Урок обществознания 10 класс "Мораль"

Тема: Нравственность, мораль, этика.

Класс: 10

Пояснительная записка

Актуальность. В современных условиях на подростков все большее влияние оказывают различные Интернет-источники, а также телевидение, компьютерные игры. Зачастую родители не контролируют качество поступающей информации к их детям, особенно в старших классах. Национальные традиции многих народов России, такие как уважение старших, защита слабых, помощь друг другу заменяется так называемым «американским шаблоном поведения», а именно – безразличие к окружающим, эгоизм, пренебрежительное отношение к мнению взрослых. Мы считаем, что в этих условиях особенно важна тема морали и нравственности.

Новизна. И психологи и учителя говорят, о том, что современные школьники сильно отличаются от тех, которые окончили школу 10, 5 и даже 2 года назад. Данная разработка направленна на усвоение моральных норм современными подростками с уже сформированными личностными качествами. С применением современных образовательных технологий, а именно: метод критического мышления, обучение в сотрудничестве, проблемный метод (case study), ИКТ, здоровьесберегающие технологии, интерактивные и игровые методы.

Цели: рассмотреть содержание понятий «мораль» и «нравственность», расширить, систематизировать и углубить знания; обосновать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека.

Задачи:

-образовательные: рассмотреть содержание понятий «мораль», «нравственность», «моральный поступок», «аморальный поступок», «золотое правило нравственности», «этика»; подвести учащихся к осознанию важности соблюдения моральных норм, правил и последствий их нарушения; выяснить сходство и отличие морали и права.

-развивающие: развивать умения анализировать конкретные ситуации с позиций норм морали, продолжить развивать умение анализировать, сравнивать, участвовать в беседе, рассуждать и делать выводы, актуализировать ранее изученное; умение анализировать свои поступки, поведение, события своей жизни; формировать у учащихся умение приводить примеры различных жизненных ситуаций; умение работать в коллективе.

-воспитывающие: воспитывать в учащихся нравственные качества, потребность в хороших поступках, содействовать воспитанию уважения к моральным нормам.

Механизм и продолжительность реализации. Разработка рассчитана на 40 минут. Структура урока соответствует традиционной форме: актуализация знаний учащихся, основная часть, закрепление изученного на уроке.

Ожидаемые результаты: усвоение учащимися основных понятий урока, способность применять полученные знания при решении тестов ЕГЭ, а также использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Способы проверки:

1. Беседа с учащимися, с применением метода «мозгового штурма» на стадии актуализации знаний учащихся при проведении следующего урока.

2. Решение тестов, разработанных ФИПИ для ЕГЭ по данной теме.

I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Проверка домашнего задания. Фронтальный вопрос.

III. Подготовка к основному этапу урока. Ребятам предлагается решить задание на проверку нестандартного мышления:

Учитель: Представьте ситуацию: вы едете в своём автомобиле в ненастную, темную ночь и вдруг видите трёх людей, ждущих на остановке автобус. Эти люди:

1. Старушка, которая выглядит так, будто вот-вот уйдёт в мир иной;

2. Давний приятель, который когда-то спас вам жизнь;

3. Парень/девушка вашей мечты.

Кого из них вы возьмёте в попутчики, если ваш автомобиль двухместный? Подумайте и дайте свой ответ, прежде чем прочесть далее.

Эта морально-этическая дилемма, на самом деле, была предложена в качестве теста при приёме на работу в одной компании. Вы можете подвезти плохо чувствующую себя старушку, ведь в первую очередь вы обязаны спасти её жизнь. А может, вы выберете старого друга, потому что однажды он спас вам жизнь, и это будет отличным шансом отблагодарить его? Однако когда ещё вам подвернётся случай встретить свою вторую половинку?

Из 200 претендентов на должность лишь у одного кандидата не возникло проблем с ответом, и он был принят на работу. Решение его было следующим: «Я бы отдал ключи от автомобиля своему старому другу и попросил бы его отвезти пожилую женщину в больницу. А сам же в это время остался с девушкой моей мечты».

Таким образом, мы поступим правильно по отношению к каждому участнику данной задачи.

IV. Усвоение новых знаний и способов действия. Наше поведение в обществе происходит на основе установленных социальных норм и, в первую очередь, моральных.

Запишите в тетрадь определение слова «мораль»:

Мораль – это принятые в обществе нормы поведения, основанные на представлении о добре и зле, справедливом и несправедливом.

Изучением морали, нравственности, моральных норм и принципов занимается раздел философии – этика.

