Урок русского языка по теме "Личные местоимения".

Тема урока: Обрядовый фольклор. Календарно - обрядовые песни.

Тип урока: открытие нового знания.

Вид урока: комбинированный.

Цель урока: Сформировать представление об обрядовом фольклоре ( о календарно - обрядовых песнях).

Задачи урока: 1.Формировать представление об обрядовом фольклоре ( о календарно - обрядовых песнях) 2. Способствовать развитию познавательного интереса на основе учебного и дополнительного материала к уроку.

3.Способствовать развитию коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) в группах при работе над календарно - обрядовыми песнями.

4. Воспитывать уважение к устному народному творчеству, прививать интерес к обрядовому фольклору.

5.Воспитание личности, умеющей работать в команде, брать на себя ответственность; прививать чувство уважения к общечеловеческим ценностям (социальная компетенция).I.Организационный момент (Мотивация учебной деятельности)Цель этапа: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне- Добрый день! Пусть урок наш будет светлым, добрым, лёгким!

- Послушайте аудиозапись, определите, какому событию посвящена весёлая народная песенка. (включается аудиозапись с песней «Блины»: Мы давно блинов не ели,

Мы блиночков захотели.Ой, блины, блины, блины,Ой, блиночки мои…)

- Верно, это Масленица, все её традиции направлены на то, чтобы прогнать зиму и разбудить природу.

- Сегодня на уроке вы разработаете в группах сценарий праздника «Весёлый хоровод», используя материал устного народного творчества.

Проявляют интерес, готовность анализировать аудиозапись, делать выводы.

-Предполагаемые ответы учащихся:

- Масленица - самый весёлый и сытный праздник, главным угощением которого были блины. Подготовка блокнотов для записей. Анализируется в группах дополнительный материал.II. Актуализация знаний-Посмотрите внимательно (слайд №1) на картину Б.М. Кустодиева «Масленица». Назовите основные развлечения русского народа во время празднования Масленицы.

- Кроме традиционных развлечений, праздник обязательно был наполнен песнями. Такие песни, из- за связи с народным календарём получили название календарно - обрядовых.

- Найдите, на с. 8 учебника, песню, которую напевали, когда сжигали куклу-Масленицу.Анализируют картину на слайде презентации и в учебнике на с.7:

Называют развлечения: катание в санях на тройках лошадей, катание с гор, выступление уличных музыкантов, взятие снежной крепости, перетягивание каната, кулачные бои, торговля сладостями и т.д.

-Находят в учебнике (с.8) песню, выразительно читают, напевают.

Вывод: песни, связанные с народным календарём сезонных праздников получили название календарно – обрядовых.

III. Проблемное объяснение нового знания

-Фольклор всегда был важной частью народного быта. Для каждого времени года существовали свои календарно- обрядовые песни.

- Прочитайте в группах, подготовьте выразительное чтение календарно- обрядовых песен по темам: Рождественские – новогодние праздники и колядки (с.6- 7, с.11). Масленичные песни (с.7-8, с.12). Весенние песни (веснянки ), (с.8) Летние песни.

- Установите очерёдность выступлений групп, учитывая времена года.

-Подготовьте вопрос для уточнения понятий по вашим темам для любой из групп.

Учитель включает аудиозаписи календарно - обрядовых песен.

- Изучите дополнительный материал на карточках, соотнесите его к сезонным традиционным праздникам русского народа.

Воспринимают информацию, проявляют интерес к новому материалу.

Распределившись в группы, выполняют задание, договариваясь о выступлениях по теме календарно- обрядовых песен.

Анализируют их роль в проведении народного праздника.

Представляют подготовленные сообщения перед другими группами.

Проявляют интерес к выступлению групп.

Задают вопросы группам:

-Что такое колядки?

- Какими словами встречают Масленицу? Как провожают?

- Для чего нужны были весенние заклички?

- Символом какого обряда была берёзка?V. Интеллектуально – преобразовательная деятельность.

- Определите, к какому празднику относится песня-закличка:

Жавороночки, жаворонки, прилетите,

К нам на крыльях весну принесите!

