Методическая разработка урока

Методическая разработка урока.

Биология. 5 класс.

Тема урока: «Органы растений»

Цель: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению органов растений. В результате урока учащиеся, работая индивидуально и в группе, используя раздаточный материал, смогут определять и классифицировать органы растений, определять их функции.

Задачи:

Предметные:

• формировать первоначальные представления о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях;

• выделять существенные признаки биологических объектов (растений) и процессов, характерных для живых организмов;

Матапредметные:

• уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Личностные:

• формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формировать целостное мировоззрение, соответствующего современному уровню предметного биологического образования;

• формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

Ход урока:

Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Андреевна, сегодня мы с вами погрузимся в мир биологии!

Актуализация знаний:

- Ребята, я знаю, что на прошлом уроке вы изучали органы животных. Назовите, органы животных, которые вы знаете?

(сердце, легкие, печень и др)

- Отлично!

Учитель читает стихотворение.

Морковкин корень не поймёшь:
Его колбаской назовёшь.
Вот корень свёклы, будто шар,
А цвет имеет, как пожар.

В побеге есть листочки, почки,
Стебелёчки и цветочки.
А почки, словно, бочки,
Пузатые пенёчки.

Внешне листья разные,
И всяческообразные.
Но много в них и общего,
Наименьшего и наибольшего.

Учитель включает презентацию.

- О чем говориться в тексте?

(О листьях, корне, почках)

- Молодцы, а каким общим определением их можно объединить?

(Органы растений). Значит у растений тоже есть органы.

— И тема сегодняшнего занятия это?

(Органы растений)

- Верно, молодцы! А какую цель мы можем поставить на сегодняшнем уроке?

(Изучить какие органы есть у растений, для чего они нужны растениям..)

- Чтобы достичь поставленной цели, вы будете работать в командах, но перед этим вспомним правила работы в группе:

• Выбрать в группе командира или ведущего

• Каждый должен работать на общий результат

• Распределить роли внутри команды

• Активно участвовать в выполнении задания

• Несогласие высказывать вежливо

- За каждое выполненное задание группе будут выставляться баллы, каждая команда получит оценку, во время выступления других групп важно внимательно слушать их выступление и по возможности дополнять и корректировать ответы. Всем понятны правила нашего взаимодействия?

Изучение нового материала

- Первое задание: каждой команде выдается текст (приложение №1), вам необходимо прочитать текст, назвать: 1. Орган растения 2. Строение органа 3. Функции органа растения. Затем выйти к доске и закрепить на общей конструкции рисунок органа растения вашей группы. Спланируйте свою работу.

На выполнение задания у вас есть 3 минуты, на представление своего сообщения не больше 1 минуты.

(Представление и обсуждение ответов). Каждая группа представляет выполненное задание, закрепляет рисунок органа растения на общей конструкции на доске.

Учитель привлекает внимание к ответам групп, передачей полномочий качественной оценки ответов, поощрительными баллами.

Задание №2. Сейчас каждой команде необходимо по описанию текста (Приложение №2) определить о каком органе растений говориться в тексте, на выполнение этого задания у вас будет 1 минута.

Каждой команде учитель зачитывает текст о различных органах растений, в группах ребята обсуждают и дают ответ. О каком органе растения идет речь?

(Представление и обсуждение результатов, фиксация результатов на доске.)

Учитель дает порцию новой информации, сопровождает слайдами презентации.

Все органы растений делят на две группы: вегетативные и генеративные.

- Вегетативные органы поддерживают жизнедеятельность растений.

- Генеративные органы участвуют в половом размножении.

Задание группам №3. Определить к какой группе относят орган растения, о котором вы рассказывали в первом задании.

(Представление и обсуждение результатов). Качественная оценка выполнения заданий.

Первичное закрепление:

Задание группам №4. Вам выдается листок (Приложение №3), отметьте на изображенном рисунке органы растений и напишите их функции.

