Креативный подход при выполнении заданий

Давайте вспомним, что креативность – это, в первую очередь, умение мыслить нестандартно.

Мы используем креативное мышление как в повседневной жизни, так и при выполнении заданий.

В ходе занятия вы узнаете об особенностях заданий на креативное мышление, типах этих заданий, познакомитесь с алгоритмом действий при выполнении заданий на креативность, попробуете выполнить одно из заданий.

При выполнении обычных заданий вам уже знаком алгоритм действий. Вы знаете, как рассуждать, какие использовать правила. Например, при решении линейных уравнений вы знаете порядок действий, который поможет получить верный ответ.

Задания на развитие креативного мышления – это не повторение правил или пошаговых действий. Это задания, где перед вами стоит проблема из какой-либо области знаний.

Чтобы лучше понять разницу между стандартными заданиями и заданиями на креативность рассмотрим простой пример. Вам необходимо собрать самолёт из конструктора.

В случае со стандартным заданием вам будет предложен набор всех деталей и инструкция по сборке.

При решении креативного задания у вас, скорее всего, будут не все детали. Соответственно, инструкция не пригодится. Нужно использовать все свои способности мыслить нестандартно, чтобы из неподходящих деталей всё равно получился самолёт.

Главной особенностью заданий на развитие креативности является неопределённость в способах действий. Это помогает вам использовать совершенно разные подходы к решению проблемы, а не зацикливаться на чём-то одном.

Задания на развитие креативности можно объединить в две большие группы: задания на креативное самовыражение и решение проблем. Рассмотрим их подробнее.

Креативное самовыражение может проявляться в создании текста или создании рисунка.

Задания на создание текста – это написание заголовков или подписей, девизов, слоганов, сценариев игр и пьес, диалогов, небольших историй или инструкций.

Создание рисунка может включать в себя иллюстрации к текстам или событиям, схемы, графики, рекламу, инфографику, плакаты, логотипы, эмблемы и многое другое.

Результатом заданий по решению проблем всегда является получение нового знания.

Решение естественно-научных проблем – это формулировка и проверка гипотез, замысел и реализация эксперимента, проведение исследования, создание изобретений, демонстрация и описание свойств этих изобретений, выводы и анализ данных.

Задания на решение социальных проблем делятся, в свою очередь, на три категории:

Межличностные отношения – например, сбор мнений, выражение сопереживания и поддержка, разрешение конфликтов, разбор справедливости решений.

Человек и природа – природные ресурсы и среда обитания, охрана окружающей среды, вопросы отдыха и туризма.

Человек и научно-технический прогресс – применение современных технологий, внесение изменений в условия жизни и труда.

При решении креативных заданий больше всего ценится новизна и оригинальность. Но также важно, чтобы решения не требовали больших ресурсных затрат и приводили к нужному результату.

Узнаем о порядке действий при выполнении заданий на креативность.

Представьте, что перед вами стоит задача – организовать вечеринку. Обычно сначала проводится мозговой штурм, где каждый высказывает своё мнение и предлагает идею. Это могут быть вечеринка в школе или на свежем воздухе. Главное условие, решение должно быть выполнимым. То есть предложение организовать вечеринку на Марсе принято не будет, так как оно нереально в исполнении.

Примерно точно так же проводится работа над решением задач на креативность.

На первом этапе происходит выдвижение идей. Чем больше идей у вас возникло, тем лучше. И совсем хорошо, если они разнообразные. Разнообразие важно, так как на первом этапе важно ничего не упустить, ведь от этого зависят ваши дальнейшие действия.

Рассмотрим примеры разнообразных идей.

При написании текста это могут быть разные жанры и стили при одинаковых начальных условиях, разные варианты развития событий. Например, вы пишите текст о приключениях Колобка. Это может быть жанр фэнтези, где Колобок на пути встретит фей, великанов или драконов.

Или фантастический рассказ, в котором Колобок отправится на новую планету и будет изучать обитающие там организмы.

При создании рисунка пробуйте разные манеры исполнения, старайтесь передать непохожие друг на друга эмоции. Вернёмся к примеру с Колобком. Вы можете изобразить его в стиле экспрессионизма или абстракционизма.

При решении научных проблем разнообразие подразумевает гипотезы, которые рассматривают проблему со всех возможных сторон. Подумайте также над тем. Как вы представите результат. Креативный подход в демонстрации крайне важен.

При решении социальных проблем разнообразие – это разные взгляды на одну проблему. Например, перед нами стоит проблема помощи отстающему ученику. Вы можете рассмотреть разные варианты её решения с точки зрения учителя, одноклассников, родителей.

Не ленитесь проверять, насколько оригинальна ваша идея. Лучший способ сделать это – подумать, какую идею предложат ваши друзья. Если вам кажется, что они напишут то же самое, думайте ещё.

Чтобы проверить свои действия на первом этапе, ответьте на вопросы:

Сколько идей необходимо написать в соответствии с инструкциями?

Сколько идей записано?

Все идеи отвечают заявленной теме?

Все идеи отвечают инструкциям?

Идеи не повторяют друг друга?

