Местоимение

Цель: Обобщить знания учащихся о местоимении как части речи.

Задачи:

Закреплять знание падежных форм местоимений, умения выбирать

нужную форму местоимений.

Развивать умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять и писать их, правильно писать местоимения с предлогами; развивать устную и письменную речь учащихся, память, внимание, воображение, мышление;

Формировать навыки самоконтроля и взаимооценки деятельности. Формировать умения понимать учебную задачу через выполнение самостоятельных работ.

Воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к сверстникам.

Ход урока:

Сегодня мы отправимся в гости к местоимениям. Туда приглашают только тех, кто хорошо знаком с этой частью речи. Вы уверены в своих знаниях?

Внимание первое испытание: (слайд)

Я, он, в, на, ты, нас, мне, мни, мы а, мнём, под, тебя, нос, тот, эта, но.

 - Прочитайте слова. Что вы заметили?

(слова разных частей речи)

Сущ. – нос

Союзы и предлоги – в, на. А, но.

Гл. – мни, мнем.

И местоимения.

 - Вы нашли местоимения. Им не удалось вас перехитрить. Вот мы и в гостях. У них много для нас заданий. Справитесь?

 - А вы можете дать определение. что такое местоимение?

Давайте обратимся к словарю, какой словарь нам необходим?

(местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их). Местоимение указывает на признаки предметов.

Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Я делу отдаюсь сполна:

Я заменяю имена!

 - Какова роль местоимений?

 - Какую работу они выполняют? (Они создают нам речевое удобство, т. к. экономят время. Они - как запасные игроки на футболе, как дублеры в театре)

 - Что вы о них знаете?

 - Я назову местоимения, а вы вспомните все, что о них знаете: я, ты, он, она, мы, вы.

(это личные местоимения, они указывают на лицо)

 - Сколько лиц у местоимений, вы знаете?

(Три. 1 л. – это сам говорящий, 2 л. – собеседник, 3 л. – человек, не участвующий в речи)

 - Назовите эти местоимения.

 - А что еще вы знаете о личных местоимениях? - Как изменяются местоимения?

(они изменяются по числам, 3 л. ед. ч. изменяются по родам, изменяются по падежам)

Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. Чаще других мы употребляем местоимения 3 лица.

А сейчас вы будете в роли учителей. Работать будем по группам. Прочитайте рассказ и исправьте ошибки. После проверка, правильные ответы появляются на слайде.

Исправь ошибки:

Коля и Петя делали уроки. С ими был пес Тузик и кот Васька. Они решали задачу. Они играли на ковре. Все были заняты своими делами.

Коля и Петя приехали в деревню. Перед ими было озеро. Оно красивое. В ем водятся карпы. Они приехали рыбачить. С ими были удочка и наживка. Они поймали много их.

Коля и Петя рисовали. К им пришла девочка. Ие зовут Наташа. У ей не было красок. Ани дали ей краски. Ани стали рисовать большую картину вместе. Картина у их вышла хорошая.

На доске нарисовано 3 кроссворда. – смотрите документ.

 - А теперь немножко отдохнём.

 - Руки за спину.

 - Спинку выпрямили.

 - Глаза закрыли.

 - Рисуем линию вверх (красим забор).

 - Справа налево, слева направо.

 - Рисуем круги, квадрат.

 - Крепко зажмурили глаза, открыли.

А теперь еще одно сложное задание приготовили вам местоимения. Но прежде чем вы будете его выполнять, вспомните все про правописание местоимений.

(они не имеют приставок, предлог с местоимениями пишется отдельно. Еще к местоимениям ему, им, его ей, их, ею, ими , после предлогов добавляется н)

А сейчас слушайте задание. Каждый из вас получит карточку, внимательно прочитайте, выполните упражнение в тетрадке. Эти задания подготовили для вас местоимения, они подготовили небольшой зачет. Вы же помните, что приглашают тех, кто многое уже знает. Желаю вам удачи.

Самостоятельная работа.

Спишите. Поставьте местоимения в нужном падеже.

 Подошел к (он), возвратился с (она), поздравляю (он), посмотрел на (они), позвонил (она), отвечал (они), обрадовал (он), спросил про (он).

Проверка выполнения, взаимопроверка, ответы на слайде.

Весь материал - смотрите документ.

Открытый урок по русскому языку 4 класс.

Учитель: Белоусова А. А. МБОУ СО школа п. Искателей

Тема: «Обобщение знаний о местоимении»

Цель: Обобщить знания учащихся о местоимении как части речи.

Задачи:

1. Закреплять знание падежных форм местоимений, умения выбирать

нужную форму местоимений.

1. Развивать умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять и писать их, правильно писать местоимения с предлогами; развивать устную и письменную речь учащихся, память, внимание, воображение, мышление;

2. Формировать навыки самоконтроля и взаимооценки деятельности. Формировать умения понимать учебную задачу через выполнение самостоятельных работ.

3. Воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к сверстникам.

Оборудование:

Литература:

1. Волина В. Русский язык «Учимся играя» - АРД ЛТД – Екатеринбург, 1997 г.

2. Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Поурочные разработки по русскому языку - М. «ВАКО», 2011 г.

3. Макашова Е. Ф. Русский язык «К тайнам нашего языка» - Волгоград «Учитель», 2009г.

4. Я иду на урок в начальную школу. – Издательство «Первое сентября» - М., 2000 г.