Далее учитель объясняет следующую ситуацию: На территории школы при посадке деревьев в земле была найдена записка с зашифрованным текстом, которую необходимо расшифровать. Ребятам предлагается сделать это на основе раздаточного материала (ПРИЛОЖЕНИЕ № 1)

После расшифровки получилась фраза:

«Будьте внимательны к своим мыслям – они начало поступков (Лао-Дзы).

Учитель предлагает рассмотреть данное высказывание, опираясь на Памятку по написанию эссе по обществознанию (ПРИЛОЖЕНИЕ № 2).

Слова учителя: Давайте запишем в тетради определение еще одного термина – это «нравственность».

Нравственность – это внутренние (духовные) индивидуальные убеждения и принципы поведения (совесть, честь, достоинство).

Как вы думаете, существует ли отличие морали от нравственности? (ответ учащихся)

Мораль и нравственность – фундаментальные философские категории, которые находятся в ведении науки этики. Но смысл, который они несут, различен. Сущность морали состоит в том, что она предписывает или запрещает конкретные людские действия или поступки. Мораль формируется социумом, а потому она всегда отвечает интересам определенной группы (национальной, религиозной и т.д.). Задумайтесь, даже у преступных кланов есть своя мораль! При этом им обязательно противостоит другая часть общества – со своими устоями и нормами, а из этого следует, что моралей одномоментно может быть великое множество. Обычно мораль зафиксирована в законе (кодексе), в котором закреплены определенные нормы поведения. Каждый поступок человека согласно данному закону оценивается обществом негативно или позитивно. Интересно, что в одном и том же социуме мораль может со временем измениться до неузнаваемости (как, например, произошло в России в XX веке), диктуя прямо противоположные принципы поведения.

Нравственность же неизменна по содержанию и крайне проста по форме. Она абсолютна и выражает интересы человека (и человечества) в целом. Одними из главных нравственных ориентиров считаются отношение к другому, как к самому себе, и любовь к ближнему, а значит, нравственность изначально не приемлет насилия, презрения, унижения, ущемления чьих-либо прав. Наиболее нравственно поступает тот человек, который совершает нравственные поступки, даже об этом не задумываясь. Он просто не может вести себя по-другому. Мораль направлена в первую очередь на самоутверждение, а нравственность – на бескорыстный интерес к другому человеку. Нравственность наиболее близка к идеалу, к универсуму.

Далее на слайдах представлены загадки об основных моральных категориях, учащимся необходимо отгадать их и записать в тетрадь:

1. Назовите, какие две основные категории морали изображены на картине. (Добро и зло)

2. О чем повествует притча?

Волчий суд

У одного крестьянина волки сожрали мула. Пришёл крестьянин в суд жаловаться.

- Мы волков не судим, - ответил ему судья.

- Сильных вы не судите, а с беззащитными и наш староста хорошо справляется! - сказал крестьянин. (Справедливость)

3. О чем идет речь в отрывке?

Рыцари Камелота сильны, мужествены и отважны, щит их - прибежище для слабых и угнетенных;

Рыцари Камелота всегда держат свое слово, не злоупотребляют они оказанным доверием;

Рыцари Камелота никого не обижают, ценят дружбу и уважают достойных противников… (Честь)

4. Расшифруйте анаграмму (необходимо поменять буквы словами так, чтобы получилось слово): О Н И Т Д О Т О С В С (Достоинство)

5. Какое слово пропущено в притче?

Будучи судьёй, Мулла Насреддин никак не мог установить, кто виноват: ответчик или истец - и решил обоих наказать палочными ударами. Совершив эту процедуру, он облегчённо вздохнул:

- Теперь моя …чиста, ибо виновный наверняка не избежал кары. (Совесть)

6. 6. О чем идет речь?

… - отношение ответственности личности во взаимоотношениях с другими людьми, выражающееся в нравственной обязанности по отношению к ним в конкретных условиях. (Долг)

Затем учащиеся делятся 5 групп (в зависимости от количества учащихся), им раздаются карточки с ситуациями, которые они должны обыграть:

1. Молодой парень не уступает место пожилой женщине в автобусе.

2. На перемене старшеклассник отнимает деньги у ученика начальной школы.

3. У девушки украли на глазах сумку, и никто не хочет ей помочь.

4. Мама сделала замечание сыну, а он ей грубо ответил.

5. Брат, который много раз помогал, попросил помощи у своей сестры и он отказала.

При этом другая команда должна прокомментировать сценку и показать, как необходимо поступать по нормам морали. Учитель направляет действия учеников и контролирует процесс.

