Интегративная функция нервной системы. Поведение. Мотивация. Интеллект

Под интеграцией понимают объединение информационных сигналов, различных процессов и ответных реакций, необходимых для реализации физиологической функции и достижения конечного полезного результата.

Особенно важная роль в интеграции различных физиологических функций и функционировании организма как единого целого принадлежит центральной нервной системе.

Благодаря способности ЦНС анализировать и интегрировать различные сенсорные сигналы внешней и внутренней среды организма, формировать и координировать ответные реакции на эти сигналы обеспечивается постоянное взаимодействие организма со средой существования, приспособление к её изменениям.

На прошлом занятии мы рассмотрели высшие (когнитивные) функции нервной системы ритмы мозга, в том числе цикла «сон — бодрствование», сознания и мышления, членораздельной речи, научения и памяти. Сегодня мы продолжим их изучение и остановимся на: поведении, мотивации и интеллекте.

Поведение

Поведение включает различные действия, деятельность, реакции, движения, процессы, операции, совершаемые индивидуумом. Поведение человека связано с его умственной деятельностью, мышлением, способностью к умозаключениям и членораздельной речью.

Формы поведения человека принято подразделять на врождённые и приобретённые. Наследственно закреплённые рефлексы лежат в основе приспособительных поведенческих актов, проявляющихся без предварительного обучения.

Русский физиолог Иван Петрович Павлов рассматривал врождённое поведение как совокупность сложнейших безусловных рефлексов (инстинктов).

Индивидуальный опыт приобретается различными путями, в основе которых лежит общая способность живых организмов к обучению.

Поведение человека — это, во-первых, генетически детерминированная видоспецифическая программа, а во-вторых, гибкая система конкретных приспособлений к изменяющимся условиям внешней среды.

Среди факторов, ответственных за организацию конкретного поведения, выделяют генетические, субъективные (мотивации и эмоции) и объективные внешние (пространство и время).

Поведенческие реакции человека могут быть вызваны воздействием на организм физиологически значимых раздражителей внешней или внутренней среды и возникновением потребностей.

В настоящее время общепризнанно, что все формы поведения имеют определённый мотив, то есть направлены на удовлетворение потребностей организма. Иван Петрович Павлов считал потребности фундаментом поведения и психики «рефлексом цели».

Различают три вида потребностей: биологические, социальные и идеальные. Биологические, или жизненные, потребности направлены на сохранение целостности организма и вида (потребности в еде, питье, сне и т. д.).

Социальные потребности — это потребности принадлежать к определённой группе и следовать поведенческим нормам данной группы, следовать нравственным и эстетическим нормам общества.

Идеальные потребности, или потребности познания и творчества, — это потребности человека в познании мира и своего места в нем, смысла жизни, потребности приобретения знаний.

Биологические потребности являются преимущественно врождёнными, в то время как социальные и идеальные приобретаются в процессе индивидуального развития на основе биологических потребностей.

Согласно иерархической теории потребностей человека, созданной американским психологом Абрахам Маслоу, самореализация является высшей потребностью человека. Путь к ней идёт через последовательное удовлетворение нижележащих потребностей.

Например, первичными потребностями считаются физиологические (в пище, воде, кислороде, сне, оптимальной температуре и другие), при удовлетворении их человек стремится удовлетворить потребности в безопасности (физической и психологической), затем потребности в привязанностях (в хорошем отношении, в причастности к группе), затем, достигнув их, человек стремится удовлетворить потребности в уважении (в одобрении, благодарности, признании), затем когнитивные и эстетические потребности (что значит в порядке, справедливости, красоте), и только после удовлетворении их человек задумывается и стремится удовлетворить потребность в самореализации (любви и творчестве).

Мотивация

Мотивация — это совокупность факторов, определяющих поведение. Мотивации связаны, в первую очередь, с потребностями человека и его влечениями. Мотивация всегда порождается потребностью. Таким образом, мотивация — это толчок к целенаправленному действию, вызванный потребностью.

Склонность к добру и склонность к злу — два врождённых инстинкта, свойственные каждому человеку и оказывающие влияние на принимаемые им решения.

Мотивации человека, лежащие в основе его поведения, и неотделимы от эмоций.

Эмоции — это психические переживания, душевные волнения, возникающие в результате воздействия тех или иных стимулов внешней или внутренней среды. Различают десять фундаментальных эмоций: интерес, радость, удивление, горе, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина. Эти функциональные эмоции, взаимодействуя между собой, могут создавать устойчивые комплексы (например, любовь, враждебность, тревожность, депрессия и др.).

Эмоции могут быть положительными и отрицательными. Положительные эмоции способствуют сохранению и укреплению здоровья и долголетию, отрицательные ухудшают здоровье, угнетают защитные силы организма.

Можно сказать, что эмоция — это психическое переживание, душевное волнение, которое может быть приятным или неприятным для человека.

Эмоции имеют обычно три составляющие: субъективную, физиологическую и поведенческую. Например, страх может доставлять человеку неприятные субъективные ощущения, приводить к изменению некоторых физиологических характеристик (например, к учащению сердцебиения, усиленному потоотделению и т. д.) и заставлять его избегать подобных ситуаций, которые провоцируют у него страх. Таким образом, эмоции проявляются в виде субъективных переживаний человека, в его поведении и реакциях вегетативной нервной системы.

