Программа по информатике

Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (базовый уровень) и «Программы по информатике и ИКТ 5-11 класс (системно-информационная концепция)» Макаровой Н.В., с учётом требований федерального компонента государственного стандарта  общего образования. В программе обеспечивается реализация регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области утверждённого приказом Комитета образования и науки Курской области от 23.03.2007 г. № 1 – 421.

     Данная рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа и предусматривает использование УМК Н.В. Макаровой.

Структура документа.

Программа включает пять разделов: пояснительную записку; основное содержание ; календарно-тематическое планирование ; требования к уровню подготовки обучающихся; список используемой литературы.

Методическое обеспечение преподавания дисциплины «Информатика и ИКТ»:

1. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Под редакцией Н.В. Макаровой. – Питер, 2010.
2. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №1. Начальный уровень.
3. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №2. Начальный уровень.
4. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). Питер, 2008.
5. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – Дрофа, 2008.

Средства обучения:

1. Учебник
2. Компьютер
3. Мультимедийный проектор
4. Плакаты
5. Сканер
6. Принтер
7. Интернет
8. Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки)
9. Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы)
10. Готовые файлы с заданиями

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ научного мировоззрения обучающихся, развитие мышления, создание условий для прочного и осознанного овладения обучающимися основами знаний и умений о современных средствах работы с информацией.

Согласно этим целям, содержание курса школьной информатики должно отражать все аспекты предметной области науки, в частности:

- мировоззренческий аспект, связанный с формированием системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, роли информации в управлении, общих закономерностях информационных процессов;

- пользовательский аспект, связанный с практической подготовкой обучающихся в сфере использования новых информационных технологий;

- алгоритмический аспект, связанный с развитием процедурного мышления школьников.

Все эти три аспекта отражены в данной программе в следующих содержательных линиях:

• Информация. Информационные процессы. Языки представления информации.
• Компьютер как средство обработки информации.
• Новые информационные технологии обработки информации.

Эти линии носят сквозной характер, т.е. изучаются на всех этапах курса (с 5 по 9 класс). Материал курса делится на два уровня, учитывающих возраст обучающихся и их подготовку:

1 уровень: начальный (пропедевтический) – 5-6 класс;

2 уровень: базовый – 7-9 класс.

Содержание курса требует обязательного наличия компьютерной техники.

 Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ: Учебник. Начальный уровень».

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается  в 7 классе в объеме 34 часа.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

7 класс

Цели обучения:

• формирование базиса компьютерной грамотности обучающихся;
• знакомство с терминологией предмета;
• освоение операционной системы Windows;
• освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows: Paint, Блокнот, Калькулятор;
• освоение технологии работы в среде ЛОГОМИРЫ;
• пропедевтика понятий и технологии моделирования в среде графического редактора и в среде ЛОГОМИРЫ
• формирование навыков написания программ.

Техника безопасности

Техника безопасности в кабинете информатики; санитарно-гигиенические требования; правила поведения при пожаре, при поражении человека электрическим током.

Раздел 1. Учимся работать на компьютере

Компьютер. Основные устройства компьютера. Рабочий стол. Мышь. Клавиатура. Окно. Калькулятор.

Цели изучения раздела:

1.Способствовать формированию у детей начальных представлений:

• устройства компьютера
• о графическом интерфейсе
• о рабочем столе компьютера
• о строке «меню»
• о программах «Блокнот», «Калькулятор»

 2.Научить детей:

• работать с мышкой
• устанавливать время и дату на компьютере
• запускать программу «Блокнот», «Калькулятор»
• управлять окном
• работать с клавиатурой
• набирать и редактировать текст
• работать со строкой «меню»
• работать с фрагментами текста
• выполнять действия на «Калькуляторе»
• работать с двумя программами (освоение совместных действий)   

Раздел 2. Компьютерная графика

Компьютерная графика. Создание, редактирование рисунка. Настройка инструментов. Фрагмент рисунка. Построения с помощью клавиши Shift. Пиксель. Пиктограмма. Алгоритмы в нашей жизни. Конструирование.