Учитель: Вспомните золотое правило нравственности и запишите к себе в тетрадь?

Не поступай с другими так, как не хочешь, чтоб поступали с тобой!

V. Первичная проверка понимания. Далее группам раздаются ватманы или листы формата А3, на которых ребята в течение 2х минут должны зарисовать портрет высоконравственного человека (в центре рисуется человечек, а вокруг пишутся положительные качества). Затем рассматриваются творческие работы групп.

Учитель: В обществе существует огромное множество социальных норм. Давайте, вспомним их. (ответ учащихся)

Давайте сравним две наиболее важные социальные нормы мораль и право, для этого необходимо самостоятельно заполнить таблицы (ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.) Сравнение таблиц учащихся и учителя.

VI. Обобщение и систематизация знаний. Затем предлагается решить задание формата ЕГЭ:

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А)Термин «этика» впервые употреблён Аристотелем как обозначение особой области исследования «практической» философии. (Б)Основной целью этики Аристотель называл счастье - деятельность души в полноте добродетели, то есть самореализацию. (В)Самореализация человека - это разумные поступки, которые избегают крайностей и держатся золотой середины. (Г)Поэтому основная добродетель, по мнению философа, - это умеренность и благоразумие.

Определите, какие положения текста носят

1) фактический характер (А,Б)

2) характер оценочных суждений (Г)

3) характер теоретических утверждений (Д)

VII. Рефлексия. Учитель: Зачем нужна мораль в обществе? Какие функции она выполняет? (ответ учащихся и запись в тетради)

1) Регулятивная функция - мораль регулирует отношения между людьми.

2) Воспитательная функция морали состоит в том, что она участвует в формировании человеческой личности, ее самосознания.

3) Ценностно-ориентационная функция - мораль является жизненным ориентиром, указывая и воспитывая уважительное отношение к общечеловеческим ценностям.

4) Оценочная функция – мораль оценивает с позиций добра и зла поступки и деятельность людей.

5) Коммуникативная функция – мораль способствует взаимопониманию, взаимосвязи и общению людей в обществе.

VIII. Домашнее задание.

Написать эссе по теме: «Посеешь мысль – пожнешь поступок, посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу».

Список использованных источников

1. Алексеев В.О. Философия. – М., 2008.

2. Алексеев П.В.. Панин А.В., Философия – М., 2005.

3. Балашов Л. Е. Философия - М., 2009.

4. Баранов П.А. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М., 2014.

5. Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1996.

6. Волков Ю.Г. Обществознание. – М., 2008.

7. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. (и др.) Социология – М., 2003.

8. Давыдов С.А. Социология. Конспект лекций. – М., 2008.

9. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М., 1999.

10. Козырев Г. И. Основы социологии и политологии. - М., 2008.

11. Кохановский В.П. Философия. Конспект лекций. - Ростов н/Д., 2005.

12. Кравченко А.И. Психология и педагогика - М., 2008.

13. Кравченко А.И. Социология. – СПб., 2003.

14. Крившенко Л.П. Педагогика - М., 2004.

15. Крюков В.В. Философия.- Новосибирск, 2006.

16. Макаров И.В. Психология. Конспект лекций. – М., 2010.

17. Максименко С.Д. Общая психология. – СПб., 2004.

18. Общая психология. / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1976.

19. Спиркин А.Г. Философия. - М., 2000.

20. Философия / Под ред. В.Н.Лавриненко – М., 2004.

21. Философия / Под ред. Н.С.Савкин – Саранск, 2002.

22. Философия / Под ред. О.А.Митрошенкова – М., 2002

23. Философия науки / Под ред. Лебедева – М., 2007.

24. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1999.

Список Интернет-источников

1. www. fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений

2. www. dic.academic.ru – сайт словарей и энциклопедий

3. www.обществознание.решуегэ.рф – Образовательный портал для подготовки к экзаменам

4. www.psychologos.ru Психологос. Энциклопедия практической психологии

5 . www.pritchi.ru сайт собрание притч

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.

Зашифрованный алфавит

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.

Памятка по написанию эссе по обществознанию.

1. Как я понимаю высказывание.

2. Я согласен/не согласен с высказыванием и почему.

3. Теоретические положения.

4. Примеры из жизни, истории, литературы.

5. Вывод.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.

Мораль

Мораль – это принятые в обществе нормы поведения, основанные на представлении о добре и зле, справедливом и несправедливом.

Изучением морали, нравственности, моральных норм и принципов занимается раздел философии – этика.

Словарь:

Этика – наука о морали.

