Урок русского языка "Знаки препинания при причастном обороте"

Цель урока: Углубить представление о причастном обороте, его роли в предложении,

Задачи:

образовательная:

повторить учебный материал о причастном обороте и условии постановки знаков препинания на письме;

учиться находить причастный оборот в тексте;

обособлять его на письме;

конструировать предложения с причастными оборотами;

развивающая:

развивать внимание, сообразительность, мышление , самостоятельность, память, воображение;

работа по развитию речи: расширение словарного запаса за счет причастий;

воспитательная:

осознавать необходимость полученных знаний и использования их в устной и письменной речи;

 создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

воспитывать потребность оценивать свою деятельность.

Тип урока: Урок закрепления и отработки полученных знаний.

 Формы работы учащихся : индивидуальная, фронтальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска; проектор

 Учебные элементы (этапы урока):

1. Проверка домашнего задания и одновременно актуализация необходимых знаний для усвоения темы.
2. Усвоение новых знаний на основе наблюдения над практическим материалом.
3. Закрепление полученных знаний на основе работы с текстом.
4. Диагностика усвоения нового материала.
5. Рефлексия по уроку.

I. Актуализация знаний учащихся

1. Беседа

 - Я начну урок строчками из стихотворения А. С. Пушкина

Осенняя пора - очей – очарование

Приятна мне твоя прощальная пора

Люблю я пышное природы увяданье

В багрец и золото одетые леса -

Изучение темы ПРИЧАСТИЕ приходится на осенние дни. Осень - любимое время года А. С. Пушкина. Надеюсь, что произведения Александра Сергеевича и других русских поэтов помогут нам лучше понять тему нашего урок.

Проблемный вопрос А какая тема урока - скажете вы – посмотрите на предложения, представленные на доске: чем интересны они? О чём пойдёт речь на уроке?(Ответы учащихся)

1. Цветы, замёрзшие за ночь, постепенно оживали
2. Сорванный ветром листок вертелся в воздухе.

Слайд - Правильно, сегодня мы продолжим работу, начатую на первом уроке. (откройте тетради, запишите число, тему урока (запись темы урока) «Знаки препинания при причастном обороте»

2. Постановка цели урока:

Как вы думаете, могут у нас возникнуть трудности при изучении причастного оборота. Давайте подумаем, чем мы будем сегодня заниматься, каких результатов вы ждете от урока.

     С помощью слов - помощников сформулируйте задачи урока:

 Слайд

     Я повторю… ( что такое причастие, причастный оборот, когда он выделяется запятыми)

Я научусь…(пользоваться правилом, расставлять знаки препинания при причастном обороте)

     Мне пригодится… (я буду писать грамотно, смогу составлять предложения с причастным оборотом)

Я узнаю о роли причастий в тексте.

Ещё одна задача: раз мы будем работать с текстами, то обратим внимание на роль причастий в текстах

Задачи поставлены, будем их решать

Сегодня на урок я принесла осенний сундучок. Но прежде, чем мы заглянем в него, вспомним, что мы знаем о причастии.

3. Актуализация прежних знаний.

Прием «Мозговой атаки»

Проведём Игру «Веришь ли ты?»

 - Верите ли вы, что причастия своим «внешним видом» похожи на прилагательные? (Да, потому что они совмещают признаки глагола и прилагательного. )

 - Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом? (Нет, они образованы от глагола и обозначают признак предмета по действию. ) 

  - Верите ли вы, что причастия не могут быть настоящего и прошедшего времени? (Нет, у причастий есть время. )

 - Верите ли вы, что причастие имеет признаки глагола? (Да, вид, возвратность, время. )

 - Верите ли вы, что причастия изменяются по родам, числам и падежам? (Да, так как они имеют признаки прилагательного. )

 - Верите ли вы, что причастие в предложении является дополнением?

(нет, определением или входит в состав сказуемого)

 - ярким опознавательным признаком причастий являются приставки

 - Гласные в падежных окончаниях причастий определяются также, как и в окончаниях прилагательных (Да)

Заглянем в сундучок: Задание: Прочитать выразительно, найти предложение с причастием, доказать, что это причастие.

1. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. А. Пушкин
2. Грибы сошли, но крепко пахнет в оврагах сыростью грибной. Иван Бунин
3. Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь -

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле. . . Фёдор Тютчев

Весь материал - смотрите документ.

МАОУ «Голышмановская СОШ №1»

Урок в 7классе

по теме

«Знаки препинания при причастном обороте»

Учитель: Цибуцинина Светлана Анатольевна

2013 г.

