Получите свидетельство
Вход
Триединая дидактическая цель:
Дать представление учащимся об основных понятиях урока; рассказать о коллективизации сельского хозяйства в 1929-1931 гг., о последствиях перегибов, результатах; продолжить работу над формированием умений самостоятельной деятельности, над формированием логических мыслительных операций: обобщение, синтез, анализ, сравнение, необходимых для правильного выполнения заданий ЕНТ; способствовать воспитанию у учащихся чувства толерантности к судьбам народа, чувства ответственности за ошибки прошлого.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Приветствие.
- проверка готовности класса к уроку, проверка посещаемости
2. Входной контроль. Проверка уровня усвоения предыдущего материала.
Каждый ученик получает «закрытый» тест.
Ответив на тест, ученики делают взаимопроверку (ответы получают после того как выполнят задание).
3. Изучение новой темы.
Слово учителя:
Сегодня нам предстоит рассмотреть этапы проведения коллективизации, её итоги и последствия, а так же выявить причины и последствия крестьянских восстаний 1929-1931 гг.
Сообщение ученика о коллективизации.
Курс на коллективизацию был объявлен на 15 съезде ВКП (б) в 1925 г.
Основные принципы Ленинской идеи коллективизации:
1. Добровольность
2. Самостоятельность
3. Материальная заинтересованность
4. Поэтапный переход крестьян к высшим формам крестьянского кооперирования
С началом индустриализации был взят курс на проведение коллективизации сельского хозяйства, задачей которой официально провозглашалось «осуществление социалистических преобразований в деревне».
Основные формы колхозного строительства в Казахстане:
В зерновых районах – сельскохозяйственная артель
В животноводческих районах – товарищество по совместной обработке земли и косьбе, где по уставу скот не обобществлялся, использование личного скота и инвентаря оплачивалось
Недостатки идей коллективизации:
Идея коллективизации сельского хозяйства с самого начала была дискредитирована жесточайшим тотальным террором;
2. Коллективизация форсировалась без учета местных условий, необходимой предварительной подготовки, преимущественно административными методами.
В совместной директиве Казрайкома ВКП(б) и Совнаркома от 25 декабря 1931г. ставилась задача -«охватить плановыми мероприятиями по оседанию в 1932 г. все оставшиеся кочевые и полукочевые трудовые хозяйства и процесс оседания завершить в 1933г. »
Решение продовольственной программы.
В связи с продовольственными трудностями 1929 г заготовке сельскохозяйственной продукции был придан характер чрезвычайной акции времен «военного коммунизма»:
В 1931 – 1932гг – в Шубартауском районе сдали государству на мясо 80% всего поголовья скота
Балхашскому району, насчитывавшему 173тыс. голов скота, была дана разверстка в 297тыс. единиц
«Перегибов не допускать – парнокопытных не оставлять!» - таков был девиз, например, тургайских перегибщиков, где от миллионного поголовья скота осталось всего 98тыс. Голов.
Раскулачивание
Нарушение принципа добровольности и элементарной законности с самого начала приняли повсеместный характер. Наиболее типичными и распространенными приемами принуждения были:
А) лишение избирательных прав
Б) угроза выселения за пределы района проживания
В) превентивный арест, так сказать в «воспитательных целях»
Голод в казахской степи
1930 – 1932 гг – голод
Причины:
1) Скопление огромного количества скота на ограниченной территории
2) Ограниченность пастбищных угодий
3) Недостаточная обеспеченность кормом скота
Слово учителя:
Сталинский метод коллективизации сельского хозяйства стал главной причиной вооруженного выступления казахских крестьян. Оно началось стихийно и переросло в общенародное освободительное движение.
Многие вопросы выступлений казахских крестьян в 1929-1931 гг. остаются до сих пор белыми пятнами в истории и ждут тщательного и глубокого изучения. Чтобы представить себе размах, последствия и историческое значение всенародного движения 1929-1931 гг., нужно остановится на наиболее известных из них в хронологической последовательности.
Работа в группах с учебником и дополнительным материалом.
1 группа восстание 1929 г.
2 группа – восстания 1930 г.
3 группа – восстание 1931 г.
4. группа - предпосылки и характер движения.
5 группа - историческое значение восстаний 1929-1931 гг
Задание: прочитать выделить главное, заполнить таблицу.
Весь материал - в документе.
Урок истории по теме "Крестьянские восстания 1929-1931 гг в Казахстане" (65.5 КB)
5
1615
328
Нравится
0
