Календарно-тематическое планирование по математике (2-е классы)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

УУД

Дата

план

факт

Iчетверть (36 ч)

Масса и её измерение (15 ч)

1

День Знаний

1

2

Инструктаж по технике безопасности. Подготовка к знакомству с понятием «масса предмета»

1

УКИЗ

Сравнение чисел. Числа однозначные и двузначные. Сравнение длин отрезков при помощи линейки

Уметь:
– сравнивать предметы, находить сходство и различие;
– записывать и читать двузначные числа;
– измерять и записывать отрезки

Текущий, устный опрос

П: Читать и записывать любое изученное число, определять место каждого из изученных чисел в натуральном ряду.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

3

Знакомство с понятием «масса»

1

УИПЗЗ

Понятие «масса». Инструменты измерения массы. Числовые равенства и неравенства. Сложение чисел без перехода через десяток

Знать новое понятие – масса.

Уметь составлять
математические
рассказы

Текущий, устный опрос

П: Познакомиться с инструмен-тами измерения массы,склады-вать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

4-5

Сравнение предметов по массе

2

УИПЗЗ

Сравнение предметов по массе. Арифметические действия с числами

Уметь:

- проводить сравнение предметов по массе;

- читать и записывать двузначные числа;

- определять длину отрезка

Текущий, устный опрос

П: Сравнивать массу предметов с помощью рычажных весов.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

6-7

Измерение массы предметов с помощью произвольных мерок

2

УИПЗЗ

Взвешивание предметов с помощью простейших весов и разных мерок. Десятичный состав двузначных чисел.Сложение и вычитание чисел первых двух десятков

Знать о разнообразии весов.

Уметь:

- определять массу предметов с помощью простейших весов и разных мерок;

- выполнять сложение и вычитание чисел первых двух десятков

Текущий, устный опрос,

работа в

парах

П: Заполнять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

8

Килограмм

1

УИПЗЗ

Единица массы – килограмм (кг). Десятичный состав двузначных чисел. Понятие «разряд»

Знать единицу измерения массы – килограмм.

Уметь использовать единицу измерения массы для определения массы предмета

Текущий, устный опрос,

работа в

парах

П: Иметь представление о гирях как мерках для измерения массы.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

9

Входная контрольная работа № 1

1

УПОКЗ

Решение задач, нахож-дение значения выра-жений, сравнение вы-ражений, построение отрезков и сравнение их длины

Уметь решать задачи, находить значение выражений, сравнивать выражения, строить отрезки и сравнивать их длину

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Использовать полученные знания.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

10

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Килограмм

1

УЗЗВУ

Единица массы – килограмм (кг). Десятичный состав двузначных чисел. Понятие «разряд»

Знать единицу измерения массы – килограмм.

Уметь использовать единицу измерения массы для определения массы предмета

Текущий, устный опрос,

работа в

парах

П: Иметь представление о гирях как мерках для измерения массы.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

11

Определение массы с помощью гирь и весов

1

УИПЗЗ

Единица массы – килограмм (кг). Сравнение предметов по массе. Десятичный состав двузначных чисел. Столбчатые диаграммы

Уметь:

-определять массу предметов;

- складывать и вычитать числа первых двух десятков;

- составлять математические рас­сказы к рисунку;

-читать простейшие столбчатые диаграммы

Текущий, устный опрос

П: Определять массу с помо-щью весов и гирь,складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

12

День здоровья

1

13

Старинные меры массы

1

УИПЗЗ

Знакомство со старинными мерами массы

Знать названия старинных мер массы.

Уметь записывать выражения на определение массы

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Познакомиться со старинными мерами массы.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

14

Разрядные слагаемые

1

УИПЗЗ

Разрядные слагаемые. Запись двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Уметь:

- записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

- составлять математические рас­сказы к рисунку

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Познакомиться с понятием «разрядные слагаемые».

