Урок-практикум "Правовое государство"

Урок - практикум для 8 класса по теме «Правовое государство»

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок-практикум.

Цели урока:

1. Образовательные:

• использование проектной технологии в образовательном процессе;

• показать значение Конституции как документа, определяющего принципы устройства общества;

• совершенствовать ЗУН учащихся работы с документами.

2. Развивающие:

• развитие умения составления краткосрочных проектов;

• развитие умения работать с документами, выделять главное, доказывать, обобщать, анализировать;

• развивать навыки работы в группе, делать выводы;

• развивать память, речь, творческие способности учащихся.

3. Воспитательные:

• формирование правовой культуры;

• воспитывать патриотизм, активную гражданскую позицию, политическую культуру;

• воспитывать уважительное отношение к основам государственности в правовом понимании.

Предполагаемые результаты деятельности:

Личностные:

• формирование ключевых компетенций, ценностных ориентиров: уважения, ответственности, гражданственности,

Метапредметные:

• овладение различными видами публичных выступлений: высказывания, диалог, монолог,

• следование этическим нормам поведения.

• Оценка своих учебных достижений с учетом мнения других

Предметные:

• Познавательные (анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями)

• Коммуникативные (умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, самоопределяться в различных ситуациях)

Оборудование:

• Компьютер

• Проектор

• Презентация к уроку

• Карточки с заданиями

• Листы самооценки на каждую группу

• Конституция РФ

Подготовительная работа: учащиеся 8 класса разбиваются на группы по 4-5 человек (принцип предлагается любой: по способностям, успеваемости, интересам…)

Ход урока

«Каждый гражданин РФ должен знать Конституцию РФ, свои права и обязанности.»

Из выступления президента РФ Путина В.В.

1. Организационный этап.

2. Этап мотивации и целеполагания

На предыдущем уроке-лекции вы познакомились с теоретическими положениями темы “Конституция РФ”, а сегодня практически должны использовать полученные знания в решение познавательных и проблемных задач.

Откройте содержание Конституции и попробуйте определить круг вопросов, которые мы будем сегодня изучать.

Какие цели вы перед собой ставите на сегодняшнем уроке? (ученики формулируют цели урока).

Социологический опрос

Давайте узнаем, что думают и что знают ученики о Конституции РФ. У нас имеются данные социологического опроса, который провели ученики 8 «Е» класса в д/л «Стремительный» и «Солнечный». См. диаграмму. (Слайд 3)

Оценивая данные опроса, нетрудно догадаться о низком уровне правовой культуры наших граждан.

На нашем уроке мы с вами постараемся этот уровень повысить, анализируя содержание нашей Конституции и практически поработать над текстом основного закона РФ.

1. Актуализация знаний учащихся.

Брейн – ринг.

Все мы знаем о трех символах нашей страны: гербе, гимне и флаге. Но есть еще один символ государственной власти – это Конституция РФ.

1. Что такое Конституция? (Конституция – основной закон государства, нормативный акт, обладающий высшей юридической силой, определяющий основы государственного строя, организацию государственной власти, отношения государства и гражданина).

2. Вспомните, как был принят Основной Закон нашей страны? (На референдуме – всенародном голосовании граждан. Наша Конституция была принята 12 декабря 1993 года.)

3. Что такое преамбула? (Преамбула – вводная или вступительная часть Конституции).

4. Сколько разделов в Конституции?

5. Сколько статей?

6. Сколько глав в Конституции РФ?

1. Практическая работа в группах.

Следующий этап нашей работы – групповая работа по карточкам. В помощь вам подойдет Конституция РФ.

Класс разделен на группы. В каждой группе есть консультант, который руководит работой группы. Группам дается задание. Время подготовки 15 мин. В течение подготовки консультанты определяют ответственных за тот или иной вопрос, обсуждают ответы и затем каждая группа представляет свои ответы. (15 мин).

I группа изучает главу 3 «Федеративное устройство» и заполняет схему «Типы субъектов РФ».