- Пользуясь учебным и дополнительным материалом, составьте план проведения народного сезонного праздника с включением календарно-обрядовых песен, игр, закличек, потешек и др.

-Изучите народную игру с обрядовой песней «Золотые ворота», определите цель игры, если она вызывает интерес, поднимите зелёную карточку.

Выберите ведущих.- Исполните песню - игру «Золотые ворота».

Сделайте вывод, нужна ли песня- игра в традиционном народном празднике.

-Анализируют, договариваясь в группах

Ответ: Весенние обрядово-календарные песни, с почитанием выпеченных из теста жавороночков.

Самостоятельно, договариваясь в группе, выбирают из рекомендуемых карточек материал устного народного творчества. Предлагают план проведения традиционного народного праздника.Анализируют обрядовую песню «Золотые ворота», относят её к масленичным песням- играм. Определяют цель игры: если победит «Солнце»- весна наступит раньше, если «Луна»- зима ещё задержится. Выбирают ведущих « Солнце» и «Луну».

Делают вывод о роли песни-игры в празднике.

Обряд –

• это совокупность символических действий.

• Причина возникновения обрядового фольклора -

• зависимость человека от природы. Человек искал покровительства у природы, совершая обряды.

С чем связаны в первую очередь обряды?

С временами года:

Зимние песни.

Колядка

Композиция колядки :

• приход праздника;

• характеристика дома;

• величание хозяев;

• просьба об угощении;

• *обещание наградить хозяев;

• *угроза.

Задание

• Расскажите известные вам колядки.

• Найдите в них композиционные части, свойственные традиционной колядке.

Масленичные песни

• Масленица – последняя неделя перед постом (за 7 недель до пасхи). Масленица представала в образе человека (чучело), символизировала растительную силу

• Масленица отличалась веселыми гуляниями , застольем.

• В масленичных песнях величали Масленицу , а когда провожали – ругали . Ведь проходит праздник быстро, а впереди – Великий пост.

• Последнее воскресенье на масленичной неделе – Прощеное .

• Масленица сопровождалась кулачными боями .

• Заканчивалась Масленица сожжением чучела .

Весенние песни

• Люди желали ускорить приход весны. Для этого использовался обряд кликания весны (выкликание песен – веснянок ). Эти песни сопровождались выпеканием хлеба, птичек.

• Хозяйки выносили хлеб за околицу и клали его на землю со словами: «Вот тебе, матушка – весна ». Птичек прикрепляли к крыше на нитки, чтобы они «летали».

• В Москве была традиция 25 марта покупать птиц и отпускать их на волю, что было символом прихода весны.

• Праздник Со́роки, Жа́воронки  — день народного календаря у славян, приходящийся на 9 марта (сейчас 22 марта ). День памяти  Сорока мучеников севастийских . Согласно народному календарю, в этот день зима кончается  — весна начинается.

• Пекли жаворонки (куликами, тетёрками ) также называли печенье в виде птиц или солнца.

Летние песни

• Троица (через 7 недель после Пасхи) – летний праздник, связанный с расцветом природы.

• Дома украшали цветами, травами. В дом приносили березу, наряжали ее.

• Водили хороводы, гадали .

• Считалось, что в это время сильна связь с миром духов.

Осенние песни

• Связаны со сбором урожая .

• Последний сноп (снопа – «баба» или сноп – «дед») получал почести, т.к. ему приписывались целебные свойства.

• Обряд «завивания бороды» ( последние колоски связывали ) был призван сохранить силу земли.

• Женщины катались по полу или по земле и закликали.

Вывод

• Календарная поэзия -  это художественное обобщение трудового опыта крестьянина - земледельца.

• Календарные праздники облегчали тяжёлый труд крестьян , давали им возможность отдыха, наполняя его поэзией .

Домашнее задание.

• Вспомнить пословицы и поговорки , подготовиться к игре 

• ДОП.ОЦ . Творческое задание . Придумать свои обрядовые песни (колядки, веснянки, заклички и т.д.)