Урок по биологии 9 класс Фотосинтез. Хемосинтез.

Пильтяй Ольга Анатольевна, учитель биологии, географии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа сельское поселение «Поселок Молодежный» Комсомольского района Хабаровского края

Название УМК: Биология. Введение в общую биологию и экологию.

А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. М., Дрофа, 2012;

Предмет: биология

Класс: 9

Тема: Фотосинтез Хемосинтез.

Тип урока: изучение нового материала

Цели: изучить условия протекания фотосинтеза, показать его важность для жизни на Земле.

Задачи:

Образовательные: расширить и углубить знания о фотосинтезе, рассмотреть механизм процесса образования органических веществ в зеленых листьях, выяснить значимость фотосинтеза для жизни на Земле.

Развивающие: продолжить формирование умений учащихся оформления демонстрационных опытов, навыков наблюдения, прогнозирования, умения делать выводы и объяснять результаты своих наблюдений, а также личностные качества учащихся таких, как честность, объективность, внимательность и критичность.

Воспитательные: воспитание научного мировоззрения, развитие познавательного интерес к предмету.

Метапредметные:

Регулятивные- Уметь самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, Предметные - Уметь анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.

Коммуникативные - Уметь самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Личностные :

Осмысление причин разнообразия процессов происходящих в живых организмах.

Осознание единства и целостности организма, возможность его познаваемости на основе достижений науки.

Познавательные:

Уметь объяснять смысл световой и темновой фаз фотосинтеза

Источники: Планирование к учебнику А.А. Каменского, ЕА. Криксунова, В.В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию»: пособие для учителя. - М.: Дрофа, 2012. - 128 с.;Пепеляева, О.А., Сунцова, И.В. Поурочные разработки по общей биологии: 9 класс;

https://yandex.ru/images/search?text

Ход урока

1. Проверка домашнего задания:

А) тест на интерактивной доске - индивидуально

Б) тест для всего класса

1. Изучение нового материала

“Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно – он решит, что вы над ним смеётесь”.

К.Тимирязев.

1. Рефлексии эмоционального состояния:

Учитель: Ребята, выскажите ваше отношение к материалу, который вам предстоит узнать при помощи вот этих смайликов.

- Кажется это интересно!

-- Трудно, я ничего не пойму!

- Все будет понятно!

Учитель: Как вы думаете, что он имел в виду? Ребята, а что вы знаете об этом процессе?

Ученики : фотосинтез – процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды при участии энергии солнечного света (от греч. “фото” – свет, “синтез” – образование).

Суммарное уравнение фотосинтеза (записывают в тетрадях).

6СО₂ +12Н₂О (С₆Н₁₂О₆)n + 6О₂ + 6Н₂О

Учитель: Какие условия необходимы для того, чтобы шёл фотосинтез? Какие продукты образуются в результате реакции?

Фотосинтез – один из важнейших процессов, происходящих в растительных клетках – лежит в основе всей жизни на Земле. Фотосинтез происходит в клетках зеленых растений и включает в себя две последовательные стадии: темновую и световую – с ними мы познакомимся на следующем уроке. А сегодня мы рассмотрим условия и продукты процесса фотосинтеза.

1. Вопрос: Какие организмы называются автотрофами и гетеротрофами?

2. Характеристика световой и темновой фаз фотосинтеза. (Объяснение учителя с использованием таблиц и рисунка 32 учебника.)

Тилакоиды – плоские мешочки ограниченные мембранами.

Граны – десятки тилакоидов плотно уложенные в стопки.

Строма – внутреннее пространств между гранами.

1. Учитель: Какое значение имеет фотосинтез для Земли?

Нам всегда говорят, что зеленые растения очищают воздух. Но так ли это? Интересно, что различные породы деревьев способны поглощать различное количество углекислого газа. Зная это, можно выбирать растения для озеленения городов. А что же с выделением кислорода? Ученые подсчитали: 1 га кукурузных посевов выделяет в год 15 тонн кислорода, что достаточно для дыхания 30 человек, а дерево средней величины обеспечивает трех человек. Изучение фотосинтеза показало большое значение зелёных растений, вернее, маленького хлоропласта в жизни нашей планеты. Только зелёные растения являются единой в мире лабораторией, которая поглощает солнечную энергию и сохраняет её в виде химической энергии органических веществ, которые образуются в результате фотосинтеза. Упав на зелёное растение, луч солнца не пропал, а часть его энергии сохранилась в виде химической энергии крахмального зерна в хлоропластах. Зелёное растение образует питательные вещества для животных и растений. Зелёные растения кормят, одевают и согревают нас. Горят дрова в печи, сжигается нефть и уголь на производстве – всё это результат жизнедеятельности зелёного растения. Поглотивши сотни миллионов лет назад зелёным растением, солнечный лучик сохранился до наших дней в виде каменного угля. Выделяя кислород в процессе фотосинтеза, зелёное растение накапливает кислород в атмосфере, без которого мы не сможем прожить.

Подсчитано, что ежегодно растения выделяют в атмосферу 400 млрд. т. О2, поглощают 600 млрд. т. СО2 и синтезируют 540 млрд. т. органических веществ.

5.Характеристика хемосинтеза. (Объяснение учителя с последующим заполнением таблицы.)

Хемосинтез – процесс образования органических веществ из неорганических за счет энергии химических реакций окисления.

Сравнение фотосинтеза и хемосинтеза

3. Закрепление

Задание1:

Прочитайте стихотворение на данном слайде и выпишите условия протекания фотосинтеза, а также продукты реакции образования из неорганических веществ органических.

Вода, по стеблям поднимаясь

Идет к зеленому листу

И с СО2 соединяясь

Дает нам сахар на свету.

Вот так творение природы –

Полезный, добрый хлорофилл

Способен прокормить народы

Хотя уж к вечеру без сил.

Условия фотосинтеза:

• Свет.

• Хлорофилл.

• Вода.

• Углекислый газ.

4. Подведение итогов

5. Рефлексия окончания урока

Выберите смайликов на столах по своему настроению и украсьте ими класс.

Было интересно

Что – то пропустил

Мне все понятно!

6. Задание на дом

Задание по выбору:

1.Составить вопросы к тесту параграфа.

2. Составьте синквейн по данной теме.