Цели изучения раздела:

1.Способствовать формированию у детей начальных представлений:

• об интерфейсе графического редактора «Point»
• об инструментах рисования на компьютере
• о палитре
• о создании компьютерного рисунка
• о сохранении рисунка
• о способах рисования
• о пикселях
• о пиктограммах
• об алгоритмах
• о действиях с фрагментами рисунка

2.Научить детей:

• запускать программу «Point»
• настраивать инструменты и палитру
• составлять изображения в графическом редакторе
• рисовать геометрические фигуры
• работать с фрагментами рисунка
• разбирать и собирать рисунки из деталей
• сохранять рисунки на жестком диске открывать, сохранённые рисунки
• использовать вспомогательные построения
• использовать клавишу «Shift» при рисовании
• рисовать вписанные и описанные фигуры
• изменять масштабы рисунка
• создавать рисунки из пикселей
• создавать рисунки по алгоритмам

Раздел 3. Информация. Информационные процессы

Понятие об информации. Представление информации

Понятие  информации. Восприятие информации человеком. Виды органолептической информации.  Основные свойства информации. Разъяснение на примерах основных свойств информации: полезности, понятности, актуальности, полноты, достоверности. Форма и язык представления информации. Назначение кода и кодирования информации. Понятие бита. Основные единицы измерения объема информации.

обучающиеся должны знать:

• понятие информации и ее основные свойства;
• виды органолептической информации;
• основные формы представления информации;
• назначение языка, кода и кодирования информации;
• основные единицы измерения объема информации.

Обучающиеся должны уметь:

• определять информационный объем любого текста;
• кодировать текст с помощью какого-либо способа.

Информационная деятельность человека

Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней  различных устройств формируется при рассмотрении всевозможных  примеров. Основные виды  работ с информацией: сбор информации; обработка информации; передача информации; хранение информации; поиск информации; защита информации. Понятие о датчике. Входная и выходная информация. Представление об  источнике, получателе, кодирующем и декодирующем устройстве, схеме передачи информации. Носитель информации. Способы защиты информации.

Обучающиеся должны знать:

• основные виды информационной деятельности человека;
• роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией;
• основные составляющие схемы передачи информации;
• назначение носителей информации;
• основные средства защиты информации.

Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры информационной деятельности человека;
• приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией;
• приводить примеры носителей информации;
• приводить примеры способов защиты информации;
• шифровать фразы с помощью своего ключа.

Информационные процессы

Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии.

Обучающиеся должны знать:

• понятие информационного процесса;
• понятие информационной технологии и основные этапы ее развития;
• роль технических средств в информационных процессах.

Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры информационных процессов в обществе, в живой природе, в технике;
• приводить примеры технических устройств, используемых в информационной технологии.

Раздел 4. Информационная картина мира

  Информационная модель объекта

Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей.  Понятие информационной модели объекта. Выделение цели при создании информационной модели. Представление информационной  модели объекта в виде таблицы, названиями граф которой являются: имя объекта,  имя параметров, значения параметров,  действия, среда. Примеры информационных моделей объектов.

Обучающиеся должны знать:

• понятие модели объекта;
• понятие информационной модели;
• почему при создании модели важно вначале определить цель;
• одной из форм представления информационной модели служит таблица.

         Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры материальных моделей;
• приводить примеры нематериальных моделей;
• формулировать цель, прежде чем создавать информационную модель;
• выделять соответствующие цели характеристики объекта;
•  представлять информационную модель объекта в виде таблицы.

Раздел 5.  Программное обеспечение

информационных технологий

 Алгоритмы

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Линейный алгоритм. Циклический алгоритм.  Разветвляющийся алгоритм. Вспомогательный алгоритм. Представление алгоритма в виде блок – схемы. Стадии создания алгоритма.

Обучающиеся должны знать:

• назначение алгоритма и его определение;
• типовые конструкции алгоритма;
• представление алгоритма в виде блок-схемы;
• основные стадии разработки алгоритма.

Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
• составлять алгоритмы различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;

 Назначение программы и  программного обеспечения

Исполнитель алгоритма. Понятия программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный.   Классификация и характеристика программного обеспечения: системное; прикладное; инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы компьютера.

Обучающиеся должны знать:

• понятия программы и программного обеспечения;
• отличие программы от алгоритма;
• назначение системного программного обеспечения;
• назначение прикладного программного обеспечения;
• назначение инструментария программирования.

Обучающиеся должны уметь:

• классифицировать   программы;
• объяснить отличия  процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни.

  Системная среда Windows

Назначение системной среды Windows.

Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов.

Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола.

Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными.

Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов.

