Урок для начальных классов на тему "Правописание слов с разделительным мягким знаком"

Этапы урока

Ход урока

Методические комментарии

I. Организационный

момент

- Начнем наш урок со стихотворения. Послушайте пожалуйста:

Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

-Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы, которая записана на доске:

«Каждый день жизнь прибавляет нам частицу мудрости». Как вы ее понимаете?

-Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Я надеюсь, что сегодня каждый из вас сможет поделиться с остальными богатством из своих сундучков.

-Прежде чем, начать работать по теме урока, скажите, с чего мы начинаем урок русского языка?

Дети: Узнаем что-то новое.

II. Актуализация знаний.

1.Минутка чистописания

-Чтобы узнать, с какой буквой мы будем работать во время минутки чистописания, послушайте загадку.

Что за буква, кто узнает:

Звука не обозначает,

Может только показать,

Как согласную читать.

-О какой букве идет речь? (мягкий знак)

-А теперь давайте произведем анализ данной буквы.

-Из скольких элементов состоит эта буква? Какие это элементы?

- А сейчас записываем в тетрадь (начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки, ведем вниз)

Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Повторение правила посадки, положения тетради при письме

III.Словарная работа.

Перед вами слова с пропущенными буквами, вам нужно вставить их.

К…ньки, т...традь, мальч…к, м…рковь, п...льто, м…дведь.

Проверка.

- Кроме того, сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Отгадайте о ком идет речь.

Джунгли – дом ее родной,

Там свобода и покой.

Там любимые бананы,

И кругом растут лианы. (обезьяна)

- Где в слове написание расходится с произношением? Подчеркните эти орфограммы.

-Что объединяет все слова? (ь знак)

- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (ь знак в конце, в середине).

-Сколько звуков и букв в слове коньки? (5 звуков и 6 букв)

-Сколько звуков и букв в слове пальто? (5 звуков и 6 букв)

-А почему в этих словах звуков меньше, чем букв? (Мягкий знак звука не обозначает)

-Какую роль играет ь знак в этих словах? (Он обозначает мягкость предыдущего согласного звука)

-Как вы думаете, это все знания, которые мы должны знать о ь, или существуют другие?

-Хотите узнать?

-Тогда за работу!

-Сегодня мы узнаем, какую роль еще играет мягкий знак в словах.

IV. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Но прежде рассмотрим следующие пословицы: (записано на доске)

1.Здоров будешь - все добудешь.

3.Чистота - залог здоровья.

4.Где здоровье, там и красота.

- О чем все эти пословицы?

А как вы понимаете слова: "Моё здоровье в моих руках!"

-Правильно, чтобы быть здоровым, нужно заниматься физкультурой, делать утром зарядку и не лениться. Заниматься спортом: бегом, закаляться, играть в подвижные игры на свежем воздухе – то есть вести здоровый образ жизни.

-Какое слово повторяется во всех предложениях? (здоровье)

- Какую роль играет ь в этом слове?

-Какую орфограмму нужно помнить, чтобы правильно написать это слово? (разделительный ь)

- Какая проблема стоит перед нами? Что должны узнать на уроке? (Когда в словах пишется разделительный мягкий знак?)

-Откройте страницу 31 учебника и прочитайте название раздела.

- Итак, верно ли мы с вами предположили, на какой вопрос нам надо ответить сегодня на уроке.

Развитие речи, мышления детей.

Осознание значимости заботы о своем здоровье.

Создание проблемной ситуации, подготовка обучающихся к восприятию нового материала.

Дети сами формулируют тему урока и ставят цели.

V. Введение в тему. Постановка проблемы.

- Перед вами два столбика слов. Они помогут нам открыть новое правило.

На доске повешать:

коньки шитьё

пеньки деревья

деньки счастье

крыльцо вьюга

- Что вы можете сказать об этих словах? Что их объединяет? (Во всех словах в середине пишется ь).

- По какому принципу я разделила слова в столбики?

- В каком столбике слова с ь – показателем мягкости? Как узнали?(1)

- А с разделительным ь?(2)

Прочитаем слова 2 столбика.

- Послушайте, как звучат эти слова.

- Что заметили? (Слова как - будто разделились на две части)

-Какие звуки мы слышим после мягкого согласного? (йа, йо…)

- А какую букву нужно писать, когда мы произносим слова таким образом, как – будто они разделились на две части и при этом согласный звучит мягко и слышим звук Й? (мягкий знак- разделительный)

- Давайте найдем ответ на нашу проблему: Когда же пишется разделительный ь?

- А для этого мы запишем слова второго столбика в тетрадь, в строчку, через запятую и подчеркните ь знак одной чертой, а гласную двумя чертами.

Постановка проблемы.

VI. Открытие нового знания.

- Итак, что получилось?

- Что дала проверка?

Шитьё, ульи, деревья, счастье, вьюга.

- Подумайте сейчас и попробуйте сформулировать правило о написании разделительного мягкого знака в словах.

(составление опоры: Разделительный мягкий знак пишется после_____________, перед гласными___________)

- Давайте проверим наше открытие. (дети читают правило с. 32).

- Итак, кто же ответит на наш вопрос: когда пишется разделительный мягкий знак?

- Молодцы!

Физминутка

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Узнав, новое о мягком знаке, мы сможем выполнить различные упражнения.

Упр. 51

Сделаем вывод. Итак, когда в словах пишется разделительный мягкий знак? (если после согласного звука слышим звук й, а потом идет гласная буква, то пишется разделительный мягкий знак)

VIII.Закрепление материала

Упр.53

-Какое словарное слово встретилось в упражнении?

Упр.54

-Ребята, прочитайте нам сведения о языке, которое нам предлагает мудрая сова на странице 33.

- Итак, почему разделительный мягкий знак – это орфограмма? (он не обозначает звука, а пишется между согласным и гласным звуками, если слышим звук й)

2.Блиц-опрос.

-Попробуем проверить себя: стал ли сегодня разделительный мягкий знак нашим хорошим другом.

-Я буду зачитывать вам предложения, а вы должны их завершить и вставить подходящие по смыслу слова с

разделительным мягким знаком.

1. Мама, папа, брат и я - это дружная … (семья)

2. Банан сорвала ловкая …(обезьяна)

3. Охотник зарядил …(ружьё)

5. Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок. (свинья)

6. Бабушка варит малиновое …(варенье)

Давайте сделаем самопроверку.

IX. Рефлексия деятельности.

Итог урока

Домашнее задание.

-Перед вами группы слов. Вставьте, где это необходимо, разделительный мягкий знак.

Колечко

Деревья

Шьет

Жилье

Коньки

Речка

Хлопья

Метель

-Чему мы учились выполняя это упражнение?

- Так какая была тема нашего урока?

Подарок- стихотворение о разделительном мягком знаке.

Перед е, ё, и, ю, я,

Я в корнях стою, друзья.

Воробьи, семья, жильё —

Перед я, ю, и, е, ё.

Каменья, жильё, ручьи,

Листья, крылья, стулья, чьи,

Колья, перья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

Дома найти в этом стихотворении слова на изученную орфограмму и подчеркнуть ее.

- Что сегодня было легко?

-В чем испытывали затруднения на уроке?

- Почему? Какие задачи поставим на последующие уроки?

Проверить уровень усвоения нового материала по теме урока, качественно оценить работу отдельных учащихся, групп и класс в целом.

Проверка деятельности обучающихся.