Предмет изучения этики

Форма общественного сознания

Сформировалась вместе с возникновением человеческого общества

Связана со всеми сферами общественной жизни

Явление культурно-историческое, классовое

МОРАЛЬ

Задачи морали

Оценивать

Поступки людей с точки зрения добра и зла, идеалов и ценностей.

Регулировать

Деятельность человека, общества, ориентируя её на гуманные цели.

Воспитывать

Положительные человеческие качества, востребованные в обществе.

2 21 5 28 3 15 10 14 1 20 6 13 15 29 12 19 3 16 10 14 14 29 19 13 33 14 – 16 15 10 15 1 25 1 13 16 17 16 19 20 21 17 12 1 14

«Будьте внимательны к своим мыслям – они начало поступков (Лао-Дзы). древнекитайский философ VI-V веков до н. э.

Памятка по написанию эссе по обществознанию.

1. Как я понимаю высказывание.

2. Я согласен/не согласен с высказыванием и почему.

3. Теоретические положения.

4. Примеры из жизни, истории, литературы.

5. Вывод.

Э.Ренар «Мир, в котором зло одерживало бы верх над добром, не существовал бы или иcчез бы ».

Словарь:

Нравственность – совокупность людских нравов, практические поступки людей.

Нравственность – это внутренние (духовные) индивидуальные убеждения и принципы поведения (совесть, честь, достоинство).

Словарь:

Нравы – практическое поведение людей в различных сферах жизнедеятельности.

В.И. Даль:

• Добро  – это всё то, что полезно людям и обществу, что способствует улучшению жизни, возвышению личности, совершенствованию общества.
• Зло  – это всё то, что противоположно добру, что губит душу человека и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду.

Доброта пассивная

Доброта активная

Человек не ударит слабого, не оскорбит слабого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро.

Доброта созидательная

Человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?

Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит слабого , поможет в беде.

Словарь:

Моральный долг – когда человек превращает требования морали в личную задачу, сам предъявляет к себе требования и следует им в жизни.

Долг

Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

- Ты зарабатываешь очень много, но куда же ты деваешь своё богатство? У тебя ничего особенного не видно.

- Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть я отдаю в долг под проценты, - ответил мастер.

- Не может быть, чтобы у тебя были долги. Я и не слышал, чтобы ты кому-нибудь давал в долг, - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся, то разве не возвратят они нам долга? – сказал в ответ мастер.

Задание:

• О каком долге здесь идет речь?
• Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед своими родителями?
• Каким образом они будут отдавать этот долг?

Словарь:

Долг – внутренне принимаемое добровольное обязательство, которое связывает человека с людьми, с обществом.

Словарь:

Совесть – это глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека.

Словарь:

Моральный выбор – выбор морального отношения и действие в соответствии с моралью

Когда в горячке бьется пулемет,

Один лежит, другой бежит вперед.

И так во всем и всюду и всегда –

Когда на плечи свалится беда,

Когда за горло жизнь тебя возьмет,

Один лежит, другой бежит вперед.

Словарь:

Свобода – возможность действовать по своему усмотрению.

Моральная ответственность  предполагает умение человека самому оценивать свои действия, предвидеть их последствия и не оставаться равнодушным к нуждам и проблемам другого человека.

Моральные правила

И. Кант (1724-1804)

1. Категорический императив: предписание

« Поступать всегда в соответствии с принципом, который в любое время мог бы стать всеобщим нравственным законом!»

2. Золоте правило морали:

« Поступай по отношению к другим так, как ты хочешь, чтобы они поступали по отношению к тебе! »

Домашнее задание: п.10 Эссе открытый кроссворд

• Задание 3. Перед вами «открытый кроссворд» по теме «МОРАЛЬ». На основании текста учебника и ваших знаний составьте вопросы к словам .

1

3

И

15

С

М

2

4

О

П

Т

7

О

Т

6

И

Р

О

А

И

С

А

Р

Н

5

У

Д

8

Л

А

В

Б

О

К

9

Ж

Р

Ь

Е

У

Д

О

А

Д

10

Э

Е

С

Т

Л

12

Л

Д

Е

13

11

14

Г

О

К

И

Н

Ч

К

А

И

Д

Р

В

Л

Е

А

Е

Е

О

А

С

Б

С

С

Ь

Т

О

Т

Т

Р

О

Р

Ь

Т

Ь

У

А

И

З

М

Придумайте рекламу нравственному (моральному) поступку

• Уступайте место в автобусе пожилым людям

• Помогите нуждающимся, займитесь благотворительностью

• Не обижай слабых, защищай их