Обучающиеся должны знать:

• понятия файла и папки, назначение их параметры;
• основные действия с файлами и папками;
• назначение и структуру графического интерфейса;
• представление о приложении, документе, задаче;
• назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления;
• технологию обмена данными OLE и через буфер;
• назначение антивирусных программ;
• назначение архивации файлов и папок.

Обучающиеся должны уметь:

• просматривать информацию о параметрах папки и файла;
• выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;
• работать в программе Проводник;
• выполнять стандартные действия с окнами;
• изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;
• осуществлять запуск приложений или документов и переключаться между задачами;
• работать в стандартных средах: Калькулятора; WordPad; Paint;
• создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;
• производить проверку файлов на наличие вируса;
• производить архивацию и разархивацию файлов и папок.

 Прикладная среда графического редактора

Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Объекты растрового редактора. Типовые действия над объектами. Инструменты графического редактора.

Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом.

Обучающиеся должны знать:

• возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;
• особенности растровой и векторной графики;
• основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;
• технологию создания и редактирования  графических объектов;

Обучающиеся должны уметь:

• создавать и редактировать любой графический объект;
• осуществлять действия как с фрагментом, так и с рисунком в целом;

 Среда программирования

Программирование в среде ЛОГО: инструментарий среды; информационная модель объекта; программы для реализации типовых конструкций алгоритмов (последовательного, циклического, разветвляющегося); понятия процедуры и модуля; процедура с параметрами; функции; инструменты логики при разработке программ, моделирование системы.

Обучающиеся должны знать:

• особенности среды ЛОГО и действующего в этой среде исполнителя-Черепашки;
• основные команды, арифметические операции и функции в среде ЛОГО;
• команды организации цикла;
• команды,  реализующие  логические условия в разветвляющемся алгоритме;
• правила оформления и работы программы;
• понятия процедуры, формального и фактического параметров;
• правила записи и использования процедуры с параметрами;

Обучающиеся должны уметь:

• перемещать Черепашку по рабочему полю в разных направлениях.
• разрабатывать программы рисования графических объектов;
• производить необходимые действия с программой;
• разрабатывать процедуры с параметрами и без них  для рисования объектов;
• разрабатывать программы на основе типовых конструкций алгоритма;
• создавать графические объекты как результат выполнения циклического алгоритма.

Далее в документе: КТП, требования к уровню подготовки обучающихся, литература.

Статус документа

Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (базовый уровень) и «Программы по информатике и ИКТ 5-11 класс (системно-информационная концепция)» Макаровой Н.В., с учётом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования. В программе обеспечивается реализация регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области утверждённого приказом Комитета образования и науки Курской области от 23.03.2007 г. № 1 – 421.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа и предусматривает использование УМК Н.В. Макаровой.

Данная рабочая программа разработана с учётом того, что информатика в

7 классе изучается первый год.

Структура документа.

Программа включает пять разделов: пояснительную записку; основное содержание ; календарно-тематическое планирование ; требования к уровню подготовки обучающихся; список используемой литературы.

Методическое обеспечение преподавания дисциплины «Информатика и ИКТ»:

1. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Под редакцией Н.В. Макаровой. – Питер, 2010.

2. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №1. Начальный уровень.

3. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №2. Начальный уровень.

4. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). Питер, 2008.

5. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – Дрофа, 2008.

Средства обучения:

1. Учебник

2. Компьютер

3. Мультимедийный проектор

4. Плакаты

5. Сканер

6. Принтер

7. Интернет

8. Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки)

9. Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы)

10. Готовые файлы с заданиями

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ научного мировоззрения обучающихся, развитие мышления, создание условий для прочного и осознанного овладения обучающимися основами знаний и умений о современных средствах работы с информацией.

Согласно этим целям, содержание курса школьной информатики должно отражать все аспекты предметной области науки, в частности:

- мировоззренческий аспект, связанный с формированием системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, роли информации в управлении, общих закономерностях информационных процессов;

- пользовательский аспект, связанный с практической подготовкой обучающихся в сфере использования новых информационных технологий;

- алгоритмический аспект, связанный с развитием процедурного мышления школьников.

Все эти три аспекта отражены в данной программе в следующих содержательных линиях:

• Информация. Информационные процессы. Языки представления информации.

• Компьютер как средство обработки информации.

• Новые информационные технологии обработки информации.

