Получите свидетельство
Вход
ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ «ВЫБОР ПРОФЕССИИ»
Образовательные цели учебного занятия:
– знакомство обучающихся с профессиями;
– актуализация имеющихся знаний о профессиях;
– осознание привлекательности и непривлекательности сторон любой профессии, возможности ошибок и их последствий;
– знакомство с правилами грамотного выбора профессии;
– обобщение и систематизация приобретенных знаний; обучение правилам составления плана личного профессионального роста.
В процессе учебного занятия:
– формируется мотивация к профессиональному самоопределению;
– активизируются процессы самопознания;
– развивается психологическая компетентность;
– формируется адекватная самооценка;
– формируется умение планировать свое профессиональное будущее.
Ведущими методами обучения на занятии являются: беседа, психодиагностические тесты, упражнения, активизирующие самопознание и рефлексию.
Ход занятия
I. Начало занятия
Дорогие ребята! Сейчас вы ученики 9-х классов, но в ближайшем будущем придется выбирать профессию, то дело, с которым будет связана вся ваша жизнь. Как же сделать правильный выбор? Современный мир характеризуется огромным количеством информации, быстрым темпом жизни, большим количеством возможностей. Подрастающему поколению очень легко допустить ошибки, на исправление которых будет потрачено дорогое время. Наш урок поможет вам осознать важность принятых решений.
Каждому из вас даны способности. Вы будете наиболее эффективны, если выберете профессию, которая будет соответствовать вашим интересам, качествам личности и способностям.
Любимая работа даст вам силы и уважение окружающих в профессиональной сфере.
Вы, возможно, уже сделали свой выбор – кем хотели бы вы стать?
Запишите, какую профессию вы уже выбрали.
(Опрос, подведение итога.)
Но все ли вы проанализировали? Ваши способности, желания, плюсы и минусы профессии?.. В школе ведется работа по профориентации, и вы проходили различные тестирования. На этом занятии вам нужно постараться объединить всю имеющуюся и новую для вас информацию по выбору профессии. Поэтому занятие будет сопровождаться записью в тетради.
В тетради запишем тему – «Выбор профессии».
Слово ведущего.
Не всякий вид трудовой деятельности называется профессией.
Профессия — это:
— деятельность, направленная на пользу обществу,
— деятельность, требующая профессионального обучения,
— деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату).
Задание 1. Найди профессии
Подчеркните слова, обозначающие профессии.
Инженер, конструктор, директор, дворник, юрист, помощник юриста, исполняющий обязанности, кассир, завуч, учитель физкультуры, дрессировщик, начальник отдела, учитель, учитель начальных классов, врач, терапевт, главный конструктор, слесарь, курьер, хирург.
? ? Почему “дворник” и “курьер” — не профессии? (Директор, помощник юриста, завуч, начальник отдела, главный конструктор — это не профессии, а должности. Учитель начальных классов и учитель физкультуры — это разные специальности одной профессии — учитель. Терапевт и хирург — специальности профессии врача.)
Задание 2. По горячим следам
Сформулируйте и запишите главные отличия профессии от других видов трудовой деятельности. (— деятельность, требующая профессионального обучения).
Вы уже знакомы с классификацией профессий по таким существенным признакам, как предмет, цели, средства и условия труда.
Задание 3. Определение типа будущей профессии.
Методика Е.А. Климова
«Определение типа будущей профессии»
ОПИСАНИЕ
Методика основана на классификации профессиональных интересов. Позволяет установить
какой области старшекласснику лучше всего выбрать специальность, по которой он будет проходить профессиональное обучение после школы.
ОБРАБОТКА
По каждому столбцу подсчитать алгебраическую, то есть с учетом знаков, сумму.
Зачеркнутые цифры не считать.
Записать их в строку «Результаты».
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Наибольшая полученная сумма или суммы (по столбцам) указывают на наиболее подходящий для себя тип профессии.
Малые или отрицательные суммы указывают на типы профессий, которых следует избегать при выборе.
Максимальное число баллов в каждом столбце - 8.
соответствии с данной классификацией мир современных профессий можно разделить на
5 основных типов:
1. «Человек-природа» (П).
Представителей этих профессий объединяет одно очень важное качество — любовь к природе. Но любовь не созерцательная. Которой обладают практически все люди, считая природу наиболее благоприятной средой для отдыха, а деятельная связанная с познанием ее законов и применением их. Одно дело — любить животных и растения, играть с ними, радоваться им. И совсем другое — регулярно, день за днем ухаживать за ними, наблюдать, лечить, выгуливать, не считаясь с личным временем и планами. Специалист должен не просто все знать о живых организмах, но и прогнозировать возможные изменения в них и принимать меры. От человека требуется инициатива и самостоятельность в решении конкретных задач, заботливость, терпение и дальновидность. Человек, работающий в сфере «человек-природа», должен быть спокойным и уравновешенным;
2. «Человек-техника» (Т).