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

15

Проверочная работа по теме «Масса и её измерение»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Систематизировать знания о массе предмета, нумерации двузначных чисел.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

Уравнения и их решения (11 ч)

16

Введение понятия «уравнение»

1

УИПЗЗ

Понятие «уравнение». Составление уравнений по рисунку

Уметь:

- распознавать уравне-ние среди прочих мате-матических записей;

- составлять уравнения по рисунку

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выявить существенные признаки понятия «уравнение», составлять уравнение по рисунку на основе кодирования информации.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

17

Решение уравнений способом подбора

1

УЗЗВУ

Простейшие уравне-ния и их решение способом подбора.

Задачи на разностное сравнение

Уметь:

- распознавать уравне-ние среди прочих мате-матических записей;

- решать простейшие уравнения способом подбора

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Актуализировать понятия «верное и неверное равенство», «верное и неверное неравенство».

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

18

Сложение круглых десятков

1

УИПЗЗ

Приём сложения круглых десятков. Простейшие уравнения и их решение способом подбора

Уметь:

- складывать круглые десятки;

- решать простейшие уравнения способом подбора

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Составлять уравнения по рисунку.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

19

Решение уравнений на основе связи между слагаемыми и суммой

1

УИПЗЗ

Способ решения уравнений на основе взаимосвязи между ре-зультатом и компонен-тами действия сложения

Уметь решать уравнения на основе связи между слагаемыми и суммой

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Составлять уравнение по тексту задачи.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

20

Сочетательное свойство сложения

1

УИПЗЗ

Сочетательноесвойст-во сложения.Уравне-ния на нахождение неизвестного слагаемого

Знать сочетательное свойство сложения.

Уметь использовать сочетательное свойство сложения для рациона-лизации вычислений

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять сочетательное свойство сложения двузначного и однозначного чисел, двузначного числа и круглых десятков.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

21

Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого

1

УИПЗЗ

Способ решения урав-нений на нахождение неизвестного вычита-емого на основе взаи-мосвязи между ре-зультатом и компо-нентами действия вычитания

Уметь:

- решатьуравнения новым способом;

- выполнять краткую запись задачи в виде схемы;

- составлять задачу по выражению

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Понимать взаимосвязь между результатом и компонентами действия вычитания.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

22

Вычитание круглых десятков

1

УИПЗЗ

Приём вычитания круглых десятков

Уметь использовать данныйприемпривычислении значения разностей

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Составлять задачи по схеме.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

23

Решение уравне-ний на нахожде-ние неизвестного уменьшаемого. Вычитание одно-значного числа из двузначного без перехода через разрядную единицу

1

УИПЗЗ

Способ решения урав-нений на нахождение

неизвестного умень-шаемого. Приём вычи-тания однозначного числа из двузначного без перехода через разрядную единицу

Уметь:

- использоватьданный прием для вычислений;

-составлять уравнения

по задаче

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Осваивать прием вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через разрядную единицу.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

24

Корень уравнения. Вычитание круглых десятков из двузначного числа

1

УЗЗВУ

Понятие «корень уравнения». Приём вычитания круглых десятков из двузначного числа

Знать термины «уравнение», «решение уравнений», «корень уравнений».

Уметь выполнять вычисления

по алгоритму

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать термины «уравнение», «решение урав-нений», «корень уравнений» в математической речи.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

25

Контрольная работа № 2 по теме «Уравнения и их решения»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Оценивать собственную работу, анализировать ошибки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

26

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Уравнения и их решение

1

УЗЗВУ

Способы решения простейших уравнений. Приёмы сложения и вычитания чисел без перехода через разрядную единицу

Уметь:

- складывать и вычитать однозначные и двузнач-ные числа в пределах 100 (без перехода через разрядную единицу).

