Урок русского языка по теме: "Ы-и после ц"

ЦЕЛИ УРОКА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: помочь учащимся усвоить правило "Гласные буквы и - ы после ц”; указать, что наличие звука ц также является "сигналом” орфограммы

РАЗВИВАЮЩИЕ:

развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы;

совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.

Оборудование:

презентация (Приложение 1);

обучающие карточки;

тест первичного контроля (ключ)

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Прозвенел звонок для нас.

Все вошли спокойно в класс

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнем урок, друзья.

Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на уроке. Перед нами стоит нелегкая задача: показать нашим гостям, на что мы способны, что знаем и умеем, поэтому соберитесь с мыслями, и у вас все получится.

II. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

Учитель:

- Свой урок мы начнём с лингвистическоё разминки, которая поможет вспомнить значение и написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Лицо, руководящее оркестром или хором

Опытный, бывалый, испытанный в боях воин

Победитель в спортивных соревнованиях на первенство страны, мира

- Запишите эти слова в свой словарик и запомните, как они пишутся. Устно составьте с ними предложения

IІІ. НЕМНОГО ИСТОРИИ 

В древнерусском языке согласный Ц был мягким, как и шипящие Ж, Ш. Звук Ц со временем стал твердым. Разнообразие написания слов с Ц объясняется историческими причинами».

ІV. ПРОВЕРКА  ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

А) Опрос учащегося  у доски по карточке.

Карточка:

Вставить пропущенные буквы, графически объяснить их правописание.

Дикор..стущие деревья, вечнозеленые р..стения, выр..сший клен, известный р..стениевод, молодая пор..сль, морские вдор..сли, зеленый р..сток, пол..гаться на друга, предл..жить помощь.

Со словом-исключением составь предложение, подчеркни грамматическую основу.

Б) Зачитать сочинение-миниатюру, в котором употреблены слова-исключения на орфограмму «Чередующиеся гласные в корнях раст (ращ), рос.

В) ИГРА «ЭРУДИТ»

Составьте слово

Прилетел (приставка)

Земля (корень)

Вилять (суффикс)

Решаешь (окончание)

Светится (постфикс)

- составьте с данным словом предложение, употребив в нём слово с изученной орфограммой.

Например: На арену цирка приземляется воздушный акробат./

V. ЛЕКСИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЕР : (включить элемент неожиданности: появление Незнайки слайд 1).

1. Игра «Корректор» или «Исправь ошибку»

Незнайка дал лексическое значение словам, правильно ли он выполнил задание? Исправьте его ошибки.

Хоккей – профессиональный праздник на скачках, бегах.

Жонглер – актер цирка, который искусно и ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов.

Жернов – мельничный каменный круг для размола зерна в муку.

2. Работа по карточкам. «По следам былых ошибок»

Возраст, заросли, выросло, отрасль, росток, Ростов, выращенный, разложить, слагаемое, жердочка, крыжовник, шепот, желтый, щеголь, шоколад, шов, челка, шорох, черный, черт, шелк.

- Обменяться работами  (взаимопроверка)

Учитель:

- Ребята, есть еще одна ошибкоопасная орфограмма.

Учитель читатет стихотворение:

Цыпленок в цирке выступал,

Играл он на цимбалах,

На мотоцикле разъезжал,

И цифр он знал немало.

Он из цилиндра доставал

Морковь и огурцы

И только одного не знал

Где пишут ЦИ, где ЦЫ?

- Цыпленок не знал. А вы знаете?

(Цимбалы - музыкальный инструмент в виде плоского ящика с металлическими струнами, по которым играя, ударяют молоточками)

Открывается запись на доске: (слайд)

Станция        

огурцы

Цирк  

Синицын

Цыпленок

Учитель произносит слова еще раз.

- Какие звуки слышатся во всех словах ? (цы)

- А посмотрите, как написано? (Цы и ци.)

- Почему?

Наша задача – разобраться, когда после ц нужно писать ы, а когда – и.

- Какова же тема урока? Сформулируйте ее.  «Првописание ы-и после ц»

Учитель записывает тему урока на доске, дети – в тетрадях.(слайд)

VІ  Сообщение цели урока (слайд)

1. Изучение таблицы (слайд)

Учитель: По правилам грамматики в именах существительных после Ц пишется И:

1) в словах на -ция: лекция, секция, революция, документация (примеры устно);

2) в корнях слов (циркуль, цирк).

Случаи написания Ы после Ц:

в окончаниях слов (синицы, птицы, молодицы)

в суффиксах –ын-. Например: сестрицын, курицын.

- А почему же цыпленок через ы?

Потому что цыпленок одно из тех слов, которые надо запомнить: цыган, цыпленок, цыпочки, цыц, цыкнуть.

Во всех этих словах пишется Ы после Ц. Запомнили? (слайд)

2. Знакомство с правилом правописания ы и и после ц в учебнике.