Особенность технических объектов в том, что они, как правило, могут быть точно измерены по многим признакам. При их обработке, преобразовании, перемещении или оценке от работника требуется точность, определенность действий. Техника как предмет руда представляет широкие возможности для новаторства, выдумки. творчества, поэтому важное значение приобретает такое качество, как практическое мышление. Техническая фантазия, способность мысленно соединять
разъединять технические объекты и их части — важные условия для успеха в данной области. 3. «Человек-знаковая система» (З).
Мы встречаемся со знаками значительно чаще, чем обычно представляем себе. Это цифры.
Коды, условные знаки, естественные или искусственные языки, чертежи, таблицы формулы. В любом случае человек воспринимает знак как символ реального объекта или явления. Поэтому специалисту, который работает со знаками, важно уметь с одной стороны, абстрагироваться от реальных физических, химически, механических свойств предметов, а с другой — представлять и воспринимать характеристики реальных явлений или объектов, стоящих за знаками. Чтобы успешно работать в какой-нибудь профессии данного типа, необходимо уметь мысленно погружаться в мир, казалось бы, сухих обозначений и сосредотачиваться на сведениях, которые они несут в себе. Особые требования профессии этого типа предъявляют к вниманию.
«Человек-искусство» (Х).
Важнейшие требования, которые предъявляют профессии, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью человека — наличие способности к искусствам, творческое воображение, образное мышление, талант, трудолюбие.
«Человек-человек» (Ч).
Даже выбирая профессию, не связанную непосредственно с общением, вы поступите правильно, если обратите внимание на общительность и контактность. Подумайте, куда вы
обращены к людям или к себе? С кем бы вы хотели общаться — с собой или с другими? Главное содержание труда в профессиях типа «человек-человек» сводится к взаимодействию между людьми. Если не наладится это взаимодействие, значит, не наладится и работа. Качества, необходимые для работы с людьми: устойчивое, хорошее настроение в процессе работы с людьми, потребность в общении, способность мысленно ставить себя на место другого человека, быстро понимать намерения, помыслы, настроение людей, умение разбираться в человеческих взаимоотношениях, хорошая память (умение держать в уме имена и особенности многих людей), умение находить общий язык с различными людьми, терпение ...
ИНСТРУКЦИЯ: "Прочитай данные утверждения. Если ты согласен с ними, то перед цифрой в таблице поставь "+", если нет, поставь перед цифрой "—". Если ты сомневаешься, зачеркни цифру".
ТЕКСТ ОПРОСНИКА
| 1. | Легко знакомлюсь с людьми. |
|
|
|
| 1 | |||||||
| 2. | Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить. |
| 1 |
|
|
| |||||||
| 3. | Люблю ходить в музеи, театры, на выставки. |
|
|
| 1 |
| |||||||
| 4. | Охотно и постоянно ухаживаю за растениями, животными. | 1 |
|
|
|
| |||||||
| 5. | Охотно и подолгу могу что-нибудь вычислять, чертить. |
|
| 1 |
|
| |||||||
| 6. | С удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами. |
|
|
|
| 1 | |||||||
| 7. | С удовольствием ухаживаю за растениями и животными. | 1 |
|
|
|
| |||||||
| 8. | Обычно делаю мало ошибок в письменных работах. |
|
| 1 |
|
| |||||||
| 9. | Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших. |
| 2 |
|
|
| |||||||
| 10. | Люди считают, что у меня есть художественные способности. |
|
|
| 2 |
| |||||||
| 11. | Охотно читаю о растениях, животных. | 1 |
|
|
|
| |||||||
| 12. | Принимаю участие в спектаклях, концертах. |
|
|
| 1 |
| |||||||
| 13. | Люблю читать об устройстве механизмов, приборов, машин |
| 1 |
|
|
| |||||||
| 14. | Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы. |
|
| 2 |
|
| |||||||
| 15. | Легко улаживаю разногласия между людьми |
|
|
|
| 2 | |||||||
| 16. | Считают, что у меня есть способности к работе с техникой. |
| 2 |
|
|
| |||||||
| 17. | Людям нравится мое художественное творчество/ |
|
|
| 2 |
| |||||||
| 18. | У меня есть способности к работе с растениями и животными. | 2 |
|
|
|
| |||||||
| 19. | Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме. |
|
| 2 |
|
| |||||||
| 20. | Я почти никогда ни с кем не ссорюсь. |
|
|
|
| 1 | |||||||
| 21. | Результаты моего технического творчества одобряют даже незнакомые |
| 1 |
|
|
| |||||||
| люди. |
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 22. | Без особого труда усваиваю иностранные языки. |
|
| 1 |
|
| |||||||
| 23. | Мне часто случается помогать даже незнакомым людям |
|
|
|
| 2 | |||||||
| 24. | Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги и т. д. |
|
|
| 1 |
| |||||||
| 25. | Могу влиять на ход развития растений и животных. | 2 |
|
|
|
| |||||||
| 26. | Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов. |
| 1 |
|
|
| |||||||
| 27. | Мне обычно удается убедить людей в своей правоте. |
|
|
|
| 1 | |||||||
| 28. | Охотно наблюдаю за растениями или животными. | 1 |
|
|
|
| |||||||
| 29.Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику. |
|
| 1 |
|
| ||||||||
| 30. | Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, |
|
|
| 1 |
| |||||||
| музыке и т. п. |
|
|
|
| |||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||
| РЕЗУЛЬТАТЫ |
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| П | Т | З | Х | Ч | ||||||
Задание 4. Моя будущая профессия
Работа с данной методикой поможет Вам уточнить свой выбор, узнать будущую профессию, увидеть новые варианты. Если Вы еще не выбрали профессию, внимательно прочитайте характеристики профессий и подчеркните самые привлекательные для вас виды труда и сферы деятельности (1–2 варианта).
