Рабочая программа по внеурочной деятельности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Я - исследователь»

(НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

Классы: 4 класс

Разработал : Зверева О.И

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Я – исследователь». 4 класс составлена на основе:

• Методических рекомендаций Савенкова А.И. «Методика исследовательского обучения младших школьников» – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» 2012 г.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Я – исследователь».

Предметные результаты:

• углубление умения воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

• осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

• расширение умения выделять главный смысл текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; делить текст на части и озаглавливать части;

• углубление формирования навыка подробно и выборочно пересказывать текст;

• расширение умений различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

• расширение умений характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

• расширение умений называть основные возрастные периоды жизни человека;

• расширение умений рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

• углубление знаний выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

• расширить знания об основных правилах безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

• формирование умений принимать и сохранять учебную задачу;

• формирование умений учитывать выделенные учителем ориентиры действия; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• формирование умений адекватно воспринимать оценку учителя;

• формирование умений вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

• формирование умений проявлять познавательную инициативу.

Познавательные:

• формирование умений осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве Интернет;

• углубление умений высказываться в устной и письменной формах;

• расширение навыков ориентирования на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

• формирование умений овладения основ смыслового чтения текста;

• формирование умений анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

• формирование умений проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• формирование умений устанавливать причинно-следственные связи;

• формирование умений строить рассуждения об объекте;

• формирование умений обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

• формирование умений видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи;

• формирование умений осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.

Коммуникативные:

• формирование различных точек зрения;

• формулировка собственного мнения;

• формирование умений договариваться, приходить к общему решению;

• формирование умений соблюдать корректность в высказываниях;

• формирование умений задавать вопросы по существу;

• формирование умений работать в паре, группе;

• формирование умений владеть монологической и диалогической формами речи.

• формирование умений осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• формирование умений адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

2. Содержание курса внеурочной деятельности «Я - исследователь»

Программа курса внеурочной деятельности «Я - исследователь» включает три относительно самостоятельных раздела:

1. Тренинг исследовательских способностей (10 ч)

Культура мышления. Методы исследования. Научная теория. Научное прогнозирование. Совершенствование техники наблюдения и экспериментирования. Искусство задавать вопросы и отвечать на них. Ассоциации и аналогии. Как правильно делать выводы из наблюдений и экспериментов. Умение выявлять проблемы. Как подготовиться к защите.

1. Самостоятельная исследовательская практика (20 ч)

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования. Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований. Работа над проектом. Как гипотеза превращается в теорию. Методы прогнозирования. Практические задания по продуцированию гипотез и идей. Практические задания по проверке собственных гипотез. Предположения и результаты наблюдений и экспериментов. Совершенствование техники наблюдения и экспериментирования. Проектирование и исследование. Цели и задачи исследования. Обсуждение планов выбора темы собственного исследования. Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований.

1. Мониторинг исследовательской деятельности (4 ч)

Участие в процедурах защит исследовательских работ и творческих проектов обучающихся в качестве зрителей. Заслушивание докладов об итогах исследований, а также вопросы к авторам

Формы организации деятельности: проект.

Основные виды деятельности:

• проектная и исследовательская деятельность,

• проблемно-ценностное общение,

• отчет по результатам исследования,

• стенгазета.

Форма промежуточной аттестации: проект

3. Тематическое планирование

курса внеурочной деятельности «Я – исследователь»