Chapter / Раздел: | Раздел: The Internet. Web programming. Web design / Интернет. Web-программирование. Web-дизайн | |||||||||
S.N.P. of the teacher / ФИО педагога: | Анучкина Л.Н. | |||||||||
Date / Дата: | 26.02.2022 | |||||||||
Class / Класс: 8 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||||||
Lesson topic / Тема урока: | Introduction to HTML. The purpose of the HTML language. HTML document structure. Basic tags. Tag attributes / Введение в язык HTML. Назначение языка HTML. Структура документа HTML. Основные теги. Атрибуты тегов | |||||||||
Learning objectives / Цели обучения: | сформировать представление о документе HTML корректировать логическое мышление | |||||||||
Lesson objectives / Цели урока | Все: я знаю понятия «тег» и «атрибут», основные теги документа HTML. Большинство: я определяю назначение тегов и их атрибутов. Некоторые: я самостоятельно создаю документ HTML простого вида. | |||||||||
Этап урока/ Время | Действия педагога (задания) | Действия ученика | Оценивание (форма, техники) | Ресурсы | ||||||
Психологический настрой 2 минуты | Создание коллаборативной среды Настрой на предмет информатика | Критерий: все ученики готовы к качественной работе | Организуются для восприятия предметных знаний | Формативное оценивание Словесное от учителя | Слайд | |||||
Повторение 8 минут | Информация, которую необходимо восстановить для восприятия новой темы (система вопросов, демонстрация, алгоритмы действий и др.). | Критерий: 1. все ученики активны 2. большинство работают с картами вопросов 3. некоторые отвечают на вопросы | Дескрипторы: 1. работа с картами вопросов, 2. ответы на вопросы | Формативное оценивание Словесное, взаимооценивание | Карты вопросов | |||||
Актуализация 2-3 минуты | Проблемная ситуация «Как создается web-страница?» | Критерий: 1. просмотр слайда 2. обмен мнением 3. ответ на английском языке (обратная связь) | Дескрипторы: 1. работа со слайдом, 2. обмен мнением об информации (понимание), 3. ответ на проблемный вопрос | Взаимооценивание –обратная связь |
| |||||
Изучение новой темы 22-23 минуты | 1. Запись темы, критериев оценивания Кумулятивная беседа 2-3 минуты | Критерий: все 1. записывают тему 2. составляют критерии | Дескрипторы: 1. запись, 2. составление собственных критериев для достижения цели урока | Самооценивание | Цели обучения | |||||
2. Критерий 1. Все: я знаю понятия «тег» и «атрибут», основные теги документа HTML. Индивидуально. Прочитать текст (доп. материал) 7 минут | Критерий: 1. читают 2. переводят 3. отвечают на вопросы текста | Дескрипторы: 1. правильное чтение, 2. перевод текста, 3. ответы на вопросы (в паре) | Взаимооценивание в парах | Презентация | ||||||
3. Критерий 2. Большинство: я определяю назначение тегов и их атрибутов. В паре. Работа с презентацией и теорет. материалом. 7 минут | Критерий: 1. изучают презентацию и доп. материал, делают записи 2. объясняют, комментируют, 3. отвечают на вопросы | Дескрипторы: 1. изучение материала, записи, 2. объяснение, комментарии, 3. ответы на вопросы
| Словесное оценивание учителя | Презентация, теорет. материал | ||||||
4. Критерий 3. Некоторые: я самостоятельно создаю документ HTML простого вида. Группа. Практическая работа. 7 минут | Критерий: 1. устанавливают теги и атрибуты 2. описывают алгоритм действия
| Дескрипторы: 1. чтение структуры документа, 2. определение необходимого тега и его атрибута | Конструктивная обратная связь | Практическая работа | ||||||
Индивидуальная проверка знаний 7 минут
| Критерий: знает, умеет, описывает См. доп. материал_ФО | Дескрипторы: 1. объяснение 2. определение 3. дополнение | Самооценивание по шаблону | Шаблон ответа
| ||||||
Рефлексия 2 минуты | По критериям: Все: я знаю понятия «тег» и «атрибут», основные теги документа HTML. Большинство: я определяю назначение тегов и их атрибутов. Некоторые: я самостоятельно создаю документ HTML простого вида. | Рефлексирует | Самооценивание | Техника оценивания | ||||||
ДЗ 1 минута | По уровням мыслительной деятельности Все: повторить опорный конспект. Большинство: знать теги и атрибуты. Некоторые: знать структуру документа. | Записывают |
|
|