1. Какие территориальные образования имеют по Конституции статус субъектов РФ?

2.Какие вопросы отнесены к ведению федеральных органов власти (Ст 71)?

3. Какие вопросы находятся в совместном ведении РФ и ее субъектов (Ст 72)?

4. Устанавливает ли Конституция РФ государственный язык РФ? Могут ли республики – субъекты Федерации устанавливать свой государственный язык? (Ст. 68)

II группа изучает главу 4 «Президент РФ» и составляет кластер «Полномочия президента».

1. Как Конституция определяет статус Президента? (Действующая Конституция РФ, определяя Президента в качестве главы государства (ч. 1 ст. 80))

2. Кто может быть президентом РФ?

3. Каков порядок отрешения Президента от должности? В каких случаях может быть начата процедура отрешения? (Ст. 92)

4. Может ли, один и тот же человек занимать более двух сроков пост президента РФ? (Ст. 81)

III группа изучает главу 5 «Федеральное собрание» и, составив схему, объясняет другим группам назначение, структуру и полномочия Федерального собрания.

1. Кто может быть избран депутатом Государственной Думы? (Ст. 97)

2. Какие полномочия закреплены за Государственной Думой? (Ст. 103)

3. Какие полномочия у Совета Федерации? (Ст. 102)

4. Кто обладает правом законодательной инициативы? (Ст. 104)

5. Каков порядок принятия федеральных законов? (Ст. 105, 107)

6. Может ли Президент досрочно распустить Государственную Думу? При каких условиях? Госдума может быть распущенна Президентом РФ (Ст. 109)

IV группа изучает главу 6 «Правительство РФ», записывает полномочия Правительства.

1. Как называется высший орган исполнительной власти РФ? (С т. 110)

2. Каков порядок формирования Правительства РФ? (Ст. 110)

3. Какие полномочия закрепляет Конституция РФ за правительством? (Ст 114)

4. Может ли Президент принять решение об отставке Правительства? В каком случае? (Ст117)

5. Может ли Государственная Дума отправить Правительство в отставку? В каком случае? (Ст. 117)

V группа изучает главу 7 «Судебная власть», составляет схему «Судебная система РФ»

Полномочия судов РФ

1. Какие конституционные принципы регулирует правосудие в РФ? (Ст. 118)

2. Какие виды судопроизводства существуют в России? (Ст. 118)

3. Каковы полномочия и задачи Конституционного Суда РФ? (Ст. 125)

4. Какие дела находятся в юрисдикции Верховного Суда РФ? (Ст. 126)

5. Каковы полномочия Высшего Арбитражного Суда России? (Ст. 127)

V. Закрепление

Письменная работа

«Закончи предложения»

1. Статья 2.

Человек, его права и свободы являются _______________ .

1. Статья 19.

Все равны перед законом и ______________ .

1. Статья 21.

Достоинства личности охраняется _____________ .

1. Статья 46.

Каждому гарантируется судебная защита его прав и ____________.

1. Статья 91.

Президент Российской Федерации обладает __________________.

1. Статья 118

Правосудие в Российской Федерации осуществляется только _____.

Ответить на вопрос

1. На сколько лет избирается Президент Российской Федерации? ______

1. Из скольких палат состоит Федеральное Собрание? ________

1. Какую власть осуществляет Правительство Российской Федерации? _______________

1. Сколько лет должно быть гражданину Российской Федерации, чтобы стать депутатом Государственной Думы? ________

1. С какого возраста гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности? ___________

VII. Подведение итогов. Анализ работы учащихся на уроке. Выставление оценок.

VI.Рефлексия

Оцените работу своей группы

Права, свободы человека —
Таков приоритет страны.
Мы Конституции навеки
Канонам следовать должны.
Мы честь отчизны охраняем,
Мы все едины, мы — народ!
Россия, матушка родная,
Тебя спасем от всех невзгод.
Нам Конституция дана,
Чтобы понять, в чем ее суть.
У нас прекрасная страна,
А вместе с ней и весь наш путь!

Спасибо всем за работу.