Презентация на тему " Люди и денежные знаки"

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ « Люди и денежные знаки »

Цель: обучение детей финансовой грамотности посредством творческих игр и тематических заданий.

Задачи:

* воспитывающие :

• - воспитывать у детей бережное отношение к деньгам, своему имуществу,
• - воспитывать вежливость, доброжелательное отношение к людям;

* обучающие:

• - обучать детей навыками элементарного денежного счета,
• - учить самостоятельному подбору театральных атрибутов, обыгрыванию предложенной ситуации;

* развивающие:

• - развивать творческий потенциал детей,
• - развивать в детях эмоциональность. 

Предварительная работа:

• чеканка пластилиновых монет,
• изготовление картонной стойки «Касса»,
• изготовление картонной инкассаторской машины и защитного жилета,
• рисование рубликов в технике мокрой акварели,
• беседа про денежные знаки разных стран,
• изготовление стойки из оргстекла с изображением банкомата,
• составление рассказов на тему ценности денег и человеческих отношений,
• разучивание стихов, пословиц и потешек про деньги.

Оборудование, материалы:

• «Денежное дерево» с монетками-заданиями, карточки для распределения ролей, элементы костюмов (головные уборы, фартуки, шарфы, очки, накидки и т.п.), магнитная доска, именные бумажные свинки-копилки по количеству детей, банковские карты, сумки, корзины, кошельки, костюм «Монетки» для ребенка подготовительной группы, картонные золотые монетки на лентах для подвижной игры, шоколадные монетки для угощения.
• Для игры «Касса»: картонная стойка с овальным окном, ведомость, кассовый аппарат, бумажные и пластиковые деньги, бэйдж кассира.
• Для игры «Уличная торговля»: металлический поднос с самодельными картонными рыбками различного размера, весы с гирями, ценники, блюдце под мелочь, пакеты; фартук, нарукавники, перчатки продавца.
• Для игры «Банкомат»: стойка из оргстекла с изображением банкомата, инкассаторская машина, бронежилет картонный, автомат, пластиковая каска, холщевый мешок для сбора денег .

Ход занятия:

Дети под веселую музыку заходят в группу, здороваются с гостями и встают в круг.

Приветствие:

Встанем, дети, в дружный круг –

Улыбнется другу друг.

От улыбок наших теплых

Засияет все вокруг.

( Садятся полукругом .)

Воспитатель: Ребята, эта неделя у нас была «денежной»: мы чеканили пластилиновые монетки, рисовали рублики в технике мокрой акварели, беседовали про денежные знаки разных стран, обсуждали ценность денег и человеческих отношений, разучи-вали стихи и потешки про деньги. А сегодня мы вспомним все то, чему научились.

Смотрите, какой сюрприз я для вас приготовила! Это денежное дерево . Вместо листьев у него монеты, которые вы изготовили из цветной бумаги на одном из занятий. На каждой монетке – интересное задание или творческая игра.

За каждый правильный ответ или интересно сыгранную роль вы сможете получить золотой слиток в свою свинку-копилку. (Воспитатель указывает на именные бумажные свинки-копилки, размещенные на магнитной доске. «Слитки» – золотые пайетки на клеевой основе.)

Итак, первая монетка на дереве - первое задание:

РЕБЯТА, ВСЕ ЛИ ИЗ ВАС УМЕЮТ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ БАНКОМАТОМ? (Ответы детей). На столе, возле стойки «Банкомат», таблички с ролями. Выбирайте любые – посмотрим, какая роль выпадет именно вам. В корзине – элементы костюмов, которые потребуются вам для обыгрывания ситуации, банковские карты и бумажные купюры.

ИГРА «БАНКОМАТ» + «ИНКАССАТОРСКАЯ СЛУЖБА»

Дети самостоятельно выбирают театральные атрибуты, обыгрывают роли. Воспитатель следит за порядком в очереди к банкомату, оценивает игру детей, соответствие выбранных атрибутов установленной роли, контролирует своевременный приезд инкассаторской машины, безопасность операции изъятия денег из банкомата. «Лучше пользователи банкомата» получают золотой слиток в свою именную копилку на магнитной доске .

(Дети садятся полукругом на прежние места.)

Воспитатель подходит к «денежному дереву» и срывает вторую монету. ВОПРОС ДЕТЯМ: РЕБЯТА, ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ ЗАГАДКИ ПРО ДЕНЬГИ? (Ответы детей). Отгадайте мои, денежные.

ЗАГАДКИ ПРО ДЕНЬГИ (авторские)

Все, зарплата на носу – Деньги! Деньги надо срочно! Карта – это каждый знает -

В сумке кошелек несу. Где снять деньги среди ночи? - Мало места занимает.

Очередь длинна – нет сил - Вас и ночью встретить рад Как кому, а мне вот лично

Деньги выдаст мне КАССИР. Полусонный БАНКОМАТ . Нравится платить НАЛИЧКОЙ .

Чтобы деньги не потратить –

Их надежно можно спрятать.

Ждут свой час купюры в пачке –

Это назовем ЗАНАЧКОЙ .

Каждый рубль много значит –

Так что не забудь про СДАЧУ .

Ой, какие вы молодцы, ребята! Все загадки денежного дерева разгадали!

А что нам приготовила следующая монетка? (Срывает монету с дерева.) ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ДЕНЕЖНЫЕ ИГРЫ ? Поиграйте в одну из них.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЫ МОНЕТКИ» (авторская)

Дети делятся пополам. Одна половина встает полукругом – это кошелек . Остальные дети надевают золотистые круги на лентах – это монетки .