3. “Кластер”(Слайд)

Создание коллективного опорного сигнала. Дети предлагают свои варианты группировки материала, создают опорный конспект в виде таблицы, схемы, видеоряда. В результате работы получилась таблица.

Весь материал - в документе.

Урок русского языка в 6-м классе по теме "Ы-И после Ц"

ЦЕЛИ УРОКА:

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: помочь учащимся усвоить правило "Гласные буквы и - ы после ц”; указать, что наличие звука ц также является "сигналом” орфограммы

• РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы;

совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся.

• ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.

Оборудование:

презентация (Приложение 1);

обучающие карточки;

тест первичного контроля (ключ)

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Прозвенел звонок для нас.

Все вошли спокойно в класс

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнем урок, друзья.

Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на уроке. Перед нами стоит нелегкая задача: показать нашим гостям, на что мы способны, что знаем и умеем, поэтому соберитесь с мыслями, и у вас все получится.

II. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

Учитель:

- Свой урок мы начнём с лингвистическоё разминки, которая поможет вспомнить значение и написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Лицо, руководящее оркестром или хором

Опытный, бывалый, испытанный в боях воин

Победитель в спортивных соревнованиях на первенство страны, мира

- Запишите эти слова в свой словарик и запомните, как они пишутся. Устно составьте с ними предложения

IІІ. НЕМНОГО ИСТОРИИ

В древнерусском языке согласный Ц был мягким, как и шипящие Ж, Ш. Звук Ц со временем стал твердым. Разнообразие написания слов с Ц объясняется историческими причинами».

ІV . ПРОВЕРКА ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

А). Опрос учащегося у доски по карточке.

Карточка:

Вставить пропущенные буквы, графически объяснить их правописание.

Дикор..стущие деревья, вечнозеленые р..стения, выр..сший клен, известный р..стениевод, молодая пор..сль, морские вдор..сли, зеленый р..сток, пол..гаться на друга, предл..жить помощь.

Со словом-исключением составь предложение, подчеркни грамматическую основу.

Б) . Зачитать сочинение-миниатюру, в котором употреблены слова-исключения на орфограмму «Чередующиеся гласные в корнях раст (ращ), рос.

В). ИГРА «ЭРУДИТ»

Составьте слово

Прилетел (приставка)

Земля (корень)

Вилять (суффикс)

Решаешь (окончание)

Светится (постфикс)

- составьте с данным словом предложение, употребив в нём слово с изученной орфограммой.

/Например: На арену цирка приземляется воздушный акробат./

V. ЛЕКСИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЕР : (включить элемент неожиданности: появление Незнайки слайд 1).

1. Игра «Корректор» или «Исправь ошибку»

Незнайка дал лексическое значение словам, правильно ли он выполнил задание? Исправьте его ошибки.

Хоккей – профессиональный праздник на скачках, бегах.

Жонглер – актер цирка, который искусно и ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов.

Жернов – мельничный каменный круг для размола зерна в муку.

2. Работа по карточкам. «По следам былых ошибок»

Возраст, заросли, выросло, отрасль, росток, Ростов, выращенный, разложить, слагаемое, жердочка, крыжовник, шепот, желтый, щеголь, шоколад, шов, челка, шорох, черный, черт, шелк.

- Обменяться работами (взаимопроверка)

Учитель:

- Ребята, есть еще одна ошибкоопасная орфограмма.

Учитель читатет стихотворение:

Цыпленок в цирке выступал,

Играл он на цимбалах,

На мотоцикле разъезжал,

И цифр он знал немало.

Он из цилиндра доставал

Морковь и огурцы

И только одного не знал

Где пишут ЦИ, где ЦЫ?

- Цыпленок не знал. А вы знаете?

(Цимбалы - музыкальный инструмент в виде плоского ящика с металлическими струнами, по которым играя, ударяют молоточками)

Открывается запись на доске: (слайд)

Станция

огурцы

Цирк

Синицын

Цыпленок

Учитель произносит слова еще раз.

- Какие звуки слышатся во всех словах ? (цы)

- А посмотрите, как написано? (Цы и ци.)

- Почему?

Наша задача – разобраться, когда после ц нужно писать ы, а когда – и.

- Какова же тема урока? Сформулируйте ее. «Првописание ы-и после ц»

Учитель записывает тему урока на доске, дети – в тетрадях.(слайд)

VІ Сообщение цели урока (слайд)

1. Изучение таблицы (слайд)

Учитель: По правилам грамматики в именах существительных после Ц пишется И:

1) в словах на -ция: лекция, секция, революция, документация (примеры устно);

2) в корнях слов (циркуль, цирк).

Случаи написания Ы после Ц:

в окончаниях слов (синицы, птицы, молодицы)

в суффиксах –ын-. Например: сестрицын, курицын.

- А почему же цыпленок через ы?

Потому что цыпленок одно из тех слов, которые надо запомнить: цыган, цыпленок, цыпочки, цыц, цыкнуть.

Во всех этих словах пишется Ы после Ц. Запомнили? (слайд)

2. Знакомство с правилом правописания ы и и после ц в учебнике.