- устанавливать взаимо-связь между краткой записью задачи в виде схемы и ее условием

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Систематизировать знания о способах решения простейших уравнений.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

Составляем и решаем задачи (10 ч)

27

Вопрос как часть

задачи. Вычитание однозначного числа из круглого десятка

1

УИПЗЗ

Понятие задачи. Приём вычитания однозначного числа из круглого десятка

Уметь:

- сравнивать текст задачи и математичес-кого рассказа;

- дополнять текст до задачи на основе знаний ее структуры

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Актуализировать понятие задачи, выделять в задаче условие, вопрос, данное и искомое.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

28

Условие как часть задачи. Сложение двузначных и однозначных чисел

с получением круглых десятков

1

УИПЗЗ

Условие и вопрос задачи. Приём прибавления к двузначному числу однозначного, когда в сумме получаются круглые десятки

Уметь:

- выделять условие и вопрос задачи;

- выполнять сложение двузначных и однозначных чисел

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Оформлять запись задачи и находить способ ее решения.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

29

Прямоугольный

треугольник

1

УИПЗЗ

Понятие «прямоугольный треугольник»

Уметь распознавать прямоугольные треугольники

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П:Выявлять существенные свойства прямоугольных треугольников.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

30

Составные части

задачи. Взаимосвязь между ними

1

УИПЗЗ

Структура задачи. Взаимосвязь между составными частями задачи

Уметь устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Иметь представление о структуре задачи.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

31

Данные и искомое задачи

1

УИПЗЗ

Данные и искомое в задаче. Понятие «тупо-угольныйтреуголь-ник». Приём сложе-ние двузначных чисел с переходом через разрядную единицу

Уметь:

- выделять в задаче данные и искомое;

-выполнять сложение двузначных и однозначных чисел с переходом через разрядную единицу

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выявлять существенные свойства тупоугольных треугольников, находить правильный способ решения задачи.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

32

Структура задачи

1

УИПЗЗ

Структура задачи. Приём вычитания из двузначного числа однозначного с переходом через разрядную единицу

Уметь:

- выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомое;

- выполнять вычитание из двузначных чисел однозначные с переходом через разрядную единицу

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Находить в тексте условие и вопрос задачи понимать их смысл.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

33

Контрольная работа № 3 по теме «Решение задач»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Оценивать собственную работу, анализировать ошибки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

34

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

1

УОСЗ

Систематизация знаний, умений и навыков по изученному материалу

Уметь:

-решать простые задачи;

- складывать и вычитать в пределах 100

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять полученные знания по теме.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

35

Закрепление изученного материала по теме «Решение задач»

1

УОСЗ

Систематизация знаний, умений и навыков по изученному материалу

Уметь:

-решать простые задачи;

- складывать и вычитать в пределах 100

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять полученные знания по теме.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

36

Способы сложе-ниядвузначных

чисел

1

УИПЗЗ

Способ сложения двузначных чисел. Понятие «обратная задача»

Уметь:

- сравнивать суммы вида 3+4 и 30+40;

- использовать таблицу сложения при сложении десятков

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Формировать представление о сложении двузначных чисел.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

II четверть (28 ч)

Сложение и вычитание двузначных чисел (17 ч)

37-38

Сложение двузначных чисел

2

УИПЗЗ

Способ сложения двузначных чисел. Понятие «остроугольный треугольник»

Знать понятие «остроугольный треугольник».

Уметь складывать двузначные числа

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Осваивать способ сложения двузначных чисел, осознавать возможность разных способов выполнения математических действий.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

39

Вычитание двузначных чисел

1

УИПЗЗ

Приём вычитания двузначного числа из двузначного без перехода через разрядную единицу

Уметь:

- вычитать двузначные чис­ла;

- преобразовывать текст задачи до краткой записи

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать новый приём для рационализации вычислений.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

40

Миллиметр

1

УИПЗЗ

Понятие «миллиметр». Измерение длины отрезка в миллиметрах

Уметь:

- измерять длину отрезка в миллиметрах;

- составлять и решать обратные задачи (к простым задачам)

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выбирать наиболееудобные единицы измерения длины для конкретного случая.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

41

Равнобедренный

треугольник

1

УИПЗЗ

Понятие «равнобедренный треугольник»