Монетки:

«Мы не детки, мы не детки,

А веселые монетки. ( Идут по кругу, держась за руки .)

Звонко катимся по кругу, ( Идут вприпрыжку .)

Жмемся спинками друг к другу. ( Прижимаются спинкой к соседу .)

Дружно скачем: скок да скок… - ( Прыгают на месте .)

И обратно в кошелек. ( Монетки-дети должны успеть запрыгнуть в кошелек , пока он не захлопнулся – дети смыкают круг .)

Игра повторяется – дети меняются ролями.

(Дети садятся.) Воспитатель: Молодцы! Замечательно поиграли!

А я срываю следующую монетку с «денежного дерева». Запись на монетке: «РЕБЯТА, ВСТРЕЧАЕМСЯ ВОЗЛЕ КАССЫ! ПОИГРАЕМ?»

ИГРА «КАССА»

(Проводится по аналогии с игрой «БАНКОМАТ» с предварительным «случайным» распределением ролей, самостоятельным выбором атрибутов, обыгрыванием ситуаций и последующей оценкой воспитателя посредством пополнения именных копилок детей).

( Дети садятся полукругом.)

Следующая монета с «денежного дерева» сообщает о ВИЗИТЕ ИНТЕРЕСНОГО ГОСТЯ .

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие – поэтому и гость к нам придет необычный.

Ах, ребята! Вот и он!

Слышу звон со всех сторон!

(Выходит Рублик – ребенок подготовительной группы с большим золотым рублем на груди.)

Рублик грустный, потому что решил, что он никому не нужен. Послушайте его историю.

ИСТОРИЯ РУБЛИКА (авторская)

(Рублик рассказывает свою историю, обыгрывает ее.)

Жил-был Рублик –

Круглый, как бублик

По свету бродил –

Один да один.

( Бродит вперед-назад, изображая грусть .)

Вдруг, видит малютка:

Железная будка -

Жмут люди на кнопки…

Но Рублик был робким –

Остался в сторонке

И слезы лил звонко.

( Рублик подходит к Банкомату ).

Ах, знать бы бедняжке –

Там жили бумажки,

Что так с ним похожи…

Он путь свой продолжил…

( Шагает, вытирая слезы )

Под надписью «Касса»

Прождал больше часа.

Устал, разозлился -

вперед покатился.

( Пожимает плечами, продолжает движение.)

Дома, иномарки…

В палатке у парка

Ждут очередь люди

И лещ спит на блюде.

( Идет вперед, к уличной палатке, присматривается .)

А Рублик в обиде:

Не слышат, не видят!

Ах, как это грустно –

Бродить одному!

Воспитатель: Ребята, какой смешной Рублик, правда? Конечно же, он нужен! Каждый Рублик имеет ценность. Мы с вами знаем физминутку про ценность денег.

ФИЗМИНУТКА «У МОНЕТКИ КРУГЛЫЙ БОК» (авторская)

У монетки круглый бок – Идут по кругу, переваливаясь с ноги на ногу, руки на поясе.)

Запасайте деньги впрок. Лицом в круг, поступательные движения руками «к себе».

В кошельке, на карте, в банке Поочередно загибают пальцы на правой руке.

Деньги ждут заветный срок. Прыжки на месте .

Итак, Рублик побывал во многих местах, где живут деньги, но так и не нашел себе друзей. Напомните мне, пожалуйста, где же побывал Рублик? (Дети отвечают: возле банкомата, кассы и торговой палатки на улице). А какое из перечисленных мест мы с вами еще не успели посетить? (Дети отвечают: ТОРГОВУЮ ПАЛАТКУ .) Именно туда нас приглашает следующая монета «денежного дерева».

ИГРА «УЛИЧНАЯ ТОРГОВЛЯ» /Рыбная палатка

(Проводится по аналогии с игрой «БАНКОМАТ» и «КАССА» с предварительным «случайным» распределением ролей, самостоятельным выбором атрибутов, обыгрыванием ситуаций и последующей оценкой воспитателя посредством пополнения именных копилок детей).

Ой, ребята, вижу, что только одна монетка осталась на нашем «денежном дереве»! Итак, что же она нам предложит? РЕБЯТА, А ХОРОШО ЛИ ВЫ ЗНАЕТЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРИКИ ПРО ДЕНЬГИ? Продолжите мои .

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

ПРО ДЕНЬГИ

Не имей сто рублей, а имей… (сто друзей).

Денег палата, да ума… (маловато).

Копейка рубль… (бережет).

Есть грош – будет и… (рожь).

Не хвались серебром, а хвались… (добром).

Свой грош везде… (хорош).

Деньги любят … (счет).

Денег куры не… (клюют).

( Дети продолжают поговорки и пословицы, добавляют те, что не назвали, зарабатывая дополнительные золотые слитки в свинку-копилку.)

Воспитатель: «Ребята, закончились листики-монетки на нашем «денежном дереве», а, значит, и наши финансовые игры и задания на сегодня закончились. Давайте же подсчитаем, кто сколько золотых слитков вы заработали в свои копилки. ( Подсчет результатов .)

Подведение итогов занятия.

* Ребята, вам понравились сегодняшние финансовые игры и приключения?

* Где мы побывали? Что нового узнали?

*Какое задание / игра понравилось вам больше всего? Почему?

*Вы все – большие молодцы! А поэтому у меня для всех вас сладкие подарки – шоколадные монетки . Угощайтесь! И до новых встреч. РАЗДАЧА УГОЩЕНИЙ .