Мы подошли ко второму этапу выполнения заданий на креативность. Это оценка и отбор идей.

Когда все идеи предложены, необходимо выбрать самую интересную и оригинальную. Креативная идея должна отвечать следующим параметрам: осмысленность; необычность; тщательная проработка (то есть оформление и представление идеи); наличие художественной, научной и социальной ценности.

Будьте готовы составить рейтинг идей – расположить их в порядке убывания креативности.

Также можно напротив каждой идеи написать аргументы «за» или «против».

Эти действия помогут выбрать по-настоящему креативную идею.

Чтобы облегчить себе процесс оценки идеи, ответьте себе на следующие вопросы:

Идея отвечает заявленной теме?

Идея отвечает полученным инструкциям?

Идея оригинальна по содержанию?

Присутствует ли нестандартный подход в решении проблемы?

Третий этап – это доработка и совершенствование идеи. Доработка проводится по тем вопросам, которые возникли у вас в процессе работы над идеей: на этапе изучения задания или в процессе оценки идей. Какие действия следует предпринять на третьем этапе?

Внесение изменений в соответствии с дополнительной информацией.

Упрощение идеи с учётом интересов аудитории.

Устранение недостатков.

Усиление сильных сторон идеи.

Смягчение слабых сторон идеи.

Вернёмся к примеру с организацией вечеринки. На третьем этапе необходимо обсудить время встречи, продолжительность вечеринки, активности, которые можно провести, музыку и так далее. Важно обратить внимание даже на самые незначительные, на первый взгляд, детали.

Давайте рассмотрим одно из заданий на креативное мышление, которое было предложено в тесте PISA в 2022 году для пятого класса. Направлено оно на решение естественно-научных проблем.

Введение.

В Центральном парке города есть несколько прудов. В тёплое время года в этих прудах селится много уток. В основном это утка Кряква и утка Огарь.

Поскольку парк является излюбленным местом отдыха горожан, многие люди во время прогулок в парке стараются покормить уток. Однако около прудов на самых видных местах размещены таблички: Хлебом уток не кормить!

То есть хлебом кормить уток нельзя! А чем же можно? Помогите горожанам без вреда для уток подкармливать их.

Задание первое.

Гуляя с дедушкой, четырёхлетний Тима предложил дедушке покормить уток вкусным батоном. Однако дедушка указал на табличку и напомнил, что хлебом уток кормить нельзя. Но поскольку Тима очень любознательный, он задал дедушке вопрос, который задавал довольно часто: «Почему? Почему уток нельзя кормить хлебом, ведь он такой вкусный и утки всегда с удовольствием его едят?» Дедушка ответил, что от хлеба у уток возникает ожирение. И пока дедушка рассказывал Тиме научным языком последствия ожирения у утки, Тима уже потерял интерес к повествованию деда.

Предложите ваш ответ Тиме, такой, чтобы Тима понял, почему нельзя уток кормить хлебом, и чтобы Тиме было интересно послушать ваш ответ. Ваш ответ должен быть коротким и таким, который придумает не каждый.

При ответе на это задание помните, что важно учитывать следующее.

Не ленитесь несколько раз прочитать текст. Подумайте, для чего вам сообщается та или иная информация. Подчеркните или выделите цветом ключевые слова.

Обратите внимание на детали. Пишите тот вариант ответа, который будет интересен мальчику четырёх лет.

В ответе должна прослеживаться связь между содержанием введения и вашего задания.

Старайтесь понять не только то, что от вас хотят получить авторы задания, но и зачем вас просят написать текст.

Задайте себе вопрос: что от меня хотят получить? Найдите в тексте слова о предмете задания и подчеркните их прямой чертой. Уточняющие детали подчеркните волнистой чертой. Так вам будет легче работать с текстом.

Задание второе.

Ниже представлены четыре варианта идеи о вреде кормления уток хлебом. Выпишите номера наиболее креативных и наименее креативных идей.

1) Если часто давать диким уткам хлеб, они начнут лениться, будут надеяться, что их покормят, и перестанут самостоятельно добывать себе пищу.

2) Остатки хлеба загрязняют водоёмы – дом уток. А в грязном доме никто жить не хочет. Вот и уткам неприятно плавать в грязной воде.

3) От белого хлеба утки могут заболеть ангельской болезнью. Крылья у больных уток словно отходят от туловища, закручиваются вверх. Такие утки не могут летать.

4) От большого количества съеденного хлеба утка толстеет, ей трудно летать, ведь крылья не могут поднять очень тяжёлое тело.

Третье задание.

Как должна выглядеть табличка на берегу пруда, чтобы и утки были сыты, и вреда для них не было, и горожане вносили свой вклад в кормление уток во время прогулок в парке, и чтобы четырёхлетний Тима тоже понял её смысл?

Разработайте свою идею варианта таблички. Ваша идея должна быть такой, которая придёт в голову немногим.

Давайте подведём итоги.

Задания на развитие креативности можно объединить в две большие группы: задания на креативное самовыражение и решение проблем.

Выполнение заданий на креативность состоит из трёх этапов: выдвижение идей, оценка и отбор идей, доработка и совершенствование идеи.