Вопросы теста к курсу Методика подготовки учащихся к олимпиадам школьников

Вопросы теста к курсу «Методика подготовки учащихся к региональным и всероссийским олимпиадам школьников Министерства просвещения Российской Федерации»

1. В какой цивилизации зародились Олимпийские игры?

1. Древний Рим;

2. Древняя Греция;

3. Древний Египет;

4. Османская Империя.

1. Как зависит количество одаренных детей от их возраста?

1. Чем старше дети – тем меньше одаренных детей;

2. Чем старше дети – тем больше одаренных детей;

3. Одаренность больше всего проявляется в определенном возрасте;

4.  Нет верного ответа.

1. Почему в олимпиадах важно участвовать будущему студенту?

1. Вопросы повторяют те, что изучаются в вузах;

2. Для портфолио;

3. Некоторые олимпиады засчитываются вузами вместо вступительных экзаменов;

4. Верны варианты B и С.

1. С чего начинаются перечневые олимпиады?

1. С отборочного тура;

2. С муниципального соревнования;

3. С заочного тура;

4. С общего тура.

1. Сколько обычно проходит времени между отборочным и школьным туром олимпиады?

1. 1 месяц;

2. 2 месяца;

3. 3 месяца;

4. 4 месяца.

1. Какой должна быть подготовка к олимпиаде?

1. Одноразовой;

2. Системной;

3. Проходящей на протяжении короткого промежутка времени;

4. Верны все варианты ответов.

1. Что из нижеперечисленного относится к принципам художественного изображения в литературе?

1. Композиция;

2. Романтизм;

3. Конфликт;

4. Тема.

1. Когда обычно проводится школьный этап олимпиады?

1. В конце первой четверти;

2. Перед Новым годом;

3. Перед весенними каникулами;

4. В конце учебного года.

1. Что из нижеперечисленного обычно не входит в задание аудирования?

1. Прослушать текст и вставить пропущенные слова в предложениях;

2. Составить предложения на основе текста;

3. Прослушать текст и сказать, какие из предложенных ниже словосочетаний употреблялись в нем без каких-либо изменений;

4. Закончить данные предложения.

1. Что обычно является самым сложным этапом олимпиады по физике?

1. Тесты;

2. Задачи-оценки;

3. Экспериментальные задачи;

4. Практическая часть.

1. Что из нижеперечисленного нельзя считать составляющей успеха на олимпиаде по химии?

1. Развитый химический кругозор;

2. Знание биологии;

3. Умение решать химические задачи;

4. Практические умения и навыки, знание основных приемов проведения химических реакций, очистки веществ и разделения смесей.

1. Какое количество времени обычно выдается на решение практической задачи по географии?

1. 3-5 минут;

2. 10-15 минут;

3. 20-25 минут;

4. 40-45 минут.

1. Что предполагает преобразующий уровень познавательной активности?

1. Разбор документа, выделение в нем главной идеи;

2. Выписки основных понятий, ответы на поставленные вопросы, узнавание в тексте изученных фактов, событий, явлений;

3. Осмысление данного источника, определение его места в системе других документов;

4. Анализ, выявление линий сравнения описываемых явлений и позиции автора текста.

1. Какими качествами характера должен обладать школьник-олимпиадник?

1. Целеустремленность;

2. Сильная воля;

3. Готовность достичь цель;

4. Всеми вышеперечисленными.

1. Что не следует делать преподавателю во время подготовки ученика к олимпиаде?

1. Навязывать учащимся свое понимание вопроса как единственно верное;

2. Оставлять без внимания вопросы учащихся, даже если на него нельзя ответить немедленно;

3. Подменять мыслительную работу учащихся своими разъяснениями трудных вопросов;

4. Разбирать олимпиадные задания всех типов.

1. Чем мировая художественная культура отличается от большинства других школьных предметов?

1. Мировоззренческой направленностью;

2. Отсутствием учебников;

3. Наличием обширного учебного материала;

4. Мультидисциплинарностью.

1. В чем заключатся принцип опережающего уровня сложности при подготовке к олимпиадам?

1. Необходимо вести подготовку с успешными обучающимися по заданиям, которые будут выше по своей сложности;

2. При подготовке нельзя ставить цель «Только победа»;

3. Вскрываются упущения, недостатки, находки, не учтенные в предыдущей деятельности;

4. Самые прочные знания это те, которые добываются собственными усилиями.

1. Что из нижеперечисленного относится к этологическим методам биологического исследования?

1. Техника приготовления микропрепаратов;

2. Препарирование различных частей растения;

3. Определение и интерпретация поведения животных;

4. Умение работать с лабораторным оборудованием.

1. Что из этого является главным психологическим требованием к программе для одаренных и талантливых по В.Н. Панову?

1. Обеспечение выявления и развития способности быть субъектом своего развития, как у школьника, так и педагога;

2. Вариативный и развивающий характер;

3. Гуманистическая, личностно-ориентированная направленность;

4. Необходимо стимулировать и поощрять самостоятельность.

1. Что из нижеперечисленного относится к биологическим умениям?

1. Измерение;

2. Нахождение взаимосвязей;

3. Точное описание биологических рисунков с использованием биологических терминов;

4. Техника приготовления микропрепаратов.

Источник:

Мобильная академия Р.Ф. (курс повышения квалификации)