Уметь работать с геометрическим материалом

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Определять вид треуголь-ника по содержащимся в нем углам или соотношению сторон треугольника.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

42-43

Применение сложения и вычитания в разных ситуациях

2

УЗЗВУ

Способ сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик»

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик»

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Познакомиться с новой формой записи сложения и вычитания двузначных чисел.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

44

Равнобедренный прямоугольный

треугольник

1

УИПЗЗ

Вид треугольника по разным основаниям классификации

Уметь:

- распознавать вид тре-угольника по разным основаниям классифи-кации;

- составлять и решать задачи, обратные к данным простым задачам

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Определять вид треуголь-ника по содержащимся в нем углам или соотношению сторон треугольника.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

45-46

Сложение двузначных чисел с переходом через

разрядную единицу

2

УИПЗЗ

Приём сложения двузначных чисел с переходом через

разрядную единицу

Уметь выполнять сложение двузначных чисел с переходом через разрядную единицу

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Овладетьобщимиалго-ритмамисложения и вычитания

многозначных чисел.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

47

Равносторонний

треугольник

1

УИПЗЗ

Понятие «равносторонний треугольник»

Уметь:

- определять виды треугольников по соотношениюсторон;

- преобразовывать геометрическую фигуру

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Определять вид треуголь-ника по содержащимся в нем углам или соотношению сторон треугольника.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

48-49

Вычитание дву-значных чисел с переходом через разрядную единицу

2

УИПЗЗ

Приём вычитания дву-значных чисел с переходом через разрядную единицу

Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом через разрядную единицу

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Овладетьобщимиалго-ритмамисложения и вычитания

многозначных чисел.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

50

Составная задача

1

УИПЗЗ

Существенные признаки понятия «составная задача»

Уметь различать простые и составные задачи

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выявить существенные признаки понятия «составная задача».

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

51

Решение простых задач

1

УЗЗВУ

Систематизация знаний о задаче

Уметь составлять и решать задачи, обратные к данным простым задачам

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое, выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

52

Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание дву­значных чисел»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Оценивать собственную работу, анализировать ошибки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

53

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

1

УОСЗ

Систематизация знаний, умений и навыков по изученному материалу

Уметь:

-решать задачи;

- складывать и вычитать в пределах 100 с переходом через разрядную единицу разными способами

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять полученные знания по теме.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Вместимость (3 ч)

54

Вместимость

1

УИПЗЗ

Понятие «вместимость»

Знать понятие вместимости

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Измерять вместимость произвольными мерками.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

55

Литр

1

УИПЗЗ

Понятие «литр».

Вместимость

предметов в литрах и

других мерках

Уметь определять вместимость предметов в литрах и других мерках

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П:Использовать единицуизмерения «литр» прирешении задач.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

56

Старинные

меры

вместимости

1

УИПЗЗ

Старинные меры вместимости

Уметь решать задачи, в которых данные изме-ряются в старинных мерах вместимости

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Познакомиться со старин-ными мерами вместимости.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Время и его измерение (11 ч)

57

Понятие времени как величины

1

УИПЗЗ

Время и его измерение

Уметь определять время по часам

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Актуализировать представ-ления о времени.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

58

Сутки – единица

измерения времени

1

УИПЗЗ

Цикличность времен-ных промежутков (сутки, части суток). Соотношение между часом и сутками

Уметь:

- устанавливать соотно-шение между часом и сутками;

-измерять время по ча- сам с любым цифербла-том

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать единицы измерения времени.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

59

Разносторонний

треугольник

1

УИПЗЗ

Понятие «разносторонний треугольник»

Уметь работать с геометрическим материалом

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Определять вид треуголь-ника по содержащимся в нем углам или соотношению сторон треугольника.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

60

Определение времени по часам

1

УИПЗЗ

Определение времени суток по часам двумя способами. Календарь

Уметь:

- определять длитель-ностьвременныхпроме-жутков по часам;

-решать простые задачи на определение

времени

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Определять время по часам.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

61

Контрольная работа № 5 за I полугодие

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Оценивать собственную работу, анализировать ошибки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

62

Работа над ошиб-ками, допущен-ными в контроль-ной работе.

