалог бабушки и русалочки.
(с.88, ч 2, 2 абзац)
- Что предприняла русалочка, после разговора с бабушкой?
- Найдите диалог русалочки и ведьмы, авторские ремарки, которые помогают понять состояние русалочки.
(Сказала дрожащим голосом, побледнела как смерть) ей страшно, но она готова на все ради своей мечты, ради принца.
- Расскажите о том, как русалочка превратилась в человека?
- Какие испытания выпали на долю русалочки во дворце?
- Как относился к ней принц и его свита? Найдите подтверждение в тексте. (с. 91 абзац 1)
- Любил ли принц русалочку, так же как любила она его?
- Что вы ассоциируете со словом любовь?

Радость жизнь нежность чувство доверие тепло

взаимопонимание ЛЮБОВЬ преданность

помощь семья вера ласка помощь счастье

Великий русский писатель писал:

«Любовь — никогда не требует, она всегда дает».
И.С. Тургенев
- А вы сейчас, работая в парах, постарайтесь составить свой афоризм о любви, используя слова, которые на доске.
Проверка афоризмов.

В сказке есть герой или герои, имя, которого я вам предлагаю разгадать по шифру - (10,3,5,8,9,1)

- Что сделали сестры, чтобы помочь русалочке?
- Что сделала русалочка?
- О чем говорят действия героини?
(поцеловала его в лоб, посмотрела на острый нож, и опять устремила взор на принца», «нож дрогнул в руках русалочки», «бросила его в волны»)
- Почему она все таки решает поступить именно так? (Она не сможет убить свою любовь, свою мечту, человека, ради которого сама готова отдать жизнь. Так велика ее любовь.
- Каким настроением проникнуты последние строки сказки?
- Виноват ли кто-нибудь в гибели русалочки?
4. Физминутка
5. Заключение
- В чем же заключается главная мысль сказки?
(В сказке «Русалочка» звучит мысль о том, что ради мечты можно
выдержать любые испытания, преодолеть любые трудности, во имя любви можно пожертвовать многим, даже отдать жизнь).

6. Работа над композицией сказки

- Составьте композицию в правильном порядке

 - развязка

 - завязка

 - экспозиция

 - кульминация

 - развитие действия

- Найдите завязку?
(Русалочка впервые поднялась на поверхность моря увидела принца на корабле)
- Как развивались события?
- Где кульминация?
(Русалочка входит в шатер принца с ножом в руке)
- Развязка?
(Русалочка превращается в морскую пену)
7. Домашнее задание:
Написать отзыв о сказке «Русалочка»

ИТОГ УРОКА:

- Какой вывод вы сделали сегодня на уроке?

- Что особенно вам понравилось на уроке?

- Какие задания показались вам особенно трудными?

«Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только любовью держится и движется жизнь».

8. Оценки

Вот и кончился урок.

Снова прозвенит звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

СПАСИБО ЗА УРОК

Выполнила учитель КГУ «средней школы № 44», г.Петропавловска

Чекушева Римма Эдуардовна