Урок по информатики на тему "Списки на Web- страницах"

Цель: обеспечить усвоение учащимся знаний об оформлении web – страниц с помощью   списков различных типов; выработать умения и навыки по их применению.

Задачи:

Обучающая:

Обеспечить в ходе урока освоение основных понятий;

продолжить формирование оформления web - страниц, написания их кода, с помощью списков;

углубить знания учащихся об оформлении web – страниц;

Развивающая:

развивать творческие способности учащихся, мыслительную деятельность, любознательность;

формирование положительного отношения к учению;

Воспитательная:

привитие интереса к созданию web – страниц;

воспитание дисциплинированности, внимательности, аккуратности, усидчивости;

воспитание информационной культуры;

Тип урока: Комбинированный урок.

Метод обучения:

объяснительно – иллюстративный

фронтальная беседа;

самостоятельная практическая работа;

тестирование.

Ученики должны знать:

понятия списка, виды списков (нумерованный, маркированный, многоуровневый);

простые способы создания нумерованного и маркированного списков;

способы преобразования текста в список;

операции по форматированию списка;

способ создания многоуровневого списка.

Ученики должны уметь:

создать нумерованный и маркированный список самым простым способом;

преобразовать текст в список различными способами;

форматировать номер (маркер) и текст списка;

создавать и форматировать многоуровневые списки.

Средства обучения:

Технические:

компьютер с установленной операционной системой Ubuntu;

мультимедийный проектор

экран

компьютер с установленной программой общего назначения Блокнот

Программные:

Иллюстративная презентация (прилагается к данному уроку, находится на CD диске)

Ход урока.

1) Организация начала урока. Создание благоприятных условий на уроке.

Цель: приветствовать учащихся, проверить их посещаемость.

У – учитель, уч – ученик

У: Здравствуйте ребята. Я очень рада вас всех видеть. Все ли сегодня присутствуют на уроке?

Уч: Здравствуйте, мы очень рады вас видеть.

2) Проверка домашнего задания.

У: Давайте, ребята, вспомним, над созданием чего мы работаем уже несколько занятий?

Уч: Уже несколько занятий мы работаем над созданием Web – страниц.

У: А что такое Web – страница и с чем её можно сравнить?

Уч: Информация в интернете размещается на web - сайтах. Web - сайты же состоят из Web – страниц, как обычный журнал или книга, состоящие из страниц. . Web – страницы внутри одного web - сайта связаны между собой с помощью гиперссылок.

У: Каким образом можно создать Web – страницу?

Уч: Для создания Web – страниц используются как простейшие текстовые редакторы, так и специальные программы. Web – страница реализуется с помощью языка разметки гипертекстовых документов HTML, и на самом деле являются обычными текстовыми документами, в которые вставляются специальные управляющие символы (теги). При отображении в браузерах, Web – страницы предстают в том виде, который задаётся тэгами.

У: Какие информационные объекты мы с вами научились размещать на Web – страницах?

Уч: На Web – страницах, мы научились размещать текст, который умеем форматировать. Также, мы можем разместить рисунки в нужном нам месте. Мы умеем создавать гиперссылки.

У: Хорошо, что вы это всё умеете.

У: У вас на столах лежат карточки, в них три задания. (Слайд №1, 2, 3)

Задание 1. Установи соответствие.

Весь материал - смотрите документ.

Класс: 8

Учитель информатики: Лучегова Анна Юрьевна

Тема: Списки на web – страницах.

Цель: обеспечить усвоение учащимся знаний об оформлении web – страниц с помощью

списков различных типов; выработать умения и навыки по их применению.

Задачи:

Обучающая:

• Обеспечить в ходе урока освоение основных понятий;

• продолжить формирование оформления web - страниц, написания их кода, с помощью списков;

• углубить знания учащихся об оформлении web – страниц;

Развивающая:

• развивать творческие способности учащихся, мыслительную деятельность, любознательность;

• формирование положительного отношения к учению;

Воспитательная:

• привитие интереса к созданию web – страниц;

• воспитание дисциплинированности, внимательности, аккуратности, усидчивости;

• воспитание информационной культуры;

Тип урока: Комбинированный урок.