1

УОСЗ

Систематизация зна-ний, умений и навыков по изученному мате-риалу. Определение времени суток по часам двумя способа-ми. Календарь

Уметь:

- определять длитель-ностьвременныхпроме-жутков по часам;

- решать простые задачи на определение

времени

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять полученные знания по теме.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

63-64

Час, минута

2

УИПЗЗ

Единицы измерения времени – минута, час

Знать соотношение между единицами времени (час-минута).

Уметь:

- определять время по часам;

- решать простые задачи на определение

времени

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Решать задачи на определе-ние начала или конца времен-ного промежутка поего дли-тельности или с использовани-ем циферблата.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

III четверть ( 42 ч)

65

Инструктаж по технике безопасности. Периметр многоугольника

1

УИПЗЗ

Понятие «периметр многоугольника»

Уметь:

- находить периметр многоугольника;

- определять длитель-ность промежутков времени по часам

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать при решении задач формулы для нахождения периметра квадрата, прямо-угольника.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

66-67

Закрепление изученного материала по теме «Время и его измерение»

2

УОСЗ

Систематизация знаний о времени и его измерении

Уметь:

- определять время по часам разного типа;

- переводить одни единицы измерения временив другие;

- решать простые задачи на определение

времени

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять полученные знания по теме.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Умножение и деление (27 ч)

68

Сложение одинаковых слагаемых

1

УИПЗЗ

Конкретный смысл умножения (подготов-ка к понятию)

Уметь выделять различные случаи сложения одинаковых слагаемых

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Находить суммы с одинаковыми слагаемыми.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

69

Введение понятия «умножение»

1

УИПЗЗ

Понятие «умножение». Знаки и термины действия умножения

Уметь использовать знаки и термины, связанные с действием умножения

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выяснить, что сложение одинаковых слагаемых можно заменить действием умножения.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

70

Конкретный

смысл умножения

1

УИПЗЗ

Смысл действия умножения. Преобра-зование сумм одина-ковых слагаемых в умножение и наоборот

Уметь записывать сложение одинаковых слагаемых с помощью умножения и наоборот

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Осознавать смысл умноже-ния как сложения нескольких одинаковых слагаемых.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

71

Произведение

1

УИПЗЗ

Понятия «произведение», «значение произведения»

Уметь:

- составлять произведе-ния по рисунку;

- читать простые и составные произведения

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Составлять произведения по рисунку.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

72-73

Компоненты и результат дейст-вия умножения

2

УИПЗЗ

Понятие «множитель»

Уметь называть и компоненты произведения

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать конкретный смысл умножения при сравнении выражений.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

74-76

Арабские и римские цифры

3

УИПЗЗ

Римская письменная нумерация. Запись чисел с помощью римских цифр

Уметь:

- записывать числа цифрами римской нумерации;

-определять время по циферблату с римскими цифрами

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Читать и записывать любое изученное число с помощью римских цифр.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

77

Правило вычитания числа из суммы

1

УИПЗЗ

Способы вычитания числа из суммы (вычитание по частям)

Уметь выполнять вычитание числа из суммы разными способами

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Устанавливать алгоритм вычисления числа из суммы.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

78

Схема рассужде-ний при решении задач

1

УЗЗВУ

Схема рассуждений «от вопроса к данным» при решении задач

Уметь составлять схему рассуждений «от вопроса к данным» при поиске решения задачи

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Овладевать аналитическимспособом поиска решения задачи.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

79

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Оценивать собственную работу, анализировать ошибки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

80

Работа над ошиб-ками, допущен-ными в контроль-ной работе

1

УОСЗ

Систематизация зна-ний, умений и навыков по изученному мате-риалу

Уметь применять полученные знания по теме

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Анализировать собственные ошибки.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

81-82

Действие деления

2

УИПЗЗ

Конкретный смысл и название действия «деление»

Знать названия компонентов и ре­зультата деления

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять деление «на равные части» и «по содержанию».

