Конспект урока по русскому языку по теме "Изменение имён прилагательных по родам и числам"

Цель

Формировать представления обучающихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде и числе); о том, что род прилагательного совпадает с родом, числом существительного, к которому данное прилагательное относится.

Задачи:

Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть ее семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса обучающихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

Ход урока

1. Организационный момент. Постановка целей урока.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

2. Минутка чистописания. Орфографическая работа.

Перечислите буквы, которые спрятались в ребусе (слайд 4)

Какая буква лишняя?

А, я, о, е, ы, и – это буквы, которые обозначают гласные звуки.

И краткое – лишняя буква, так как обозначает мягкий согласный звук.

Эти буквы объединились между собой. Получились буквосочетания:

ой, ый, ий, ая, яя, ое, ее. Запишите их

Эти буквосочетания являются окончаниями слов

Например, (шар какой?) голубой, жёлтый, синий.

Кто узнал, какой частью речи являются эти слова?

Вспомните! На какие вопросы отвечает имя прилагательное, что обозначает имя прилагательное?

Какие слова делают нашу речь красивой, яркой, интересной и нужны для описания предметов? (слайд 5)

Сделайте запись в тетради по образцу.

3. Актуализация знаний (Игра «Кто больше?)

Определите число и род имён существительных. Подберите как можно больше имён прилагательных к каждому существительному.

(слайд 6)

4. Введение в тему урока

Вы убедились, что имена прилагательные дружат с существительными и полностью от них зависят.

Имена прилагательные изменяются по числам.

Имя прилагательное стоит в том же числе, что и имя существительное, к которому оно относится (слайд 7)

Например, весёлая звонкая песня – единственное число;

весёлые звонкие песни – множественное число.

5. Постановка проблемной ситуации

Запишите, какие пуговки лежали в коробке по образцу. Выделите окончания прилагательных. Определите число имён прилагательных. Как это сделать? Можно ли определить род существительного пуговицы? Почему? Что нужно сделать, чтобы определить род? Можно ли теперь определить род у имени прилагательного? Какой можно сделать вывод? (слайд 8)

6. «Открытие» новых знаний

Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано.

Например, день (какой?) солнечный, весенний – мужской род;

погода (какая?) солнечная, весенняя – женский род;

утро (какое?) солнечное, весеннее – средний род.

Обратите внимание! У существительных род постоянный, а прилагательные по родам изменяются. (слайд 9)

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема: Изменение имён прилагательных по родам и числам.

Цель:

Формировать представления обучающихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде и числе); о том, что род прилагательного совпадает с родом, числом существительного, к которому данное прилагательное относится.

Задачи:

Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть ее семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса обучающихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Предмет: русский язык

По содержанию – с элементами межпредметной интеграции (окружающий мир, чтение)

По форме организации – комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)

Технологии: дифференцированная, мультимедиа.

Методы: эвристический, словесный, наглядный.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся находить прилагательные, устанавливать связь между прилагательными и существительными, определять род и число имен прилагательных, учатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, подбирать к прилагательным существительные, устанавливать аналогии.

Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, карточки с разноуровневыми, творческими заданиями.

Материалы: Презентация «Роль имен прилагательных в речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам», учебники, словарь, карточки.

Ход урока

1.Организационный момент. Постановка целей урока.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

2. Минутка чистописания. Орфографическая работа.

Перечислите буквы, которые спрятались в ребусе ( слайд 4)

Какая буква лишняя?

А, я, о, е, ы, и – это буквы, которые обозначают гласные звуки.

И краткое – лишняя буква, так как обозначает мягкий согласный звук.

Эти буквы объединились между собой. Получились буквосочетания:

ой, ый, ий, ая, яя, ое, ее. Запишите их

Эти буквосочетания являются окончаниями слов

Например,(шар какой?) голубой, жёлтый, синий.

Кто узнал, какой частью речи являются эти слова?

Вспомните! На какие вопросы отвечает имя прилагательное, что обозначает имя прилагательное?

Какие слова делают нашу речь красивой, яркой, интересной и нужны для описания предметов? (слайд 5)

Сделайте запись в тетради по образцу.

3. Актуализация знаний (Игра «Кто больше?)

Определите число и род имён существительных. Подберите как можно больше имён прилагательных к каждому существительному.

(слайд 6)

4. Введение в тему урока

Вы убедились, что имена прилагательные дружат с существительными и полностью от них зависят.

Имена прилагательные изменяются по числам.

Имя прилагательное стоит в том же числе, что и имя существительное, к которому оно относится (слайд 7)

Например, весёлая звонкая песня – единственное число;

весёлые звонкие песни – множественное число.

5. Постановка проблемной ситуации

Запишите, какие пуговки лежали в коробке по образцу. Выделите окончания прилагательных. Определите число имён прилагательных. Как это сделать? Можно ли определить род существительного пуговицы? Почему? Что нужно сделать, чтобы определить род? Можно ли теперь определить род у имени прилагательного? Какой можно сделать вывод? (слайд 8)

6. «Открытие» новых знаний

Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано.

Например, день (какой?) солнечный, весенний – мужской род;

погода (какая?) солнечная, весенняя – женский род;

утро (какое?) солнечное, весеннее – средний род.

Обратите внимание! У  существительных род постоянный, а прилагательные по родам изменяются. (слайд 9)

Запишите отрывок из песенки. Определите род прилагательных, выделите окончания.

Оранжевое небо, 

Оранжевое море, 

Оранжевая зелень, 

Оранжевый верблюд (слайд 10)

Какие окончания имеют имена прилагательные мужского, женского, среднего рода? (слайд 11)

Прилагательные мужского, женского и среднего рода имеют свои окончания.

Прилагательные мужского рода отвечают на вопрос какой? и имеют окончания под ударением – ой, без ударения – ый, ий.

Прилагательные женского рода отвечают на вопрос какая? и имеют окончания -ая, -яя.

Прилагательные среднего рода отвечают на вопрос какое? и имеют окончание

-ое, -ее.

7. Первичное закрепление

Чтение правила в учебнике

Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:

1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

2. Определить род и число имени существительного.

3. По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного.

8. Рефлексия

1.Работа в паре по карточкам:

Определите род имён прилагательных и вставьте недостающие окончания.

Проверьте себя!

Золотое кольцо, гостеприимная хозяйка, скверный характер, спелое яблоко, голубое небо, терпкий запах, длинная дорога, ласковый котёнок. (слайд 12)

Выпишите сначала словосочетания с прилагательными мужского рода, затем женского рода и, наконец, – среднего рода.

Ясное морозное утро, лесная красавица, чудесный запах, радостная жизнь, утренний туман, пушистое покрывало, дальняя поездка, младший брат. ( слайд 13)

9. Закрепление изученного материала.

Сделайте вывод, как определить род имени прилагательного? (слайд 14)

Подберите к данным прилагательным существительные, подходящие по смыслу.

Яркое, ласковое, весеннее… солнышко.

Изумрудная, шелковистая, мягкая … травка.

Высокое, стройное, красивое … дерево.

Мягкий, ласковый, пушистый … котёнок.

Дальняя, трудная, незнакомая … дорога.

Смешной, забавный, короткий … рассказ.

Определите род прилагательных (слайд 15)

10. Подведение итогов, оценивание результатов (слайд 16)

Оцените свои достижения:

Я научился…