Доклад на тему " Формы и методы работы с воспитанниками с ОВЗ по формированию умений и навыков ЗОЖ"

Формы и методы работы с воспитанниками с ОВЗ по формированию умений и навыков ЗОЖ. Декабрь 2023 год.

На современном этапе развития общества проблема сохранения и укрепления здоровья, формирования особенного отношения к нему как к самостоятельной ценности остаётся весьма значимой. Ценность здоровья в жизни человека выступает как ключевая категория, поскольку здоровье является условием для развития и роста и прежде всего касается детей с ограниченными возможностями здоровья.

Понятие «здоровье» имеет множество определений. Но самым популярным и наиболее ёмким следует признать определение данное Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней и физических дефектов

Ведущий педагог В.А. Сухомлинский справедливо указывал: «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность, вера в свои силы». СЛАЙД

Поэтому одной из главных задач специальной (коррекционной) школы является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья обучающихся. Основным из средств реализации этой задачи является формирование культуры здорового образа жизни(ЗОЖ).

У детей с ОВЗ необходимо закладывать и формулировать осознанную, добровольную мотивацию к получению знаний и сохранению собственного здоровья, а также воспитывать привычку к здоровому образу жизни. Обязательным условием успешного формирования ЗОЖ является тесный, здоровый, эмоциональный контакт педагога и ребёнка. Формирование ЗОЖ – сложный и многоаспектный процесс, который охватывает все сферы жизнедеятельности, интегрирует усилия педагогов, медицинских работников и психолога, построенный на знаниях из разных и многолетних приобретений человечества.

На начальном этапе приобщения детей к здоровому образу жизни, важно, чтобы воспитанники получили базу элементарных знаний и санитарно-гигиенических навыков и научились отличать здоровый образ жизни от нездорового. Для этого необходимо составить свод чётких, понятных правил и добиваться его выполнения воспитанниками каждый день в течение длительного времени. Тогда для детей это станет привычкой. Так как дети с ОВЗ не всегда могут осознавать важность и необходимость некоторых действий, то нужно сделать так, чтобы эта привычка стала у них автоматической. (В нашей школе это утренняя гимнастика, утренний и вечерний туалет). СЛАЙД 3.

Основные направления и формы формирования здорового и безопасного образа жизни:

Системная работа по формированию здорового и безопасного образа жизни в общеобразовательной организации может быть организована по следующим направлениям:

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры общеобразовательной организации.

2. Формирование здорового образа жизни в урочной деятельности.

3. Формирование здорового образа жизни во внеурочной деятельности.

4. Просветительская и методическая работа с педагогическим коллективом. СЛАЙД 4.

Безопасная, здоровьесберегающая ифраструктура общеобразовательной организации включает:

*соответствие состояния и содержания здания и помещений общеобразовательной организации санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны обучающихся;

*наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

*оснащённость кабинетов, физкультурного зала необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

*наличие помещений для медицинского персонала;

То есть выполнение правил и норм Санпинов.

Ответственность и контроль за реализацию этого направления возлагаются на администрацию общеобразовательной организации.

В специальных общеобразовательных учреждениях этот процесс осуществляется в трёх направлениях:

1.Оздоровительная работа, созданная благоприятной для здоровья социальной, психологической и социально-гигиенической сферы;

2.Формирование позитивной мотивации, потребности в здоровой жизни;

3.Привитие знаний, умений и навыков, необходимых для сохранения, укрепления, восстановления здоровья.

Под ЗОЖ мы понимаем формы и способы жизнедеятельности воспитанников, которые в максимальной мере сохраняют, восстанавливают и укрепляют их физическое, психическое, духовное и социальное здоровье, обеспечивают адаптацию организма к условиям внешней среды, способствуют достижению внутреннего равновесия.

Показателями многих факторов, которые существуют для характеристики и оценки сформированности здорового образа жизни и наиболее ярко и полноценно проявляются в поведении и поступках детей и подростков являются:

*В сфере физического здоровья- физическое развитие соответственно возраста;

*Общая трудоспособность;

*Двигательная активность;

*Соблюдение рационального труда и отдыха;

*Осмысление требований личной гигиены;

*Правильное питание.

Особенностью формирования здорового образа жизни у школьников с интеллектуальными нарушениями является то, что эта работа должна быть непрерывной, систематической. Система работы по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей с ОВЗ предполагает самые различные формы и методы. Основными формами работы являются уроки и внеклассные мероприятия и беседы. На уроках детям сообщают основные сведения и закрепляют полученные представления. Закреплять представления лучше в продуктивной и предметно-практической деятельности, поэтому уроки могут строиться как интегрированные. На уроках по ознакомлению с окружающим миром формируют представления обучающихся о человеке как живом существе, его организме и здоровье; об образе жизни человека и зависимости здоровья от образа жизни; о влиянии различных факторов на здоровье и образ жизни человека; о здоровом образе жизни; о поведении человека, которое способствует здоровому образу жизни, а также об условиях, которые нужны человеку для жизни.

Уроки по физической культуре способствуют формированию потребности в двигательной деятельности, развитию психофизических качеств, усвоению и закреплению новых навыков выполнения спортивных упражнений, развитию интереса к различным спортивным и подвижным играм. СЛАЙД 5.

Занятия с психологом помогают формированию у обучающихся представлений о различных состояниях и чувствах человека, о правилах общения в социуме. Различные внеклассные мероприятия – это тоже формы работы по формированию представлений о здоровом образе жизни, которые как правило, проводятся во внеурочное время и могут быть посвящены определённой тематике. Такой досуг способствует созданию комфортных условий эмоционального восприятия сведений о здоровом образе жизни, закреплению и систематизации полученных представлений.