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

83

Свойство проти-воположных сторон прямоугольника

1

УИПЗЗ

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Знать существенное свойство противоположных сторон прямоугольника

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выявить существенное свойство противоположных сторон прямоугольника.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

84

Взаимно обратные арифметические действия

1

УИПЗЗ

Понятие «обратное арифметическое действие»

Знать, что сложение и вычитание, умножение и деление - взаимно обратные действия

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать отношение «взаимно обратныедействия» при решенииобратных задач и уравнений.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

85

Частное чисел

1

УИПЗЗ

Понятия «частное двух чисел», «значение частного»

Знать понятия «частное двух чисел», «значение частного»

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать знаки и термины, связанные с действием деления.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

86

Делимое, делитель

1

УИПЗЗ

Компоненты действия деления: «делимое», «делитель», «значение частного», «частное»

Уметь:

- называть компоненты действия деления: «делимое», «делитель», «значение частного», «частное».

-читать математические выражения

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Осваивать способ решения задач на кратное сравнение.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

87

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

УИПЗЗ

Знакомство с новым типом задач

Уметь решать задачи на увеличение числа в несколько раз

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Овладеть способом реше-ния задач данного типа.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

88

Задачи на уменьшение

числа в несколько раз

1

УИПЗЗ

Знакомство с новым типом задач

Уметь решать задачи на уменьшение

числа в несколько раз

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Овладеть способом

решения задач данного типа.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

89

- 90

Задачи на увеличение и уменьшение

числа в несколько раз

2

УИПЗЗ

Знакомство с новым типом задач

Уметь решать задачи на уменьшение и увеличение

числа в несколько раз

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Овладеть способом

решения задач данного типа.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

91

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Оценивать собственную работу, анализировать ошибки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

92

Работа над ошиб-ками, допущен-ными в контроль-ной работе

1

УОСЗ

Систематизация зна-ний, умений и навыков по изученному мате-риалу

Уметь применять полученные знания по теме

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Анализировать собственные ошибки.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

93-94

Закрепление изученного материала по теме «Умножение и деление»

2

УОСЗ

Систематизация зна-ний, умений и навыков по изученному мате-риалу

Уметь выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев, решать простые задачи на умножение и деление

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять полученные знания по теме.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Табличное умножение (26 ч)

95

Таблица умножения на 2

1

УИПЗЗ

Таблица умножения однознач­ных чисел

Знать табличные случаи умноже­ния на 2.

Уметь составить столбик таблицы умножения на 2

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

96

Таблица умножения на 3

1

УИПЗЗ

Таблица умножения однознач­ных чисел

Знать табличные случаи умноже­ния на 3.

Уметь составить столбик таблицы умножения на 3

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

97

Действия первой

и второй ступеней

1

УКИЗ

Таблица умножения однознач­ных чисел

Уметь выделять в выражениях «действия первой ступени» и «действия второй ступени»

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

98

Таблица умножения на 4

1

УИПЗЗ

Таблица умножения однознач­ных чисел

Знать табличные случаи умноже­ния на 4.

Уметь составить столбик таблицы умножения на 4

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

99

Таблица умножения на 5

1

УИПЗЗ

Таблица умножения однознач­ных чисел

Знать табличные случаи умноже­ния на 5.

Уметь составить столбик таблицы умножения на 5

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

100

Формулы периметра прямоугольника и квадрата

1

УИПЗЗ

Формулы нахождения периметра прямоугольника

и квадрата

Знать формулы нахождения периметра прямоугольника

и квадрата.