С кем или с чем Вы бы хотели работать? Какой объект деятельности Вас привлекает?
1.1. Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и пассажиры, зрители и читатели, сотрудники и т.д.)
1.2. Информация (тексты, формулы, схемы, коды, чертежи, иностранные языки, языки программирования)
1.3. Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты)
1.4. Техника (механизмы, станки, здания, конструкции, приборы, машины)
1.5. Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись и т.д.)
1.6. Животные (служебные, дикие, домашние, промысловые)
1.7. Растения (сельскохозяйственные, дикорастущие, декоративные)
1.8. Продукты питания (мясные, рыбные, молочные, кондитерские и хлебобулочные изделия, консервы, плоды, овощи, фрукты)
1.9. Изделия (металл, ткани, мех, кожа, дерево, камень, лекарства)
1.10. Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоемы, месторождения)
Чем бы Вы хотели заниматься? Какой вид деятельности Вас привлекает?
2.1. Управление (руководство чьей-то деятельностью)
2.2. Обслуживание (удовлетворение чьих-то потребностей)
2.3. Образование (воспитание, обучение, формирование личности)
2.4. Оздоровление (избавление от болезней и их предупреждение)
2.5. Творчество (создание оригинальных произведений искусства)
2.6. Производство (изготовление продукции)
2.7. Конструирование (проектирование деталей и объектов)
2.8. Исследование (научное изучение чего-либо или кого-либо)
2.9. Защита (охрана от враждебных действий)
2.10. Контроль (проверка и наблюдение)
Анализ производится с помощью нижеследующей таблицы («Матрица выбора профессии»). Профессии, находящиеся на пересечении «сферы труда» и «вида труда», являются (предположительно) наиболее близкими интересам и склонностям опрашиваемого.
Матрица выбора профессии
| Виды труда | Сфера труда | |||||||||
| Человек | Информация | Финансы | Техника | Искусство | Животные | Растения | Продукты | Изделия | Природные ресурсы | |
| Управление (руководство чьей-то деятель-ностью) | Менеджер по персоналу Админи-стратор | Маркетолог Диспетчер Статистик | Экономист Аудитор Аналитик | Технолог Авиа-диспетчер Инженер | Режиссер Продюсер Дирижер | Кинолог Зоотехник Генный инженер | Агроном Фермер Селекци-онер | Товаровед Менеджер по продажам | Менеджер по продажам Логистик Товаровед | Энергетик Инженер по кадастру |
| Обслуживание (удовлетворение чьих-то потребностей) | Продавец Парикмахер Официант | Переводчик Экскурсовод Библиотекарь | Бухгалтер Кассир Инкассатор | Водитель Слесарь Теле-радио- мастер | Гример Костюмер Парик-махер | Животновод Птицевод Скотовод | Овощевод Полевод Садовод | Экспедитор Упаковщик Продавец | Продавец Упаковщик Экспе-дитор | Егерь |
| Образование (воспитание и обучение, формирование личности) | Учитель Воспитатель Социальный педагог | Преподаватель Ведущий теле- и радио программ | Консультант Препода-ватель экономики | Мастер производ-ственного обучения | Хореограф Препода-ватель музыки, живописи | Дресси-ровщик Кинолог Жокей | Препода-ватель биологии Эколог | Мастер производ-ственного обучения | Мастер производ-ственного обучения | Препода-ватель |
| Оздоровление (избавление от болезней и их преду преждение) | Врач | Рентгенолог Врач (компью-терная диаг-ностика) | Антикри-зисный управ-ляющий Страховой агент | Мастер авто сервиса Физио-терапевт | Пласти-ческий хирург Косметолог Рестав-ратор | Ветеринар Лаборант питомника Зоопсихолог | Фито-терапевт Гомеопат Травник | Диетолог Косметолог Санитарный инспектор | Фармацевт Ортопед | Бальнеолог Эпиде-миолог Лаборант |
| Творчество (создание оригинальных произведений искусства) | Режиссер | Программист Редактор | Менеджер по проектам Продюсер | Коструктор Дизайнер Художник | Художник Писатель Компо-зитор | Дресси-ровщик Служитель цирка | Фито-дизайнер Озеле-нитель Флорист | Кондитер | Резчик по дереву Витражист Скульптор | Архитектор Мастер-цветово Декоратор |
