Классы неорганических соединений (методическая разработка урока)

Цель урока:

проверка знаний обучающихся по теме: Классы неорганических соединений.

Тип урока: урок оценки и коррекции знаний обучающихся.

Форма проведения: урок-игра (турнир).

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, маршрутные листы, карточки с QR-кодами, мобильные телефоны.

Организационные формы работы: групповая с различными видами самостоятельной деятельности обучающихся.

Целевая аудитория: студенты 1 курса.

Задачи урока.

1. Образовательная: проверить степень усвоения основных понятий темы: оксиды, кислоты, основания, соли.

2. Развивающие: Формирование и развитие: самостоятельности и способности к рефлексии, выделению главного, обобщению, проводить самопроверку, взаимопроверку и самооценку, навыков работы в группе, взаимодействия с другими людьми; умения отвечать на поставленный вопрос, сопоставлять, анализировать; проводить знаковое моделирование; извлекать необходимую информацию из различных источников; представлять результаты своей работы.

3. Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к учебному труду, развивать чувство ответственности и интерес к знаниям.

Планируемые результаты обучения.

Предполагается, что обучающиеся должны продемонстрировать знания:

определений понятий – оксиды, кислоты, основания, соли;

специальные умения:

классифицировать вещества по составу;

называть неорганические вещества;

общие учебные умения:

планировать и регулировать свою учебную деятельность;

проводить само- и взаимооценку;

коммуникативные умения (работа в группах, устная речь).

применять знания в нестандартных ситуациях (игра).

Уровень сложности

Темп урока высокий, студентам предстоит выполнить много заданий различного характера, самим регулировать свою деятельность..

Ход занятия:

1. Ориентировочно-мотивационный этап (3 минуты).

Цель этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на занятии, подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию.

Задачи: Доброжелательный настрой преподавателя и студентов. Готовность группы и оборудования к уроку. Быстрое включение группы в деятельность.

Преподаватель: Сегодня наш урок пройдет в необычной форме, в виде турнира, где вы будете соревноваться друг с другом.

У вас на столах расположены QR-коды, в которых зашифровано название темы соревнований.

«Классы неорганических соединений»

Как вы думаете, в чем цель нашего соревнования?

2. Операционно-исполнительский этап.

Цель этапа: всесторонне проверить знания обучающихся, выявить причины появления обнаруженных недостатков в знаниях и умениях. Организовать и целенаправить познавательную деятельность обучающихся.

Задачи: Установление правильности выполняемых заданий, выявление пробелов и их коррекция. Оптимальность сочетания контроля, само- и взаимоконтроля, для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов.

Преподаватель: Вас ждут испытания, преодолеть, которые можно применив знания, полученные на предыдущих уроках. На столах у вас лежат маршрутные листы, на которых написаны все этапы урока. Не забывайте вносить в него баллы, которые вы получите во время работы на уроке и выполнении индивидуальных заданий.

Тур 1. (4 минуты)

Преподаватель: Первое испытание – составление кластера. Давайте подумаем, какие понятия могут войти в этот кластер. Работаем в маршрутных листах.

Обучающиеся составляют кластер, дают определения основным классам неорганических соединений.

Тур 2. (5 минуты)

Преподаватель: Следующее испытание. Работаем в маршрутных листах.

Из предложенного перечня вещества выпишите кислоты, оксиды, основания, соли: HCl, SO₂, H₂CO₃, N₂O₅, К₂CO₃, HF, H₂SO₄, K₃PO₄, NaOH, Ba(OH) ₂, CO, Al₂(SO₄) ₃, Fe(OH) ₂, Ca(OH) ₂, H₃PO₄, P₂O₅, Cr₂O₃, FeCl₃, Cu(OH) ₂, KCl.

Закончили выполнение задания, команды обменялись листочками, проводим взаимопроверку, выставляем количество полученных баллов.

Тур 3. (12 минут)

Преподаватель: Путешествие продолжается, сейчас вас ждёт игра «Химическое лото». Вам необходимо выбрать игровое поле, дать названия предложенным веществам или составить формулу по названию. За каждую правильную формулу вы получаете 1 балл. Право ответа предоставляется в порядке очередности

Весь материал - в документе.