Уметь находить значения выражений на основе знания таблицы умножения

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать полученные формулы для решения задач.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

101

Порядок действий в выражениях без скобок

1

УИПЗЗ

Правило порядка действий в выражениях без скобок, содержащих действия только одной ступени

Знать правило порядка действий в выражениях без скобок, содержащих действия только одной ступени

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать знанияпорядка действий в выражениях при нахождении их значений.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

102

Переместительное свойство умножения

1

УИПЗЗ

Знакомство с переместительным свойством умножения

Знать переместительное свойство умножения

Уметь использовать его при нахождении значений выражений

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать перемести-тельное свойствопринахожде-нии значений выражений.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

103

Таблица умножения на 6

1

УИПЗЗ

Таблица умножения однознач­ных чисел

Знать табличные случаи умноже­ния на 6.

Уметь составить столбик таблицы умножения на 6

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

104

Порядок действий в выражениях без скобок, содержа-щих действия разных ступеней

1

УКИЗ

Правило порядка действий в выражениях без скобок, содержащих действия разных ступеней

Знать правило порядка действий в выражениях без скобок, содержащих действия разных ступеней

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать знанияпорядка действий в выражениях при нахождении их значений.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

105

Контрольная работа № 8 по теме «Таблица умножения»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Оценивать собственную работу, анализировать ошибки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

106

Работа над ошиб-ками, допущен-ными в контроль-ной работе

1

УОСЗ

Систематизация зна-ний, умений и навыков по изученному мате-риалу

Уметь применять полученные знания по теме

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Анализировать собственные ошибки.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

IV четверть (34 ч)

107

Таблица умноже-ния на 7. Взаимо-связь между мно-жителями и значе-ниемпроизведе-ний

1

УИПЗЗ

Таблица умножения однознач­ных чисел. Правило нахождения неизвестных компонентов умножения

Знать табличные случаи умноже­ния на 7.

Уметь составить столбик таблицы умножения на 7

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

108

Таблица умножения на 8

1

УИПЗЗ

Таблица умножения однознач­ных чисел

Знать табличные случаи умноже­ния на 8.

Уметь составить столбик таблицы умножения на 8

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

109

Таблица умножения на 9

1

УИПЗЗ

Таблица умножения однознач­ных чисел

Знать табличные случаи умноже­ния на 9.

Уметь составить столбик таблицы умножения на 9

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

110

Порядок действий в выражениях со скобками

1

УКИЗ

Правило порядка действий в выражениях со скобками

Знать правило порядка действий в выражениях со скобками

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать знанияпорядка действий в выражениях при нахождении их значений.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

111

Таблица умножения

1

УКИЗ

Систематизация знаний таблицы умножения

Знать табличные случаи умноже­ния

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

112

Умножение еди-ницына число и числа на единицу

1

УИПЗЗ

Прием умножения единицы

на число и числа на единицу

Знать теоретическую основу приема умножения единицы

на число и числа на единицу

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять данный прием при вычислениях.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

113

Деление числа на само себя и на единицу

1

УИПЗЗ

Прием деления числа на само себя и на единицу

Знать теоретическуюоснову приема деления числа на само себя и на единицу

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять данный прием при вычислениях.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

114

Взаимосвязь между компонентами и результатом действия деления

1

УИПЗЗ

Правило нахождения неизвестных компонентов деления

Уметь использовать правило нахождения неизвестных компонентов деления

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Осознавать взаимосвязь между результатом и компонентами действия деления.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

115

Умножение числа на нуль и нуля на число

1

УИПЗЗ

Прием умножения нуля начисло и числа на нуль

Знать теоретическую основу приема умножения нуля на

число и числа на нуль, выражений

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять данный прием при вычислениях.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

116

Деление нуля

на число

1

УИПЗЗ

Прием деления нуля на число

Знать теоретическую основу приема деления нуля на число

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять данный прием при вычислениях.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

117

Цена, количество, стоимость. Невозможность

деления на нуль

1

УИПЗЗ

Понятия «цена», «количество», «стоимость». Невозможность деления на нуль

Уметь использовать взаимосвязь между понятиями «цена», «количество», «стоимость»при решении задач

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять данный прием при вычислениях.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

118

Закрепление изученного материала по теме «Табличное умножение»