| Производство (изготовление продукции) | Мастер производ-ственного обучения | Корректор Журналист Полиграфист | Экономист Бухгалтер Кассир | Станочник Аппаратчик Машинист | Ювелир График Керамист | Животновод Птицевод Рыбовод | Овощевод Цветовод Садовод | Технолог Калькулятор | Швея | Шахтер Нефтяник Техник |
| Констру-ирование (проекти-рование деталей и объектов) | Стилист Пласти-ческий хирург | Картограф Программист Web-мастер | Плановик Менеджер по проектам | Инженер-конструктор Телемастер | Архитектор Дизайнер Режиссер | Генный инженер Виварщик Селекционер | Селекци-онер Ландшаф-тист Флорист | Инженер-технолог Кулинар | Модельер Закройщик Обувщик | Дизайнер ландшафта Инженер |
| Исследование (научное изучение чего-либо или кого-либо) | Психолог Следователь Лаборант | Социолог Математик Аналитик | Аудитор Экономист Аналитик | Испытатель (техники) Хроно-метражист | Искус-ствовед Критик Журналист | Зоопсихолог Орнитолог Ихтиолог | Биолог Ботаник Микро-биолог | Лаборант Дегустатор Санитарный врач | Эргономик Контролер Лаборант | Биолог Метеоролог Агроном |
| Защита (охрана от враждебных действий) | Мили-ционер Военный | Арбитр | Инкассатор Охранник Страховой агент | Пожарный | Поста-новщик трюков Каскадер | Егерь Лесничий Инспектор рыбнадзора | Эколог Микро-биолог Миколог | Санитарный врач Лаборант Микро-биолог | Сторож | Охрана ресурсов Инженер по ТБ |
| Контроль (проверка и наблюдение) | Тамо-женник Прокурор Табельщик | Корректор Системный программист | Ревизор Налоговый полицей-ский | Техник-контролер Обходчик ЖД | Выпус-кающий редактор Консуль-тант | Консультант Эксперт по экстерьеру | Селекци-онер Агроном Лаборант | Дегустатор лаборант Санитарный врач | Оценщик Контролер ОТК Приемщик | Радиолог Почвовед Эксперт |
Если вы уже выбрали профессию, подумайте, соответствует ли она этим характеристикам. Если не выбрали — подберите профессию, которая соответствует этим признакам. Запишите ее название.
Задание 5. Аукцион профессий.
А теперь давайте посмотрим в словаре профессий какие профессионально важные качества необходимы для выбранной вами профессии и есть ли медицинские противопоказания?
Детям предложить карточки из «Словаря профессий»
Анализ
Вопрос ведущего. В каких учебных заведениях можно учиться профессиям?
Опрос.
Я подготовила для вас небольшой обзор учебных заведений Ставропольского края в виде буклетов. Это мой подарок вам. Дома вы внимательно ознакомьтесь с этой информацией. Посоветуйтесь с родителями. И я приглашаю вас на индивидуальную консультацию, где мы подробнее исследуем вопрос о вашем профессиональном самопределении.
Профессиональная деятельность занимает примерно третью часть жизни каждого человека. Это немало. Особенно если учесть, что еще одну треть своей жизни мы проводим во сне. Заниматься столько времени любимым и интересным делом — счастье, которое вполне достижимо для тех, кто серьезно отнесется к информации, полученной на наших занятиях. И на прощание — слова Иосифа Бродского, сказанные им в своей Нобелевской лекции: “Независимо от того, является человек писателем или читателем, задача его со стоит прежде всего в том, чтобы прожить свою собственную, а не на вязанную или предписанную извне, даже самым благородным образом выглядящую жизнь. Ибо она у каждого из нас только одна, и мы хорошо знаем, чем все это кончается”.
РЕФЛЕКСИЯ.
Было ли полезно занятие? Узнали ли вы что-то полезное для себя?
Мне все равно.
Занятие было бесполезное. Ничего нового я не узнал.
Дети приклеивают на лист ватмана стикеры в соответствующие столбики.
На этом занятие окончено. Спасибо за внимание!
17
Урок по профориентации "Выбор профессии" (364.36 KB)
0
585
78
Нравится
0
