Получите свидетельство
Вход
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 2 четверть
Продолжительность СО – 40 минут, из них:
Чтение – 15 минут
Письмо – 25 минут
Аудирование и говорение проверяется отдельно (5-7 минут на каждого учащегося или на пару учащихся в зависимости от задания).
Количество баллов – 30
Структура суммативного оценивания. Вариант состоит из 3 заданий, требующих краткого и развернутого ответа. Первое задание направлено на проверку аудирования и говорения, второе – на чтение, третье – на письмо и соблюдение речевых норм.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде одного или нескольких предложений.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю полноту содержания в раскрытии темы для получения максимального балла.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
Задания могут содержать несколько структурных частей/вопросов.
Типы заданий: КО – задания, требующие краткого ответа
РО – задания, требующие развернутого ответа
Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
| Раздел | Виды речевой деятельности | Проверяемая цель | Уровень мыслительных навыков | Кол-во. заданий* | № задания* | Тип задания* | Описание задания* | Время на выполнени е, мин* | Балл за раздел | Общий балл |
| Мир профессий
Космос | Аудирова ние и говорение | 8.1.2.1 Определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории 8.1.4.1 Прогнозировать содержание по названию текста или началу | Понимание
Синтез | 1 | 1 | КО | Учащиеся просматривают начальный фрагмент видеоролика. После подготовки в течение 2- 3 минут учащиеся прогнозируют основную мысль и продолжение текста | Проверяется отдельно (на подготовку – 2-3 мин, на ответ – 2 мин) | 10 |
10 |
| РО | ||||||||||
| Чтение | 8.2.3.1 Понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости 8.2.5.1 Формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение | Применение
Синтез | 3 | 1 | КО | Учащиеся прочтут текст и выполнят предложенные задания. В 1 задании нужно объяснить значение слов, словосочетаний и выражений. Во втором задании необходимо дать развернутый ответ. Третье задание направлено на понимание текста | 15 | 4 | 10 | |
| 2-3 | КО РО | 6 | ||||||||
|
| Письмо | 8.3.3.1 Представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и др. и наоборот | Анализ | 2 | 1 | РО | Учащиеся составляют комментарий к предложенной схеме в объеме 150-170 слов | 25 | 10
| 10 |
| 2 | ||||||||||
| Итого: |
|
|
|
|
|
| 40 |
| 30 | |
Аудирование и говорение
Задание
Посмотрите начальный фрагмент видеоролика.
Опираясь на прослушанное вступление, предположите дальнейшее развитие сюжета.(5-8 предложений)
Определите целевую аудиторию.
Сформулируйте основную мысль текста по началу видеоролика.
Соблюдайте грамматические и орфоэпические нормы языка
На подготовку – 3-5 мин., на ответ – 2 мин.
(https://www.youtube.com/watch?v=wa6cJj_EIoo ) (до 00 мин. 37 сек.) [10]
Чтение
Задание
Прочитайте текст. (3 минуты)
Выполните задания. (15 минут) [10]
Знать наименование актуальных на ближайшее время специальностей очень важно. Следуя международному развитию, ситуация на трудовом рынке меняется стремительно. Поэтому необходимо учитывать особенности современного экономического рынка.
Согласно Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, общей целью образовательных реформ в Казахстане является адаптация системы образования к новой социально-экономической среде. Инвестиции в человеческий капитал крайне необходимы для создания технически прогрессивной, производительной рабочей силы, которая может адаптироваться в быстро изменяющемся мире. Успешными экономиками будущего будут те, которые инвестируют в образование, навыки и способности населения. Образование необходимо понимать как экономические инвестиции, а не просто как затраты на социальные нужды.
Одна из основных задач высшего послевузовского образования, по Программе является обеспечение кадрами с высшим и послевузовским образованием, соответствующими потребностям индустриально-инновационного развития страны.