Эти линии носят сквозной характер, т.е. изучаются на всех этапах курса (с 5 по 9 класс). Материал курса делится на два уровня, учитывающих возраст обучающихся и их подготовку:

1 уровень: начальный (пропедевтический) – 5-6 класс;

2 уровень: базовый – 7-9 класс.

Содержание курса требует обязательного наличия компьютерной техники.

Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ: Учебник. Начальный уровень».

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается в 7 классе в объеме 34 часа.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

7 класс

Цели обучения:

• формирование базиса компьютерной грамотности обучающихся;

• знакомство с терминологией предмета;

• освоение операционной системы Windows;

• освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows: Paint, Блокнот, Калькулятор;

• освоение технологии работы в среде ЛОГОМИРЫ;

• пропедевтика понятий и технологии моделирования в среде графического редактора и в среде ЛОГОМИРЫ

• формирование навыков написания программ.

Техника безопасности

Техника безопасности в кабинете информатики; санитарно-гигиенические требования; правила поведения при пожаре, при поражении человека электрическим током.

Раздел 1. Учимся работать на компьютере

Компьютер. Основные устройства компьютера. Рабочий стол. Мышь. Клавиатура. Окно. Калькулятор.

Цели изучения раздела:

1.Способствовать формированию у детей начальных представлений:

• устройства компьютера

• о графическом интерфейсе

• о рабочем столе компьютера

• о строке «меню»

• о программах «Блокнот», «Калькулятор»

2.Научить детей:

• работать с мышкой

• устанавливать время и дату на компьютере

• запускать программу «Блокнот», «Калькулятор»

• управлять окном

• работать с клавиатурой

• набирать и редактировать текст

• работать со строкой «меню»

• работать с фрагментами текста

• выполнять действия на «Калькуляторе»

• работать с двумя программами (освоение совместных действий)

Раздел 2. Компьютерная графика

Компьютерная графика. Создание, редактирование рисунка. Настройка инструментов. Фрагмент рисунка. Построения с помощью клавиши Shift. Пиксель. Пиктограмма. Алгоритмы в нашей жизни. Конструирование.

Цели изучения раздела:

1.Способствовать формированию у детей начальных представлений:

• об интерфейсе графического редактора «Point»

• об инструментах рисования на компьютере

• о палитре

• о создании компьютерного рисунка

• о сохранении рисунка

• о способах рисования

• о пикселях

• о пиктограммах

• об алгоритмах

• о действиях с фрагментами рисунка

2.Научить детей:

• запускать программу «Point»

• настраивать инструменты и палитру

• составлять изображения в графическом редакторе

• рисовать геометрические фигуры

• работать с фрагментами рисунка

• разбирать и собирать рисунки из деталей

• сохранять рисунки на жестком диске открывать, сохранённые рисунки

• использовать вспомогательные построения

• использовать клавишу «Shift» при рисовании

• рисовать вписанные и описанные фигуры

• изменять масштабы рисунка

• создавать рисунки из пикселей

• создавать рисунки по алгоритмам

Раздел 3. Информация. Информационные процессы

Понятие об информации. Представление информации

Понятие информации. Восприятие информации человеком. Виды органолептической информации. Основные свойства информации. Разъяснение на примерах основных свойств информации: полезности, понятности, актуальности, полноты, достоверности. Форма и язык представления информации. Назначение кода и кодирования информации. Понятие бита. Основные единицы измерения объема информации.

обучающиеся должны знать:

• понятие информации и ее основные свойства;

• виды органолептической информации;

• основные формы представления информации;

• назначение языка, кода и кодирования информации;

• основные единицы измерения объема информации.

Обучающиеся должны уметь:

• определять информационный объем любого текста;

• кодировать текст с помощью какого-либо способа.

Информационная деятельность человека

Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств формируется при рассмотрении всевозможных примеров. Основные виды работ с информацией: сбор информации; обработка информации; передача информации; хранение информации; поиск информации; защита информации. Понятие о датчике. Входная и выходная информация. Представление об источнике, получателе, кодирующем и декодирующем устройстве, схеме передачи информации. Носитель информации. Способы защиты информации.

Обучающиеся должны знать:

• основные виды информационной деятельности человека;

• роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией;

• основные составляющие схемы передачи информации;

• назначение носителей информации;

• основные средства защиты информации.

Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры информационной деятельности человека;

• приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией;

• приводить примеры носителей информации;

• приводить примеры способов защиты информации;

• шифровать фразы с помощью своего ключа.