3. “Кластер”(Слайд)

Создание коллективного опорного сигнала. Дети предлагают свои варианты группировки материала, создают опорный конспект в виде таблицы, схемы, видеоряда. В результате работы получилась таблица:

VІІ. Закрепление изученного материала.

1. Распределительный диктант (распределить слова по двум столбикам цы и ци).

Цинк, цитата, курицын, цыпленок, акация, белолицый, щипцы, Куницын, циркуль, овцы, цыган, информация, цифра, цикл, сестрицын, милиция, опция, лекция, огурцы, циклоп, циклон

2 ВСТАВЬТЕ НУЖНУЮ БУКВУ, ГРАФИЧЕСКИ ОБОЗНАЧЬТЕ ИЗУЧАЕМУЮ ОРФОГРАММУ

1.В свои висячие дворц.. летят хозяева скворц.. .

2. Любовалась ц..плятами курица: что ни ц..пленок, то – умница!

3. В ц..рке были дрессированные собаки и кошки.

4. Из-за недостатка витаминов моряки болели ц..нгой.

5. Отец привез детям гостинц.. .

6. Из Древней Грец..и пришли к нам многие виды спорта.

3. ЧЕТВЁРТОЕ ЛИШНЕЕ

А)Ра..писание

Бе..болезненный

Во..стание

И..парение

Б)Р..стение

Прор..сли

Отр..сль

Выр..щенный

В)Ра..брелись

Ра..таял

Бе..полезно

..делать

Г)Ц..тата

Ц..пячий

Лекц..я

Ц..клоп

VІІІ. Работа с учебником

ІХ. Тест.

Х . “Лови ошибку” (слайд)

Входит почтальон Печкин с письмом от Незнайки. (слайд)

- К нам в очередной раз приходит письмо от Незнайки, давайте прочтем его и исправим ошибки.

Профессору Синицину.

Я отправился в экспедицыю. Погода неблагоприятна: цыклон. Удалось собрать коллекцыю насекомых, попались даже цыкады. Я вспомнил цыкл лекцый. Птици мешают в работе.

Незнайка

(Текст с ошибками, которые исправляются ярким красным цветом, с объяснением.)

2.Толкование новых слов.

Циклон – вихревое движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью.

Цикады – хоботное прыгающее насекомое с прозрачными крыльями, издающее характерный стрекот.

Устно составляются предложения с этими словами.

3. Творческий диктант.

- Заменить одним словом.

Точная выдержка из текста (цитата).

Прикрикнуть на кого-нибудь с угрозой (цыкнуть).

Систематическое собрание каких-либо предметов (коллекция).

Плодовые деревья, к которым принадлежат лимоны, апельсины, мандарины (цитрусовые).

Бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью (циклон).

ХІ. Итог урока. Комментирование оценок.

Ребята, вспомните, пожалуйста, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Достигли ли мы ее?

- Что вы сегодня узнали?

- Что нужно знать, чтобы правильно писать Ы или И после Ц?

ХІІ. Домашнее задание

Написать сочинение-миниатюру, употребив слова-исключения (на выбор) и др. (с буквами ы – и после ц): «Скорей бы весна пришла», «Цирк».

ХІІІ. РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»

Я понял, что…

Было интересно…

Особенно понравилось…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…

Тест первичного контроля

Вариант 1.

Основная часть.

Выберите правильный вариант ответа:

1. Буква И после Ц пишется

А) в корне, окончании;

Б) в корне, окончании, в словах на –ция

В) в корне, в словах на –ция.

2. Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте.

Ц…ган, милиц…я, акац…я, нарц…сс, панц…рь, на ц…почках, ц…нга, лисиц…н, ц…плята, с улиц…, секц…я.

3. Укажите слово, в котором после Ц пишется буква Ы:

А) ц..рк; Б) делегац..я; В) ц..ганочка; Г) ц..фра.

Вариант 2.

Основная часть.

Выберите правильный вариант ответа:

1. Буква Ы после Ц пишется

А) в корне, в суффиксе, словах-исключениях;

Б) в корне, окончании, словах- исключениях;

В) в суффиксе, окончании, словах-исключениях.

2. Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте

Ц_трусовый, ц_ганка, ц_ферблат, с улиц_, сестриц_н, для куниц_, ножниц…, ц…гейка, акац_я, ц_корий, из-за дверц_.

3. Укажите слово, в котором в корне пишем И:

А) ц..кнуть; Б) ц..новка;

В) ц..плёночек; Г) уц..питься.

Ключ

1 вариант:

цыган, милиция, акация, нарцисс, панцирь, на цыпочках, цинга, лисицын, цыплята, с улицы, секция, цыганочка

2 вариант:

цитрусовый, цыганка (искл.), циферблат, с улицы, сестрицын, для куницы, ножницы, цигейка, акация (на -ция), цикорий, из-за дверцы, циновка

Урок подготовила учитель высшей категории Бурцева Светлана Александровна