Из вышесказанного, можно сделать вывод о необходимости учета и анализа наиболее востребованных специальностей не только сейчас, но и в будущем. (128 слов)
(http://egov.kz/cms/ru/articles/02207joblist)
1. Объясните, как вы понимаете значение слов, словосочетаний и выражений (4 минуты)[4]:
инвестиции в человеческий капитал; [1]
адаптироваться; [1]
актуальные специальности; [1]
«соответствовать потребностям индустриально - инновационного развития страны» [1]
2. Дайте развернутый ответ на вопрос «Что необходимо учитывать при выборе будущей профессии?», высказывая свое мнение. Ответ аргументируйте. (5 минут) [3]
3. Соответствуют ли данные высказывания тексту? (3минуты) [3]
| Идея | Верно | Неверно |
| Образовательные реформы в Казахстане реализуются с учетом особенностей современного экономического рынка |
|
|
| Сильной является та экономика, которая инвестирует в образование своих граждан |
|
|
| Учет и анализ наиболее востребованных специальностей не является обязательным |
|
|
Письмо
Задание
Напишите комментарий к предложенной схеме. Объясните, почему данные требования являются необходимыми для специалистов будущего? Аргументируйте свой ответ. В тексте комментария используйте профессиональные слова, термины, неологизмы. Объем письменной работы – 150 - 170 слов. (25 минут) [10]
https://images.app.goo.gl/4vXTgRX6xLL1CqnR9
Схемы выставления баллов
Слушание и говорение
| Баллы | Описание |
| 9-10 | Полностью осмысливает тему и проблему прослушанного текста. Определяет основную мысль и проблему текста, следуя теме. Предугадывает логичное, соответствующее началу продолжение текста. Демонстрирует богатство лексики и грамотное соблюдение грамматических структур |
| 7-8 | Хорошо осмысливает тему и проблему прослушанного текста. Определяет основную мысль и проблему текста, но тема раскрыта в ответе не в полном объеме. Предполагает в основном логичное, соответствующее началу продолжение текста Демонстрирует хороший словарный запас и использование грамматических структур |
| 5-6 | Удовлетворительно осмысливает тему и проблему прослушанного текста. Показывает неполное понимание темы и проблемы текста и прогнозирует не вполне логичное не вполне соответствующее началу продолжение текста. Старается использовать соответствующую лексику и грамматические структуры, иногда допускает ошибки |
| 3-4 | Слабо осмысливает тему и проблему прослушанного текста; пытается определить основную мысль и проблему текста, но дает неточный ответ. Прогнозирует нелогичное, не соответствующее началу продолжение текста. Демонстрирует ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает частые ошибки в использовании грамматических структур |
| 1-2 | Показывает очень ограниченное понимание темы и проблематики текста; цель ответа не достигнута, тема раскрыта в очень ограниченном объеме, есть значительные отклонения от проблематики прослушанного текста, не озвучивает продолжение текста и/или его концовки. Показывает ограниченный словарный запас. Допускает частые грубые ошибки в использовании грамматических структур |
| 0 | Задание не выполнено. Цель не достигнута |
Чтение
| № задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | |
| 1
| A) Инвестиции в человеческий капитал - это затраты, произведенные в целях будущего увеличения производительности труда работников и способствующие росту будущих доходов как отдельных носителей капитала, так и общества в целом B) Адаптироваться - это приспосабливаться к новым, изменившимся условиям существования C) Актуальные специальности – профессии важные, значительные для настоящего времени D) Соответствовать потребностям индустриально- инновационного развития страны– являться специалистом в востребованной профессии | 1
1
1
1 | За каждое правильное утверждение ставится 1 балл . Учащиеся могут привести другие объяснения значений, приближенные к данному |
|
| 2 | Дает развернутый ответ на вопрос | 3 | 3 балла ставится при правильной формулировке ответа |
|
| 3 | Устанавливает соответствие высказываний | 3 | 1 балл ставится при каждом найденном соответствии |
|
| Баллы | Описание |
| 9-10 | Тему текста раскрывает на должном уровне, последовательно и ясно выражает свое мнение, раскрывает содержание предлагаемого несплошного текста. Отлично выдерживает структуру и жанр, соответствующие заданию. Использует богатый словарный запас. Стиль письма ярко выражен. Выдерживает объем работы в соответствии с заданными параметрами. Эффектно и уместно употребляет профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию |
| 7-8 | Демонстрирует хорошее понимание темы, умение аргументировать и делать заключения, раскрывает содержание предлагаемого несплошного текста. Аргументирует свой ответ, приводя примеры. Умело структурирует текст, выдерживает жанр. Демонстрирует богатство лексики, хорошо выдерживает стиль. Придерживается заданного объема работы в соответствии с заданными параметрами. Уместно употребляет профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию |
| 5-6 | Демонстрирует некоторое понимание идеи. Содержание излагает ясно, есть выражение своего мнения, опирается на предлагаемый несплошной текст, но аргументы не всегда логически развиты, есть отклонение от структуры и жанра. Приводит некоторые примеры, но не всегда обоснованные. Использует ряд простых грамматических лексических форм. Не всегда уместно употребляет профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию |
| 3-4 | Слабо понимает идею. Структура неясная, стиль недостаточно выражен, нет четкого выражения своего мнения, не приводятся факты из предлагаемого несплошного текста, не выдерживается выбранный жанр. Использует простые предложения и ограниченный словарный запас. Делает попытки употребления профессиональных слов, терминов, неологизмов, инверсии, градации |
| 1-2 | Очень слабо понимает идею. Ограниченное выражение своего мнения. Не соблюдает структуру, соответствующую заданию, есть отклонения от темы, от предлагаемого несплошного текста. Текст не соответствует жанру. Очень ограниченный словарный запас. Не употребляет профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию |
| 0 | Работа не соответствует заданию, бессвязна и непоследовательна, отсутствует понимание выбранной темы. |
Суммативная работа (222.5 KB)
0
567
3
Нравится
0
