Получите свидетельство
Вход
Цель урока: Формирование осознанного определения имени существительного по признакам (одушевлённое или неодушевлённое, единственное или множественное число, собственное или нарицательное)
Задачи урока:
Образовательные:
1. Обобщить знания учащихся об имени существительном – его лексическом значении и вопросах, на которые оно отвечает (кто? что?).
2. Ввести в активный словарь термины: имя существительное, часть речи, одушевлённое или неодушевлённое, единственное или множественное число, собственное или нарицательное.
3. Учить доказывать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения, умение находить существительные в текстах и определять их морфологические признаки.
Развивающие:
1. Развивать аналитические способности учащихся, память.
2. Содействовать развитию речевых навыков детей.
Воспитательные:
1. Воспитывать стремление применять новое знание на практике.
2. Воспитывать интерес учащихся к русскому языку, внимательное отношение к речи.
3. Формировать исследовательские умения.
Тип урока: обобщающий.
Форма урока: урок-сказка, с использованием компьютера, рассказ учителя с элементами фронтальной, самостоятельной и групповой работы учащихся
Оборудование: мультимедиапроектор, интерактивная доска SMART Board , компьютер, 2 презентации, Интерактивное задание «признаки имени существительного», Интерактивное задание «Одушевленные, неодушевленные имена существительные», учебник «Русский язык» часть 2, Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.
Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.
Авторский медиапродукт: презентация, интерактивные задания
Авторские комментарии: презентации созданы с использованием Интернет-ресурсов
Количество приложений: 4 приложения
Образовательное учреждение: МКОУ Глуховская СОШ
Время реализации занятия - 45 минут
План урока
Организационный момент. Психологический настрой.
Словарная работа.
Вхождение в тему.
Физкультминутка двигательная.
Работа по теме урока.
Первичное закрепление (групповая работа по учебнику).
Проверка усвоения материала
Выставление оценок.
Домашнее задание.
1. Организационный момент. Психологический настрой.
В класс крадется тишина,
Подожди ее пока,
Ну, а чтобы подождать
Надо просто замолчать
Раз, два, смолк звонок,
Три – ротик на замок,
На четыре помолчи,
А на пять – урок начни.
- Ребята, проверьте готовность принадлежностей к уроку. Все ли на месте? Садитесь.
- Как справились с домашним заданием? (Дежурные собирают тетради)
- А вот теперь начнем урок
Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу.
Я от вас друзья не скрою
Ручку я, вот так держу.
Сяду ровно, не согнусь
За работу я возьмусь!
- Записываем в тетради число, классная работа
2.Словарная работа
- Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку и вспомнить часть речи - имя существительное, но пропуском в сказку будут слова называющие предметы, для этого мы должны выполнить словарную работу (ПРИЛОЖЕНИЕ1Презентация «Словарная работа»)
Воробей, машина, платок, капуста, молоток, собака, тетрадь, картина, заяц, ребята, месяц.
3. Вхождение в тему.
- Ребята, сегодня мы должны отправиться с вами в сказку и вспомнить часть речи - имя существительное.
Слайд 1 Сказка эта знакома вам. Вы читали её на уроках внеклассного чтения.
- Героиня этой сказки очень хочет отправиться на бал, но злая мачеха не хочет отпускать девушку. Кто эта героиня? Слайд 2
- Кто ее автор? (Шарль Перро) Слайд 3
- А поедет ли она на бал, сегодня зависит от нас. Билетом будет служить паспорт имени существительного, который мы будем заполнять. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Паспорт имени существительного)
- Что обозначает имя существительное? (Имя существительное обозначает предметы).
Заполнение строки в паспорте - Имя существительное обозначает предметы.
- А как вы думаете, что может еще обозначать имя существительное? (признаки, явления природа, действия)
Заполним строку в паспорте
- Сказка “Золушка” начинается так: “Жил-был один почтенный и знатный человек. Первая жена его умерла, и он женился во второй раз, да на такой сварливой и высокомерной женщине, какой никто никогда и не видывал. У нее были две дочери, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом, и характером... Учиться им не хотелось. Они все время спорили между собой.
- Стали раз сёстры спорить да скандалить, почему некоторые существительные пишутся с большой буквы, а некоторые с маленькой. Да чуть не подрались.
- Давайте поможем разрешить их спор.
- Как называютсясловазаписанные с заглавной буквы? (Они называются именами собственными.)
- А как называются существительные обозначающие предметы? (Нарицательные имена существительные — это общее название для всех однородных предметов и явлений (дерево, урок, снег)).
Заполним строку в паспорте.
4.Физминутка двигательная.
- Если слово отвечает на вопрос кто? — поднимите руки вверх, а если на вопрос что? — руки вперед. Если встретили другие части речи, то надо присесть.
Люстра, мальчик, бегать, гроза, кролик, окно, зелёный, ученик, часы, умный, отец, радость.
5.Работа по теме урока.