Метод обучения:

• объяснительно – иллюстративный

• фронтальная беседа;

• самостоятельная практическая работа;

• тестирование.

Ученики должны знать:

• понятия списка, виды списков (нумерованный, маркированный, многоуровневый);

• простые способы создания нумерованного и маркированного списков;

• способы преобразования текста в список;

• операции по форматированию списка;

• способ создания многоуровневого списка.

Ученики должны уметь:

• создать нумерованный и маркированный список самым простым способом;

• преобразовать текст в список различными способами;

• форматировать номер (маркер) и текст списка;

• создавать и форматировать многоуровневые списки.

Средства обучения:

• Технические:

• компьютер с установленной операционной системой Ubuntu;

• мультимедийный проектор

• экран

• компьютер с установленной программой общего назначения Блокнот

• Программные:

• Иллюстративная презентация (прилагается к данному уроку, находится на CD диске)

Структура урока:

1. Организация начала урока. Создание благоприятных условий. – 2 мин

2. Проверка домашнего задания. – 8 мин

3. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е актуализация знаний и практических, умственных умений. – 4 мин

4. Изучение нового материала, в том числе и объяснение. - 8 мин

5. Физическая минутка – 2 мин

6. Закрепление материала, изученного на данном уроке. - 15 мин

7. Обобщение и систематизация знаний и умений. Подведение итогов и результатов урока. - 2 мин

8. Задание на дом. - 2 мин.

Ход урока.

1) Организация начала урока. Создание благоприятных условий на уроке.

Цель: приветствовать учащихся, проверить их посещаемость.

У – учитель, уч – ученик

У: Здравствуйте ребята. Я очень рада вас всех видеть. Все ли сегодня присутствуют на уроке?

Уч: Здравствуйте, мы очень рады вас видеть.

2) Проверка домашнего задания.

У: Давайте, ребята, вспомним, над созданием чего мы работаем уже несколько занятий?

Уч: Уже несколько занятий мы работаем над созданием Web – страниц.

У: А что такое Web – страница и с чем её можно сравнить?

Уч: Информация в интернете размещается на web - сайтах. Web - сайты же состоят из Web – страниц, как обычный журнал или книга, состоящие из страниц.. Web – страницы внутри одного web - сайта связаны между собой с помощью гиперссылок.

У: Каким образом можно создать Web – страницу?

Уч: Для создания Web – страниц используются как простейшие текстовые редакторы, так и специальные программы. Web – страница реализуется с помощью языка разметки гипертекстовых документов HTML, и на самом деле являются обычными текстовыми документами, в которые вставляются специальные управляющие символы (теги). При отображении в браузерах, Web – страницы предстают в том виде, который задаётся тэгами.

У: Какие информационные объекты мы с вами научились размещать на Web – страницах?

Уч: На Web – страницах, мы научились размещать текст, который умеем форматировать. Также, мы можем разместить рисунки в нужном нам месте. Мы умеем создавать гиперссылки.

У: Хорошо, что вы это всё умеете.

У: У вас на столах лежат карточки, в них три задания.(Слайд №1, 2, 3)

Задание 1. Установи соответствие.

Задание 2 Найди ошибку, допиши пропущенное или удали лишнее

Страница с ошибками

Содержание

html

Задание3. Круги Эйлера. Обозначь теги заданными цифрами для кругов.

html

61

У: Проверим правильность выполнения заданий. (Слайд № 4, 5, 6)

Задание 1.

1 – d, 2 – g, 3 – b, 4 – c, 5 – a, 6 – e, 7 – f, 8 – h

Задание 2.

Страница с ошибками

Содержание