Анатомическим субстратом эмоции являются лимбическая система, ретикулярная формация, гипоталамус и кора лобных долей больших полушарий головного мозга.

Реализация эмоций осуществляется лимбической системой мозга (структурами из конечного мозга, промежуточного мозга, и среднего мозга), все они связаны между собой многочисленными прямыми и обратными нервными связями.

Направленность эмоций, их положительная или отрицательная окраска зависят от того, как человек воспринимает какую-либо ситуацию, например, оптимисты воспринимают эмоции иначе, чем пессимисты. Первые легче достигают самоуважения и самореализации, чем вторые. Считается, что оптимисты менее подвержены заболеваниям сердечно-сосудистой системы, злокачественным заболеваниям, стрессу.

Как мы уже сказали, мотивации человека, лежащие в основе его поведения, и неотделимы от эмоций.

Различают некоторые группы мотивации: внешнюю и внутреннюю мотивацию, положительную и отрицательную мотивацию, устойчивую и неустойчивую мотивацию.

Внешняя мотивация не связана с содержанием определённой деятельности, но обусловлена внешними по отношению к субъекту обстоятельствами. Внутренняя мотивация связана не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности.

Положительная мотивация основана на положительных стимулах. Отрицательная мотивация основана на отрицательных стимулах.

Пример: «если я наведу порядок в комнате, я пойду гулять» является положительной мотивацией.

Устойчивая мотивация основана на нуждах человека, так как она не требует дополнительного подкрепления. Неустойчивой мотивации необходим стимул.

Оптимум мотивации

Известно, что для того, чтобы осуществлялась деятельность и достигался результат, необходима достаточная мотивация. Однако, если мотивация слишком сильна, увеличивается уровень активности и напряжения, вследствие чего в деятельности (и в поведении) наступают определённые разлады, то есть эффективность работы ухудшается. В таком случае высокий уровень мотивации вызывает нежелательные эмоциональные реакции (напряжение, волнение, стресс и т. п.), что приводит к ухудшению деятельности.

Таким образом, очень высокий уровень мотивации не всегда является наилучшим.

Интеллект

Интеллект человека связан с мышлением. Основой мышления являются память и членораздельная речь.

Мышление — это процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщённым и опосредованным отражением действительности.

Интеллект — это глобальная способность разумно действовать, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами, то есть адаптироваться к постоянно меняющимся условиям внешней среды.

Выделяют некоторые виды интеллекта. Конкретный интеллект позволяет решать ежедневные практические проблемы; с помощью абстрактного интеллекта человек способен оперировать словами и понятиями.

Потенциальный интеллект охватывает генетически детерминированные определённые врождённые способности. А кристаллический интеллект позволяет решать различные проблемы, он включает в себя знания в различных областях.

В начале XX в. немецкий психолог Уильям Льюис Штерн разработал концепцию коэффициента интеллектуальности (IQ), согласно которой у нормального ребёнка интеллектуальный (умственный) и хронологический возраст совпадают. Сегодня существуют специальные тесты, позволяющие оценить IQ у людей различных возрастных групп.

Серьёзные исследования, проведённые уже во второй половине XX в., показали, что примерно у 70 % людей IQ лежит в пределах от 84 до 116 баллов, около 2 % страдают умственной отсталостью (IQ < 70), у 13% интеллект снижен (70–84), у 13 % — повышен (116–132) и примерно 2 % имеют очень высокий интеллект — сверходарённые люди. Однако многочисленные исследования показали, что сверходарённые люди далеко не всегда гениальные художники, учёные, музыканты, писатели. Они удачливы, имеют прекрасное социальное положение и просто довольны жизнью.

Однако существует и другие методы и теории, измеряющие интеллект.

Например, теория множественного интеллекта, предложенная гарвардским психологом Говардом Гарднером в 1983 году.

Чтобы охватить весь спектр способностей и талантов, которыми обладают люди, Гарднер выделили девять типов интеллекта: натуралистический, музыкальный, логико-математический, лингвистически-вербальный, экзистенциальный, межличностный, внутриличностный, телесно-кинестетический и визуально-пространственный.

У каждого человека преобладающим будет один тип интеллекта, но несколько других могут быть также хорошо развиты.

· Например, способность понимать природу и всех живых существ, населяющих её, является главной характеристикой натуралистического интеллекта.

· Если у человека есть талант разбирать музыкальные композиции на элементы и отслеживать все звучащие в ней инструменты, то он обладатель музыкального интеллекта. 

· Обладатели логико-математического интеллекта способны распознавать закономерности и анализировать информацию, концептуально мыслить и быстро решать математические задачи.

· Лингвистически-вербальный интеллект имеют люди, способные эффективно использовать слова для выражения своих мыслей.

· Личности с экзистенциальным интеллектом имеют глубокую чувствительность и высокую способность решать фундаментальные вопросы в сочетании со страстью к поиску ответов на эти вопросы.

· Обладатели межличностного интеллекта способны ощущать чувства других людей, а также понимать мотивы их поведения.

· Способность понимать себя и свои чувства, а также осознавать причину их возникновения, свойственна обладателям внутриличностного интеллекта.

· Высокая координация сознания и тела присуща людям с телесно-кинестетическим интеллектом.

· Создавать в своей голове 3D-модели, решая геометрическую задачу или рисуя объёмное изображение, способны люди с визуально-пространственным интеллектом.

С более подробным описанием данных типов интеллекта вы можете ознакомиться самостоятельно.