- Слайд 4 Золушка выполняла самую грязную и тяжёлую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты. Она трудилась с утра до поздней ночи. Но вот еще одно задание с которым Золушка не могла справиться, мы должны ей помочь.
- Слайд 5 Замени первую букву в словах, так чтобы они отвечали на вопрос кто?
Заполним строку в паспорте
- И вот как-то раз сын короля, принц, устроил большой бал и созвал на него всех знатных людей с женами и дочерьми. Золушкины сестры и мачеха тоже получили приглашение. Золушке очень хотелось поехать. И вот, наконец, долгожданный день настал. Мачеха и сестры уехали, а Золушка сидела, горько плакала и перебирала крупу... Работы было много. Золушка понимала, что она не успеет сделать все это до начала бала. В этот момент появилась крестная мать Золушки. Слайд 6
- Но она пришла не с пустыми руками, посмотрите какое задание она нам принесла Слайд 7 – 1 вариант выписывает неодушевленные существительные, а 2-ой – одушевленные (1вариант – лейка, окно, конура, ящик, лопата; 2 вариант – муха, коза, жук, девочка, дятел).
- А теперь меняемся тетрадочками и проверяем у соседа.
6.Первичное закрепление (групповая работа по учебнику).
- Крестная мать Золушки была фея и слышала не только то, что говорят, но и то, что думают. Поэтому она знала, что Золушке очень хочется попасть на бал. Фея сказала ей: “Что ж, будь только умницей, а уж я позабочусь о том, чтобы ты могла побывать сегодня во дворце”.
- Я предлагаю, помочь Золушке выполнить работу, потому что дружба творит чудеса.
- Слайд 8 Открываем наши волшебные книги на стр.53 упр.6
Предмет: тракторист – кто?, товарищ – кто?
Явление природы: заморозки – что?, метель – что?
Признак: синева – что?, смелость – что?, глубина – что?, темнота – что?, красота – что?.
- Слайд 9. Молодцы, и вот старое платье превратилось в пышный наряд.
-Ребята, найдите в этом предложении имя существительное (платье, наряд)
-Слайд 10. Золушка отправилась во дворец, не помня себя от радости.
- Давайте попробуем и в этом предложении найти имя существительное (Золушка, дворец, радость).
- Но ведь для того чтобы попасть на бал Золушке нужен пригласительный билет имени существительного, он готов?
Чтение паспорта по “цепочке”
7. Проверка усвоения материала
- Слайд 11.
И вот наша героиня попала на бал. Принц не сводил с нее глаз и не отходил от неё ни на минуту. Но вот часы стали бить полночь. Она поднялась и убежала. Принц бросился за ней, но ее и след простыл.
- Слайд 12.
Только на ступеньке лестницы лежала маленькая хрустальная туфелька.
- “Как же найти красавицу?”- думал принц. Нам осталось последнее, но самое трудное задание, но я не сомневаюсь, мы и с этим справимся!
Задание 1
Самостоятельная работа (ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Интерактивное задание «Признаки имени существительного»)
Соотнести стрелочками существительные к признакам
Задание 2
(ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Интерактивное задание «Одушевленные, неодушевленные имена существительные»)
Разделить одушевленные и неодушевленные имена существительные
За цветными шариками спрятаны существительные, чтобы шарик исчез необходимо отгадать загадку:
1.Голубой шарик:
Под дождем она гуляет
Щипать травку обожает
Кря кричит, все это шутка
Ну конечно – это … (УТКА)
2.Зеленый шарик:
Не летает, не жужжит, жук по улице бежит (МАШИНА)
3.Синий шарик:
Не нужны другие страны:
Там, где джунгли, где лианы
Где кокосы и бананы,
Дом родной для… (ОБЕЗЬЯНА)
4.Сиреневый шарик:
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок,
А он сорвался с поводка
И улетел под облака. (ВОЗДУШНЫЙ ШАР)
5. Желтый шарик:
Транспорт, запряженный лошадкой (ТЕЛЕЖКА)
6.Красный шарик:
Прыг да шлеп по дорожке
Голова четыре ножки
Распевала голова
Очень громко: ква-ква-ква (ЛЯГУШКА)
- Слайд 13.
“Через несколько дней Принц приказал, что девушка, которой придется впору хрустальный башмачок, станет его женой. Дошла очередь и до Золушки и ее сестер. Золушке башмачок пришелся впору. И через несколько дней сыграли веселую свадьбу”.
Слайд 14.
8. Выставление оценок.
Потрудились сегодня на славу,
Оценками все порадуем маму.
Мы сделаем вывод, ребята, сейчас:
Где трудно одному – поможет весь класс!
И правил, конечно, не знать – это грех.
Когда знаешь всё – рядом бродит успех!
- Выставление оценок
9.Домашнее задание.
- Чтобы закрепить успех, я предлагаю вам домашнее задание стр.54 упр.8.
Общее понятие об имени существительном (6.41 MB)
2
1125
253
спасибо