Информационные процессы

Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии.

Обучающиеся должны знать:

• понятие информационного процесса;

• понятие информационной технологии и основные этапы ее развития;

• роль технических средств в информационных процессах.

Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры информационных процессов в обществе, в живой природе, в технике;

• приводить примеры технических устройств, используемых в информационной технологии.

Раздел 4. Информационная картина мира

Информационная модель объекта

Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели объекта. Выделение цели при создании информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф которой являются: имя объекта, имя параметров, значения параметров, действия, среда. Примеры информационных моделей объектов.

Обучающиеся должны знать:

• понятие модели объекта;

• понятие информационной модели;

• почему при создании модели важно вначале определить цель;

• одной из форм представления информационной модели служит таблица.

Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры материальных моделей;

• приводить примеры нематериальных моделей;

• формулировать цель, прежде чем создавать информационную модель;

• выделять соответствующие цели характеристики объекта;

• представлять информационную модель объекта в виде таблицы.

Раздел 5. Программное обеспечение

информационных технологий

Алгоритмы

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Линейный алгоритм. Циклический алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Вспомогательный алгоритм. Представление алгоритма в виде блок – схемы. Стадии создания алгоритма.

Обучающиеся должны знать:

• назначение алгоритма и его определение;

• типовые конструкции алгоритма;

• представление алгоритма в виде блок-схемы;

• основные стадии разработки алгоритма.

Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

• составлять алгоритмы различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;

Назначение программы и программного обеспечения

Исполнитель алгоритма. Понятия программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный. Классификация и характеристика программного обеспечения: системное; прикладное; инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы компьютера.

Обучающиеся должны знать:

• понятия программы и программного обеспечения;

• отличие программы от алгоритма;

• назначение системного программного обеспечения;

• назначение прикладного программного обеспечения;

• назначение инструментария программирования.

Обучающиеся должны уметь:

• классифицировать программы;

• объяснить отличия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни.

Системная среда Windows

Назначение системной среды Windows.

Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов.

Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола.

Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными.

Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов.

Обучающиеся должны знать:

• понятия файла и папки, назначение их параметры;

• основные действия с файлами и папками;

• назначение и структуру графического интерфейса;

• представление о приложении, документе, задаче;

• назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления;

• технологию обмена данными OLE и через буфер;

• назначение антивирусных программ;

• назначение архивации файлов и папок.

Обучающиеся должны уметь:

• просматривать информацию о параметрах папки и файла;

• выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;

• работать в программе Проводник;

• выполнять стандартные действия с окнами;

• изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;

• осуществлять запуск приложений или документов и переключаться между задачами;

• работать в стандартных средах: Калькулятора; WordPad; Paint;

• создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;

• производить проверку файлов на наличие вируса;

• производить архивацию и разархивацию файлов и папок.

Прикладная среда графического редактора

Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Объекты растрового редактора. Типовые действия над объектами. Инструменты графического редактора.

Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом.

Обучающиеся должны знать:

• возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;

• особенности растровой и векторной графики;

• основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;

• технологию создания и редактирования графических объектов;

Обучающиеся должны уметь:

• создавать и редактировать любой графический объект;

• осуществлять действия как с фрагментом, так и с рисунком в целом;

Среда программирования

Программирование в среде ЛОГО: инструментарий среды; информационная модель объекта; программы для реализации типовых конструкций алгоритмов (последовательного, циклического, разветвляющегося); понятия процедуры и модуля; процедура с параметрами; функции; инструменты логики при разработке программ, моделирование системы.

Обучающиеся должны знать:

• особенности среды ЛОГО и действующего в этой среде исполнителя-Черепашки;

• основные команды, арифметические операции и функции в среде ЛОГО;

• команды организации цикла;

• команды, реализующие логические условия в разветвляющемся алгоритме;

• правила оформления и работы программы;

• понятия процедуры, формального и фактического параметров;

• правила записи и использования процедуры с параметрами;

Обучающиеся должны уметь:

• перемещать Черепашку по рабочему полю в разных направлениях.

• разрабатывать программы рисования графических объектов;

• производить необходимые действия с программой;

• разрабатывать процедуры с параметрами и без них для рисования объектов;

• разрабатывать программы на основе типовых конструкций алгоритма;

• создавать графические объекты как результат выполнения циклического алгоритма.

