Конспект и презентация по русскому языку по теме "Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от существительных"

Тип урока: закрепление, второй урок по теме в 6 классе

Технология дифференцированного обучения.

ЦЕЛИ УРОКА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Формировать умение осмысливать значение суффиксов АН , ЯН, ИН, Н, ОНН, ЕНН, дифференцировать их и употреблять на письме слова с этими суффиксами; формировать навык написания Н и НН в прилагательных, образованных от существительных.

РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать умения работать по алгоритму: найти орфограмму в слове, затем – словообразовательный суффикс, потом – применять орфографическое правило; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях; развития умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать эстетический вкус; вызвать у учащихся интерес к теме урока; воспитание сознательной дисциплины; формирование навыков контроля и самоконтроля.

Оборудование: Мультимедийный проектор (Презентация) ; раздаточный материал для каждого ученика( Приложение №1) ; учебник русского языка для 6 класса под редакцией М. М. Разумовской.

Ход урока

1. Сообщение темы, постановка цели.

2. Лингвистическая разминка.

1) Игра «Кто хочет получить оценку «5». Задание: Из трех слов выбрать то, которое соответствует характеристике. Свой ответ обосновать.

1. Сравнительная степень прилагательного:

Эта лампа светлее.

Яблоко очень сладкое.

Моя мама самая добрая

2. Относительное прилагательное:

Мягкая постель

Добрые глаза

Глухой согласный

3. Качественное прилагательное:

Дубовый стол

Золотые руки

Лисий хвост.

4. Слово пишется слитно

(Пол) огурца

(Пол) лимона

(Пол) часа

5. Слово пишется через дефис

(Видео) кассета

(Кресло) качалка

(Море) ход

2) Сравните слова Машинно-тракторный и машиностроительный. В чем различие?

 3) Сравните слова старинный и голубиный. Что общего и чем различаются? (На первый взгляд кажется, что они имеют одно и то же строение и, следовательно, должны писаться одинаково. На самом деле это не так: старин-н-ый и голуб-ин-ый.

4) «3-й лишний». Какое слово является лишним в

каждом ряду? Почему?

Орлиный, гусиный, старинный.

Клюквенный, соломенный, безветренный.

Совиный, куриный, картинный.

Выявление лучшего знатока. Обобщение.

5. Словарный диктант: упр. 235 (2) . Поморфемное письмо. Запись по цепочке на доске. Дополнительные задания: составьте предложение с одним из словосочетаний устно.

 3. Работа по закреплению правописания Н и НН в суффиксах прилагательных.

Самостоятельная работа, составленная по уровням сложности учебного материала. Как только несколько учащихся из класса выполняют все задания, необходимо их проверить. Если они выполнены верно, то можно говорить о высоком уровне обученности этих детей. Если справились с тремя заданиями – то это высокий уровень обученности. Правильное выполнение заданий 1 и 2 уровней –это обязательный уровень. Индивидуальная помощь учителя.

Практический материал по теме «Написание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных»

1 уровень – различение. Выдели суффиксы, подчеркни Н и НН.

Серебряный, соломенный, больной, каменный, кожаный, львиный, длинный, авиационный.

2 уровень – воспроизведение. От данных существительных образуйте и запишите прилагательные, обозначьте суффиксы Н, НН, АН, ЯН, ИН, ОНН, ЕНН

Глина – глиняный, серебро- …, олово - …, конь- …, старина- …, тыква - ….

3 уровень –понимание. Вставьте пропущенные буквы.

Стари. . . ое предание, деревя…ый дом, стекля. . . ая посуда, серебр…ные часы, инфор­мацио…ая программа, земля…ой орех.

4 уровень – применение знаний. Образуйте от данных существительных имена прилагательные и впишите их в таблицу. Кость, платье, серебро, буква, павильон, осел, утро, пчела, длина, тыква, весна, зверь, ревизия, шерсть, смола, дрова, жесть, ремесло, кожа.

Весь материал – смотрите документ.