Методическая разработка урока информатики в 11 классе "Программирование циклов"

Тема урока

Программирование циклов

Тип урока

Урок открытия нового знания

Планируемые результаты

Предметные результаты

Владение универсальным языком программирования высокого уровня; Знание базовых типов данных и структурах данных.

Умение использовать основные управляющие конструкции.

Владение навыками и опытом разработки программ в среде программирования, включая тестирование и отладку программ.

Владение элементарными навыками формализации прикладной задачи.

Личностные результаты

Умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развитие креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.

Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь.

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных интересов.

Развитие способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.

Владение первичными навыками анализа.

Развитие эмоционально – нравственной отзывчивости.

Метапредметные результаты (универсальные учебные действия)

Личностные:

Развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.

Познавательные:

Общеучебные:

Умение искать и выделять необходимую информацию.

Владение системой знаково-символических действий, включая  моделирование.

Умение структурировать знания.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Владение смысловым чтением.

Умение определять основную и второстепенную информацию.

Умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Умение формулировать проблему.

Универсальные логические действия:

Умение анализировать   с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Умение устанавливать причинно-следственные связи,   умение строить логическую цепочку рассуждений.

Умение выдвигать гипотезы и обосновывать.

Регулятивные:

Формирование алгоритмического мышления – умение планировать последовательность действий для достижения цели; умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана, реального действия и его результата.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Выделение и осознание того, что уже известно учащимся, предвидеть возможность получения конкретного результата.

Осознание качества и уровня усвоения.

Коммутативные:

Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение строить монологические и диалогические высказывания.

Умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Оборудование

компьютерный класс (ПК учителя - 1, ПК учащихся - 10, мультимедийный проектор - 1). ПК, программное обеспечение – среда программирования FREE Pascal, проектор, экран, презентация.

Виды работы

беседа, работа с опорным конспектом (презентация), работа за ПК

Program Summa 1;

Program Summa 2;

Var E, a: real;

Var E, a: real;

N, i: integer;

N, i: integer;

begin

begin

Write('N='); Readln(N);

Write('N='); Readln(N);

Е

E:=0; i:=0; a:=1;

while ido

repeat

begin

E:=E+a;

E;=E+a;

i:=i + l

i:=i+l;

a:=a/i;

a: =a/i

until iN;

end;

Writeln ('E=', E)

Writeln('E=', E)

end.

end.

Program Summa 4;

Program Summa 5;

Var Е, a, eps: real; i:integer;

Var E, a, eps: real; i:integer;

begin

begin

Write ('Eps='); Readln(eps);

Write ('Eps='); Readln(eps);

E:=0; i:=0; a:=l;

E:=0; i:=0; a:=l;

while aeps do

repeat

begin

E:=E+a;

E:=E+a;

i:=i+l;

i:=i+l;

a:=a/i

a: =a/i

until a

end;

Writeln ('E=', E,

Writeln('E=', E,

'Слагаемых:', i)

'Слагаемых:' , i)

end.

end.