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематический план

«Информатика и ИКТ 7 класс»

2012-2013 учебный год

34 часа

Раздел 1

Учимся работать на компьютере – 7 часов

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Фактическая дата
1	Человек и компьютер. ТБ и ОТ	1
2	Клавиатура – инструмент писателя	1
3-4	Набор и редактирование текста	2
5	Что скрывается в строке меню Действия с фрагментом текста	1
6	Калькулятор- помощник математика Один помощник – хорошо, а два - лучше	1
7	К/р №1(ТР «Блокнот»)	1

Раздел 2

Компьютерная графика – 16 часов

№ урока	Тема урока	Кол-во	Дата по плану	Фактическая дата
8	Инструменты для рисования Компьютерная графика	1
9-10	Создание компьютерного рисунка	2
11	Настройка инструментов	1
12	Редактирование компьютерного рисунка	1
13	Фрагмент рисунка	1
14	Сборка рисунка из деталей	1
15	Как сохранить созданный рисунок Как открыть рисунок , сохраненный на диске	1
16	Построение с помощью клавши shift	1
17	Что такое пиксель, пиктограмма	1
18	К/р работа №2 (ГР «Point»)	1
19	Алгоритмы в нашей жизни Откуда произошло слово «алгоритм» Компьютерная среда и алгоритмы Какие бывают алгоритмы	1
20	Действия с фрагментом рисунка Повторяющиеся действия в алгоритмах. Повторяющиеся элементы вокруг нас	1
21	Конструирование и мозаики Меню готовых фигур Конструирование из кубиков	1
22	Моделирование окружающего мира	1
23	Учебные модели	1

Раздел 3. Информация. Информационные процессы. 3 часа
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Фактическая дата
24	Понятие об информации. Представление информации	1
25	Информационная деятельность человека	1
26	Информационные процессы	1
Раздел 4. Информационная картина мира. 1 час
27	Информационная модель объекта	1
Раздел 5. Программное обеспечение информационных технологий 7 часов
28-29	Алгоритмы	2
30	Назначение программы и программного обеспечения	1
31	Системная среда Windows	1
32-33	Прикладная среда графического редактора	2
34	Среда программирования	1

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать/понимать:

- какими средствами вычислительной техники пользовались люди до появления компьютеров;

- название и назначение основных частей персонального компьютера;

- назначение основных клавиш на клавиатуре;

- способ представления информации в компьютере;

- основные понятия информатики: «окно», «интерфейс», «компьютер», «информация», «информатика»;

- интерфейс и основы работы в стандартных приложениях Windows.

- назначение графического редактора и сферы его применения;

- возможности простого графического редактора Paint;

- понятия «панель инструментов», «палитра», «пиксель», «пиктограмма»;

- понятие «алгоритм».

- возможности среды ЛогоМиры;

- команды Черепашки и правильно их писать;

- понятия «панель инструментов», «команда», «программа», «датчик», «костюм», «анимация», «модель», «кнопка», «личная карточка».

- интерфейс программ ММ и РР;

- приемы работы в программах MM и РР.

Обучающиеся должны уметь:

- включать и выключать компьютер;

- пользоваться клавиатурой компьютера для работы с экранным меню, ввода текстовой информации;

- работать в среде Paint, Блокнот, Калькулятор;

- работать с окнами;

- настраивать Рабочий стол;

- пользоваться мышью.

- создавать рисунок в графическом редакторе, используя основные инструменты;

- настраивать инструменты графического редактора;

- выполнять повторяющиеся элементы в рисунке;

- создавать рисунок по данному алгоритму;

- редактировать рисунок;

- сохранять рисунок на диске.

- добавлять/удалять Черепашку;

- менять «костюмы» Черепашки;

- менять курс Черепашки;

- делать анимацию;

- работать с инструментами (ножницы, кнопка и т.д.);

- писать программы по алгоритму.

- работать в программе ММ и РР;

- добавлять и удалять кадры в композиции;

- вставлять объекты в презентацию;

- настраивать анимацию объектов;

- добавлять/удалять слайды из презентации;

- настраивать смену слайдов в презентации.

5. ЛИТЕРАТУРА

1. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Под редакцией Н.В. Макаровой. – Питер, 2010.

2. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №1. Начальный уровень.

3. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №2. Начальный уровень.

4. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). Питер, 2008.

5. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – Дрофа, 2008.

14