Формы и методы внеклассной работы по математике и информатике

Данное методическое пособие призвано помочь учителям и родителям приобщить детей к работе во внеурочное время. Учитель является основным носителем истины позитивных знаний. Молодое поколение умеет разумно воспользоваться новой информацией. Современные ученики живут в насыщенном информационном мире и должны научиться жить и работать в быстро изменяющемся мире. Научить этому своих учеников - основная задача современной школы.

ВВЕДЕНИЕ

Некоторые из традиционных форм внеклассной и внешкольной работы по математике: клубы веселых математиков, общества веселых математиков, вечерние математические школы, слеты юных математиков, внеклассное чтение и некоторые другие, практически исчезли. А популярность других форм внеклассной и внешкольной работы по математике: стенной печати, факультативов, кружков, олимпиад, школ при вузах и т. п. , стала снижаться. В то же время появилось много новых популярных как у учителей, так и учащихся новых форм внеклассной и внешкольной работы по математике: математические бои, регаты, турниры, карусели, нестандартные олимпиады, международный конкурс – игра «Кенгуру – математика для всех» и др.

Под внеклассной работой по математике понимаются необязательные систематические занятия учащихся с преподавателем во внеурочное время. Внеклассная работа по математике является составной частью учебно–воспитательного процесса, осуществляемого школой и учителем.

В теории и методике обучения математике различают два типа внеклассной работы.

К первому типу относится внеклассная работа с учащимися, отстающими от других в изучении программного материала (дополнительные занятия после уроков). Основной целью ее является своевременная ликвидация (и предупреждение) имеющихся у учащихся пробелов в знаниях и умениях по курсу математики. Данный тип внеклассной работы есть в школе в настоящее время. Он должен носить ярко выраженный индивидуальный характер: занятия с учащимися, пропустившими занятия из - за болезни или другой уважительной причины, занятия с учащимися, перешедшими из другой школы, и т. п.

Вторым типом внеклассной работы является работа с учащимися, проявляющими к изучению математики повышенный, по сравнению с другими, интерес и способности. Последний тип и является собственно внеклассной работой в традиционном понимании этого слова.

При этом внеклассная работа является естественным продолжением и дополнением основных форм организации учебно–познавательной деятельности учащихся на уроке.

Наиболее важными задачами внеклассной работы на современном этапе развития школы являются следующие:

пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике и ее приложениям;

расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу;

развитие математических способностей и мышления у учащихся;

развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно – популярной литературой;

создание актива, способного оказать учителю математики помощь в организации эффективного обучения математике всего коллектива данного класса;

расширение и углубление представлений учащихся о практическом значении математики в технике, экономике;

расширение и углубление представлений учащихся о культурно – исторической ценности математики, о роли ведущих ученых – математиков в развитии мировой науки;

осуществление индивидуализации и дифференциации;

разностороннее развитие личности.

В содержание внеклассной работы необходимо включать: вопросы, выходящие за рамки школьной программы по математике, но примыкающие к ней; вопросы, вошедшие в содержание математического образования в последние десятилетия: логика, теория вероятностей, комбинаторика и т. п.

Внеклассная работа может осуществляться в самых разнообразных видах и формах. Условно можно выделить следующие три основные вида внеклассной работы.

Индивидуальная работа – работа с учащимися с целью руководства внеклассным чтением по математике, подготовкой докладов, рефератов, математических сочинений, изготовлением моделей; работа с консультантами; подготовка некоторых учащихся к участию в городской (районной) или областной олимпиаде.

Групповая работа – систематическая работа, проводимая с достаточно постоянным коллективом учащихся. К ней можно отнести факультативы, кружки, спецкурсы, элективные курсы.

Массовая работа – эпизодическая работа, проводимая с большим детским коллективом. К данному виду относятся вечера, научно– практические конференции, недели математики, олимпиады, конкурсы, соревнования и т. п.

На практике все эти три вида внеклассной работы тесно связаны друг с другом.

Внешкольная работа, прежде всего, предназначена для учащихся, уже увлеченных математикой.

Основными целями организации внешкольной работы являются:

развитие мышления и математических способностей учащихся;

углубление знаний учащихся по математике.

Основными формами внешкольной работы по математике на сегодня являются:

математические кружки и факультативы, Центрах дополнительного образования;

математические соревнования между школами, городами (различные виды олимпиад, турниры и т. д. );

районные и городские научные конференции школьников.

Весь материал - смотрите документ.