Цель урока: Углубить представление о причастном обороте, его роли в предложении,

Задачи:

образовательная: 

• повторить учебный материал о причастном обороте и условии постановки знаков препинания на письме;

• учиться находить причастный оборот в тексте;

• обособлять его на письме;

• конструировать предложения с причастными оборотами;

развивающая: 

• развивать внимание, сообразительность, мышление , самостоятельность, память, воображение;

• работа по развитию речи: расширение словарного запаса за счет причастий;

воспитательная: 

• осознавать необходимость полученных знаний и использования их в устной и письменной речи;

• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

• воспитывать потребность оценивать свою деятельность.

Тип урока: Урок закрепления и отработки полученных знаний.
Формы работы учащихся : индивидуальная, фронтальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска; проектор

Учебные элементы (этапы урока):

1. Проверка домашнего задания и одновременно актуализация необходимых знаний для усвоения темы.

2. Усвоение новых знаний на основе наблюдения над практическим материалом.

3. Закрепление полученных знаний на основе работы с текстом.

4. Диагностика усвоения нового материала.

5. Рефлексия по уроку.

I. Актуализация знаний учащихся

1.Беседа

- Я начну урок строчками из стихотворения А. С. Пушкина

Осенняя пора - очей – очарование

Приятна мне твоя прощальная пора

Люблю я пышное природы увяданье

В багрец и золото одетые леса-

Изучение темы ПРИЧАСТИЕ приходится на осенние дни. Осень - любимое время года А. С. Пушкина. Надеюсь, что произведения Александра Сергеевича и других русских поэтов помогут нам лучше понять тему нашего урок.

Проблемный вопрос А какая тема урока - скажете вы – посмотрите на предложения, представленные на доске: чем интересны они? О чём пойдёт речь на уроке?(Ответы учащихся)

1. Цветы, замёрзшие за ночь, постепенно оживали

2. Сорванный ветром листок вертелся в воздухе.

Слайд - Правильно, сегодня мы продолжим работу, начатую на первом уроке. (откройте тетради, запишите число, тему урока (запись темы урока) «Знаки препинания при причастном обороте»

2. Постановка цели урока:

Как вы думаете, могут у нас возникнуть трудности при изучении причастного оборота. Давайте подумаем, чем мы будем сегодня заниматься, каких результатов вы ждете от урока.

С помощью слов-помощников сформулируйте задачи урока:

Слайд

Я повторю… ( что такое причастие, причастный оборот, когда он выделяется запятыми)

Я научусь…(пользоваться правилом, расставлять знаки препинания при причастном обороте)

Мне пригодится… (я буду писать грамотно, смогу составлять предложения с причастным оборотом)

Я узнаю о роли причастий в тексте.

Ещё одна задача: раз мы будем работать с текстами, то обратим внимание на роль причастий в текстах

Задачи поставлены, будем их решать

Сегодня на урок я принесла осенний сундучок. Но прежде, чем мы заглянем в него, вспомним, что мы знаем о причастии.

3.Актуализация прежних знаний.

Прием    «Мозговой атаки»

Проведём Игру  «Веришь ли ты?»

 - Верите ли вы, что причастия  своим «внешним видом» похожи на прилагательные? (Да, потому что они совмещают признаки глагола и  прилагательного.)

 - Верите ли вы, что причастия   не связаны с глаголом? (Нет, они образованы от глагола и обозначают признак предмета по действию.) 
          - Верите ли вы, что причастия  не могут быть настоящего и прошедшего времени?  (Нет, у причастий  есть  время.)

  - Верите ли вы, что причастие  имеет признаки глагола? (Да, вид, возвратность, время.)

  - Верите ли вы, что причастия  изменяются по родам, числам и падежам? (Да, так как они имеют признаки прилагательного.)

- Верите ли вы, что причастие в предложении является дополнением?

(нет, определением или входит в состав сказуемого)

- ярким опознавательным признаком причастий являются приставки

- Гласные в падежных окончаниях причастий определяются также, как и в окончаниях прилагательных (Да)

Заглянем в сундучок: Задание: Прочитать выразительно, найти предложение с причастием, доказать, что это причастие.

1. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. А. Пушкин

2. Грибы сошли, но крепко пахнет в оврагах сыростью грибной. Иван Бунин

3. Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь -

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле... Фёдор Тютчев

II Отработка практических навыков.

1. Найди причастие . “Перекличка поэтов” Каждый выполняет самостоятельно. Задание: прочитать выразительно, найти и выписать причастие, обозначить суффикс. Доказать, что данное слово причастие.

ВЫВОД: в группах обсудите ваши ответы, найдите ошибки у товарищей, объясните. Причастие повторили, есть определённые трудности, над которыми мы будем работать. Прежде, чем перейдём к работе над причастными оборотами, проведём

Физкультминутка

1. Работа в группах.