- Сейчас я предлагаю сыграть вам в игру, на экране вы видите ячейки разного цвета, за ячейками прячутся вопросы, в зависимости от сложности, вопросы имеют разный вес, сложные вопросы - 3 балла, средней сложности -2 балла, легкие вопросы – 1 балл.

Вашей команде необходимо выбрать вопрос, сложность вопроса и за 30 секунд дать ответ.

Команды выбирают вопрос (договариваются о выборе), совместно находят решение, командир группы назначает отвечающего. Учитель :- Отлично! Все хорошо справились с заданиями.

Подведение итога урока.

-Итак какую цель мы ставили вначале урока?

-Какие органы растений вы сегодня узнали? Назовите их.

-Какие функции выполняют (называет каждая группа орган растения)?

- Ребята, сейчас мы с вами подведем итоги и посчитаем баллы.

Большее количество баллов набрала группа…

За работу на уроке каждая группа получает отметки…

Рефлексия

Ребята, на столах у Вас есть смайлики (Приложение №4), выразите смайликом ваше отношение к уроку:

• Оцените работу вашей команды

• Оцените ваш вклад в работу команды

- Ребята, каждому на память о сегодняшнем занятии я выдаю карточку со строением органов растений (Приложение №5), вашим домашним заданием будет подписать функции каждого органа растений рядом с карточкой

Приложения:

Корни закрепляют

растение в почве и прочно удер-

живают его в течение всей жизни.

Через них растение получает из

почвы воду и растворённые в ней

минеральные вещества. В корнях

некоторых растений могут откла-

дываться и накапливаться запасные

вещества

Приложение №1

Команда №1

Корень – подземный орган растения. Различают три вида корней: главные, придаточные и боковые. Корни закрепляют растение в почве и прочно удерживают его в течение всей жизни. Через них растение получает из почвы воду и растворённые в ней минеральные вещества. В корнях некоторых растений могут откладываться и накапливаться запасные вещества

Команда №2

Лист — это специализированный орган питания, в нём образуются необходимые для жизнедеятельности растения органические вещества. Через этот растение дышит, испаряет воду. У некоторых растений в этих органах запасаются вода и питательные вещества.

Команда №3

Стебель с расположенными

на нём листьями и почками называ-

ют побегом. Стебель — осевая часть

побега, листья — боковые части.

Стебель с расположенными на нём листьями и почками называют побегом. Стебель — осевая часть побега, листья — боковые части.

Почка — это зачаточный побег. Если внимательно рассмотреть её строение на срезе, то можно найти всё, что свойственно взрослому побегу: стебель, листья и почки — только очень маленькие, в зачаточном состоянии. Каждый побег развивается из почки.

Команда №4

Цветок — орган семенного размножения. Пестики и тычинки — главные части цветка, их окружают венчик лепестков и чашечка. Они выполняют защитную функцию и привлекают насекомых-опылителей. В тычинках развивается пыльца, которая содержит спермии — мужские половые клетки. В пестиках формируются женские половые клетки — яйцеклетки.

После того как цветок отцвёл, наступает новый этап его развития - образование плода. Внутри плода находятся семена. Важнейшие функции плода - защита и распространение семян.

Приложение №2

Команда №1.

Цветок — видоизменённый укоро-

ченный побег, служащий для се-

менного размножения.

Орган, служащий для семенного размножения. Важные части этого органа тычинки и пестики.

Команда №2

Снаружи этот орган покрыты плотными кожистыми чешуями, защищающими их от воздействия неблагоприятных условий внешней среды. В лупу на продольном разрезе хорошо виден зачаточный стебель. На стебле расположены очень мелкие зачаточные листья. Таким образом, этот орган представляет собой зачаточный побег.

Команда №3

Орган воздушного питания и газообмена растений в виде тонкой, обычно зелёной пластинки.

Команда№4

Эти органы закрепляют растение в почве и прочно удерживают его в течение всей жизни. Через них растение получает из почвы воду и растворённые в ней минеральные вещества.

Приложение №3

Приложение№4

Приложение №5