1

УОСЗ

Систематизация зна-ний, умений и навыков по изученному мате-риалу

Уметь выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев, решать простые задачи на умножение и деление

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Применять полученные знания по теме.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

119

Контрольная работа № 9 по теме «Табличные случаи сложения и вычитания»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Оценивать собственную работу, анализировать ошибки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

120

Работа над ошиб-ками, допущен-ными в контроль-ной работе

1

УОСЗ

Систематизация зна-ний, умений и навыков по изученному мате-риалу

Уметь применять полученные знания по теме

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Анализировать собственные ошибки.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Трёхзначные числа (20 ч)

121

Новая счетнаяединица – сотня

1

УИПЗЗ

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления: новая счётная единица - сотня

Уметь записывать число100 в разной нумерации

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Читать простейшие столбчатые и линейные диаграммы.

Л: Формировать интерес к различным видам учебной дея-тельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

122

Круглые сотни

1

УИПЗЗ

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления: чтение и запись трехзначных чисел

Уметь читать и записывать круглые сотни, считать сотнями

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Называть первые три разряда натуральных чисел.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

123

Разные способы

получения сотни

1

УКИЗ

Нумерация чисел в десятичной системе исчисления: образование числа 100 разными способами

Уметь образовывать число 100 разными способами

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Называть первые три разряда натуральных чисел.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

124

Соотношение

между единицами длины

1

УКИЗ

Единицы длины. Соотношение между единицами длины

Уметь переводить одни единицы измерения длины в другие на основе знания таблицы мер

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Дополнить таблицу мер длины соотношением 1м = 100см.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

125-126

Образование, чтение и запись

трехзначных чисел при счете

десятками

2

УИПЗЗ

Образование, чтение и запись трехзначных чисел, оканчиваю-щихся нулями

Уметь читать и записывать трех­значные числа, получаемые при­считыванием по единице

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Читать и записывать любое изученное число.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

127-128

Образование, чтение, запись

трехзначных чисел

2

УИПЗЗ

Образование, чтение и запись трехзначных чисел с нулём в середине

Уметь образовывать, читать и записывать трехзначные числа с нулем в середине

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Читать и записывать любое изученное число.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

129

Разрядный состав трехзначных чисел

1

УКИЗ

Разрядные слагаемые. Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Уметь записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Представлять трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

130

Итоговая контрольная работа № 10

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений, навыков

Уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя

Контроль и проверка получен-ных знаний

П: Оценивать собственную работу, анализировать ошибки.

Л: Формировать понимание причин успеха в учёбе.

131

Работа над ошиб-ками, допущен-ными в контроль-ной работе

1

УОСЗ

Систематизация зна-ний, умений и навыков по изученному мате-риалу за год

Уметь применять полученные знания по теме

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Анализировать собственные ошибки.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

132

Объемные тела.

Основание объемного тела

1

УИПЗЗ

Понятие «основание объемного тела». Сравнение объемных тел по разным основаниям

Уметьпроводить сравнение объемных тел по разным основаниям

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Сравнивать пространствен-ные тела одного наименования по разным основаниям.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

133

Календарь

1

УИПЗЗ

Знакомство с календарём.

Единицы времени. Соотношение между единицами времени

Уметьопределять время по календарю.

Знать единицы измерения времени и соотношениями

между ними

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать единицы измерения времени и соотношение между ними.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

134

Месяц и год - единицы времени

1

УИПЗЗ

Единицы времени. Соотношение между единицами времени

Знать особенности таких единиц измерения времени, как месяц и год

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Использовать единицы измерения времени и соотношение между ними.

Л: Формировать понимание роли математических действий в жизни человека.

135-137

Закрепление изученного материала по теме «Трёхзначные числа»

3

УОСЗ

Систематизация зна-ний, умений и навыков по изученному мате-риалу

Уметь применять полученные знания по теме

Текущий, фронталь-ный устный опрос

П: Выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя.

Л: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

138-140

Резервные уроки

3