Власюк Нина Александровна

Приложение № 52

Министерство образования и науки Хабаровского края

краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Советско-Гаванский промышленно-технологический техникум»

Н.А. Власюк

«Классы неорганических соединений»

методическая разработка урока

Советская Гавань

2015год

Методическая разработка урока химии «Классы неорганических соединений»

Автор-разработчик: Н.А. Власюк преподаватель химии, биологии

Рассмотрено и утверждено на заседании ПЦК

Протокол № ___ от «___»__________20___г

Аннотация

Данная методическая разработка урока по теме «Классы неорганических соединений» содержит материал, необходимый для проведения урока в форме турнира. Целесообразность сочетания обучения с игрой несомненна. Во время игры обучающиеся повторяют, обобщают изученное. Представленные приемы способствуют формированию способности к рефлексии и самооценке, навыков работы в группе, развитию коммуникативной культуры обучающихся,.

Предназначена для преподавателей химии.

КГБПОУ СГПТТ

682880 Хабаровский край

г. Советская Гавань

ул. Чкалова, 12

Тел: (238) 42109

Факс: (238) 42109

Тема урока: Классы неорганических соединений

Цель урока: проверка знаний обучающихся по теме: «Классы неорганических соединений.

Тип урока: урок оценки и коррекции знаний обучающихся.

Форма проведения: урок-игра (турнир).

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, маршрутные листы, карточки с QR-кодами, мобильные телефоны.

Организационные формы работы:  групповая с различными видами самостоятельной деятельности обучающихся.

Целевая аудитория: студенты 1 курса.

Задачи урока

1. Образовательная: проверить степень усвоения основных понятий темы: оксиды, кислоты, основания, соли.

2. Развивающие: Формирование и развитие: самостоятельности и способности к рефлексии, выделению главного, обобщению, проводить самопроверку, взаимопроверку и самооценку, навыков работы в группе, взаимодействия с другими людьми; умения отвечать на поставленный вопрос, сопоставлять, анализировать; проводить знаковое моделирование; извлекать необходимую информацию из различных источников; представлять результаты своей работы.

3. Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к учебному труду, развивать чувство ответственности и интерес к знаниям.

Планируемые результаты обучения

Предполагается, что обучающиеся должны продемонстрировать знания:

• определений понятий – оксиды, кислоты, основания, соли;

специальные умения:

• классифицировать вещества по составу;

• называть неорганические вещества;

общие учебные умения:

• планировать и регулировать свою учебную деятельность;

• проводить само- и взаимооценку;

• коммуникативные умения (работа в группах, устная речь).

• применять знания в нестандартных ситуациях (игра).

Уровень сложности

Темп урока высокий, студентам предстоит выполнить много заданий различного характера, самим регулировать свою деятельность..

Ход занятия:

1. Ориентировочно-мотивационный этап (3 минуты)

Цель этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на занятии, подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию.

Задачи: Доброжелательный настрой преподавателя и студентов. Готовность группы и оборудования к уроку. Быстрое включение группы в деятельность.

Преподаватель: Сегодня наш урок пройдет в необычной форме, в виде турнира, где вы будете соревноваться друг с другом.

У вас на столах расположены QR-коды, в которых зашифровано название темы соревнований.

«Классы неорганических соединений»

Как вы думаете, в чем цель нашего соревнования?

1. Операционно-исполнительский этап

Цель этапа: всесторонне проверить знания обучающихся, выявить причины появления обнаруженных недостатков в знаниях и умениях. Организовать и целенаправить познавательную деятельность обучающихся.

Задачи: Установление правильности выполняемых заданий, выявление пробелов и их коррекция. Оптимальность сочетания контроля, само- и взаимоконтроля, для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов.

Преподаватель: Вас ждут испытания, преодолеть, которые можно применив знания, полученные на предыдущих уроках. На столах у вас лежат маршрутные листы, на которых написаны все этапы урока. Не забывайте вносить в него баллы, которые вы получите во время работы на уроке и выполнении индивидуальных заданий.

Тур 1. (4 минуты)

Преподаватель: Первое испытание – составление кластера. Давайте подумаем, какие понятия могут войти в этот кластер. Работаем в маршрутных листах.

Обучающиеся составляют кластер, дают определения основным классам неорганических соединений.