Содержание мероприятий по организации досуга должно быть направлено на формирование понятий о здоровом образе жизни. Большой вклад по формированию представлений о здоровом образе жизни вносит детская художественная литература. Можно организовать школьную выставку – ярмарку детской литературы – «Здоровье и здоровый образ жизни». В процессе подготовки к выставке детей с ОВЗ знакомят с произведениями, посвящёнными ЗОЖ, обсуждают их содержание, разучивают различные стихотворения.

Для формирования представлений школьников о ЗОЖ огромную роль играют словесные и наглядные методы. Наглядные методы включают: метод иллюстраций и метод демонстраций. Предполагается показ пособий, плакатов, картин,; демонстрация кинофильмов. Например, . Просмотр видеоматериалов с различными режимными моментами, во время закаливающих и оздоровительных процедур, способствует формированию и закреплению правильных представлений о здоровом образе жизни. Одним из важнейших средств воздействия при формировании представлений о здоровом образе жизни – наглядная агитация в виде плакатов по интересующей нас тематике, изготовленных в процессе совместной деятельности детей и педагогов. У нас в школе проходит Неделя Здоровья, где учащиеся совместно с педагогами рисуют стенгазеты и проходит их защита, это и КВД. СЛАЙД 6.

Словесные методы включают в себя : рассказ, беседа, объяснение, инструктаж, работа с книгой, познавательные вербальные игры. Рассказы и беседы следует использовать для сообщения необходимых сведений о здоровье и о здоровом образе жизни, уточнения и систематизации уже имеющихся представлений. При ознакомлении с художественной литературой вопросы беседы должны быть направлены на демонстрацию причинно-следственных связей между образом жизни человека и здоровьем человека. Объяснения проводятся с целью разъяснения влияния различных факторов окружающей среды на здоровье, для установления взаимосвязи между различными проявлениями здорового образа жизни и здоровьем, так как учащиеся, как выяснилось в ходе проведения исследования затрудняются самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи между явлениями повседневной жизни, в том числе между здоровьем и образом жизни.

Беспорно нет ЗОЖ без занятий физической культурой и спортом. Привычка выполнения утренней зарядки улучшает настроение, даёт хорошие результаты в укреплении здоровья, а также помогает в трудовом воспитании. Формирование навыков ЗОЖ – это целый комплекс мероприятий по привитию полезных привычек, которые в результате будут восприниматься мозгом воспитанника как единая программа. Это поможет детям с ОВЗ благополучно социализироваться в обществе.

В сфере психического здоровья:

*соответствие умственной деятельности календарному возрасту;

*развитие произвольных психических процессов и наличие саморегуляции;

*наличие адекватных положительных эмоций;

*отсутствие вредных привычек.

В сфере духовного здоровья:

*приоритетные моральные ценности;

*трудолюбие;

*наличие положительного идеала в соответствии с национальными духовными традициями;

*ощущение прекрасного в жизни, природе, искусстве.

В сфере социального здоровья:

*положительно направленная коммуникативность;

*отзывчивость в отношении к взрослым, сверстникам и младшим;

*ответственность за собственные действия и поступки.

В работе с категорией детей, которые имеют психический диагноз – педагоги стараются акцентировать внимание на то, что здоровье сочетает в себе духовное и физическое состояние человека. В процессе деятельности по формированию здорового образа жизни проводится большая работа, чтобы увлечь, научить и дать знания в соответствии с возрастом детей. Используется множество разнообразных форм и методов работы: беседы, деловые и сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, игры-соревнования, подвижные игры, физкультминутки, рассказы и беседа воспитателя, ведение дневников. СЛАЙД 7.

Такие воспитательные мероприятия, как «Полезные привычки», «Мы за ЗОЖ», «В здоровом теле-здоровый дух» «Скажем курению –«Нет» проходят на высоком уровне. Дети относятся к ним со всей серьёзностью, ощущая себя обличителями пагубных пристрастий. Воспитанники глубже чувствуют вред, наносимый употреблением табака и алкоголя, задумываются о своём здоровье. Всё своё время воспитанники находятся в коллективе. От постоянных контактов они устают, не могут справиться со своими эмоциями и управлять своим поведением, а ведь жизнь в положительной эмоциональной атмосфере- это здоровье. Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают адекватно воспринимать действительность и реагировать на неё. Проводимые игры, беседы, занятия учат детей руководить своими эмоциями, помогают обогатить внутренний мир, расширить знания о самом себе и окружающих его людях, происходит развитие эмоциональной сферы. У многих воспитанников есть проблемы со зрением, осанкой, поэтому должен быть разработан ряд правил и упражнений для профилактики нарушений осанки и зрения. Необходимость выработки хорошей осанки – одна из составляющих здорового образа жизни. Воспитанники нашей школы посещают различные кружки и секции, играют в спортивные игры- это футбол, пионербол и другие. Благодаря этому у детей вырабатывается дисциплинированность, ответственность, внимательность, целеустремлённость и многое другое. СЛАЙД 8.

Таким образом, в нашей школе ведётся целенаправленная, интересная и разнообразная работа по формированию ЗОЖ. Есть много положительных результатов, наблюдается хорошая динамика в плане здоровья. Воспитывая у детей потребность ежедневно двигаться, выполнять физические упражнения, быть в гармонии с собой и людьми, у них закладываются прочные основы хорошего здоровья. Целеустремлённая, терпеливая и последовательная работа позволяет решать задачи укрепления здоровья воспитанников с ОВЗ, формирования у них устойчивых навыков здорового образа жизни.