Тур 2. (5 минуты)

Преподаватель: Следующее испытание. Работаем в маршрутных листах.

Из предложенного перечня вещества выпишите кислоты, оксиды, основания, соли: HCl, SO₂, H₂CO₃, N₂O₅, К₂CO₃, HF, H₂SO₄, K₃PO₄, NaOH, Ba(OH)₂, CO, Al₂(SO₄)₃, Fe(OH)₂, Ca(OH)₂, H₃PO₄, P₂O₅, Cr₂O₃, FeCl₃, Cu(OH)₂, KCl.

Закончили выполнение задания, команды обменялись листочками, проводим взаимопроверку, выставляем количество полученных баллов.

Тур 3. (12 минут)

Преподаватель: Путешествие продолжается, сейчас вас ждёт игра «Химическое лото». Вам необходимо выбрать игровое поле, дать названия предложенным веществам или составить формулу по названию. За каждую правильную формулу вы получаете 1 балл. Право ответа предоставляется в порядке очередности

Тур 4. (8 минут) Химические уравнения

А сейчас вам необходимо описать уравнениями реакций процессы перечисленные в стихотворении

На рифах превращений

Увидите вы явления

Потоком уравнений

Пусть станут превращения.

В чем тут дело, в чем секрет

Раскроет полный ваш ответ.

В тетрадях своих превращения эти

Вы отразите милые дети.

Оксид кальция взяла

И воды я прилила.

Метилоранжа капну тут

и раствор стал желтым вдруг.

В чём же дело, в чем секрет?

Есть у вас ответ, иль нет?

Кислоты потом азотной осторожно прилила

Что ж такое приключилось?

Даже я не поняла,

В чём же дело, в чем секрет?

Есть у вас ответ, иль нет?

Карбоната натрия

К соли прилила

И осадок белый

Получила я.

В чём же дело, в чем секрет?

Есть у вас ответ, иль нет?

Тур 5. (8 минут)

Прежде чем мы приступим к следующему этапу соревнования предлагаю вам размяться.

И снова –задание. Работаем в маршрутных листах. Вам следует продемонстрировать знание тривиальных названий веществ и области их применения. Соотнесите:

1. Рефлексивно-оценочный этап

Д.З.. с. 92 упр7,9.

Рефлексия (5 минут)

Наш турнир подошел к концу. Я надеюсь, те знания, которые вы получили сегодня, пригодятся вам при подготовке к контрольной работе.

Подсчитайте баллы, выставьте себе оценки .

Маршрутные листы с оценкой сдать преподавателю.

Маршрутный оценочный лист к уроку «Классы неорганических соединений» Ф.И._______________________________________

Задание 1. Кластер по классификации

Неорганические вещества

( __ баллов)

Тур 2. Из предложенного перечня вещества выпишите формулы оксидов, кислот, оснований и солей : H₂S, K₂SO_4, KOH, Fe(OH)₃, MgO, N₂O₃, Cu₃(PO₄)₂, Li₂O, P₂O₅, H₃PO₄, H₂SO₄, NaNO₃ Ba(OH)₂

Оксиды

Основания

Кислоты

Соли

По одному баллу за каждую верную формулу (__баллов)

Тур 3. «Химическое лото» за правильный ответ – 1 балл ( __ баллов)

_________________________________________________________________________

Тур 4. «Химия в стихах» за каждый правильный ответ – 1 балл ( … баллов)

1)_______________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________

3)_______________________________________________________________________

Задание 5.

Соотнесите формулу вещества с его названием и областью применения, ответы занесите в таблицу:

По одному баллу за каждую правильно заполненную ячейку – 1 балл ( __ баллов)

Подсчитайте баллы, выставьте себе оценки :

• Если ты набрал более 42-37баллов (85-100%), то ты преодолел все трудности - молодец! – «5»

• Если ты набрал 37-30 баллов (70-84%) – это тоже очень хорошо! – «4»

• Если у тебя 29-23 баллов (55-69%) – это тоже неплохо, но тебе есть к чему стремиться! – «3»

• Если же ты набрал менее 23 баллов, не огорчайся! У тебя ещё не всё потеряно. Тебе нужно ещё раз повторить данную тему, твои знания ждут тебя впереди!

Сумма баллов – Оценка –