Задание: Подготовить устный ответ на вопрос «Что мы знаем о причастии», используя:

- Учебник, п. 12, стр. 31 – 33;

- Справочная тетрадь «Алгоритм нахождения причастного оборота»:

- Таблицы;

- Предложения с причастным оборотом из домашнего упражнения.

В группах работать дружно, внимательно выслушать мнение друг друга, принять правильное решение.

Результат: Полный ответ у доски, остальные дополняют, исправляют.

 Слайд

                                    АЛГОРИТМ

Чтобы правильно выделить причастный оборот, надо:

1. Найти в предложении причастие и написать над ним :прич.

2. Найти все слова, которые зависят от причастия (если они есть),задавая к ним вопрос от причастия.

3. Подчеркнуть их вместе с причастием волнистой линией и   отгородить от остальных слов палочками с двух сторон.

4. Найти главное (определяемое) слово, от которого к причастию задается вопрос КАКОЙ? (и поставить над ним крестик).

5.   Если причастный оборот стоит после определяемого слова, выделить его запятыми.

3. Закрепление полученных знаний на основе работы с текстом.

Цель: отработка навыка нахождения в тексте причастных оборотов, определение его границы и выделение запятыми.

Форма работы: групповая. Время: 15 мин.

Слайд. Задание1. Работа с учебником Упр № 73. 1 группа – 1 – 2 предложение, 2 группа – 3 – 4 предложение ( по одному представителю к доске. Пользуясь алгоритмом, доказать в предложении есть причастный оборот. Прочитайте внимательно текст. 2. Найдите причастия с зависимыми словами (причастные обороты), обозначьте их границы. 3. Расставьте знаки препинания в предложениях с причастными оборотами, если нужно. 4. Выразительно прочитайте предложения, выделяя интонацией причастные обороты.

. Проверка выполненных заданий: выступление ответственного группы (дополнение представителями других групп).

Задание 2.

В предложениях на распечатанных листах с отрывками стихотворений Сергея Есенина найти причастные обороты 1 группа - причастный оборот перед определяемым словом; 2 группа - причастный оборот после определяемого слова

1.Мне тоскливо, и скучно, и жалко,

Неуютно камин мой горит,

Но измятая в книжке фиалка

Все о счастье былом говорит.

Сергей Есенин

2. Все легче звон, прилипший на копытах,

То тонет в воздухе, то виснет на ракитах,

И лишь волна потянется к звезде,

Мелькают мухи пеплом по воде.

Серей Есенин

3. За горами, за желтыми далями

Протянулась толпа деревень.

Вижу лес, и вечернее зарево,

И обвитый крапивой плетень.

Сергей Есенин

4. Всё голо так – и пусто-необъятно

В однообразии немом…

Местами лишь просвечивают пятна

Стоячих вод, покрытых первым льдом.

Ф.И.Тютчев

Задание 4 Работа по развитию письменной речи.

Используя предложенные опорные словосочетания, и предложения из домашнего упражнения написать сочинение – миниатюру “Осень в посёлке»

Потемневшее осеннее небо. Нависшие тучи. Оголённые деревья. Дорожка, покрытая увядшими листьями. Покосившийся мостик. Мелкий дождик, сеющийся с утра. Улетающие на юг птицы. Листва, шуршащая под ногами, усыпанная листьями дорога.Воздвигнутый в честь погибших воинов.

Какова роль причастных оборотов:

Диагностика усвоения нового материала. (тест)

1 вариант

1. Причастный оборот есть в предложении:

1. Солнце выглянуло на расчищенном небе.

2. Три окна дома прорезанные арками были высоко над землёй.

2. Укажи определяемое причастием слово в предложениях:

1. Ветер веял над обмытой дождём тундрой.

2. В окружающей нас природе я улавливал тончайшие ароматы весны.

3. Под сухой, покрытой бурой травой кочкой я нашёл гнездо куропатки.

1. Дождём, природе, травой.

2. Травой.

3. Природе

3.Причастный оборот стоит после определяемого слова в предложении:

1. За горой замыкавшей лагуну шумел горизонт.

2. В чисто умытой игрушечной избе тикало несколько часов.

3. На Старице по берегам были песчаные дюны заросшие чернобыльником и чередой.

1. 1, 2

2. 2, 3

3. 1, 3

1. Знаки препинания пропущены в предложении:

1. Вокруг дома путевого сторожа простирались поля, отшумевшие за лето.

2. Ветви ивы, росшей за окном были озарены первым солнцем.

1 - 1

2 - 1

1. Допущена ошибка в постановке знаков препинания
   в предложении:

1. Бедная старушка лишённая последней надежды, уныло поплелась в хату.

2. У крыльца стояли, ещё не оседланные, кони.

3. Всё чаще бродил он один где-нибудь в уединённом закоулке Киева, потопленном в вишневых садах.

1 – 1, 2

2 – 1, 3

3 – 2, 3

2 вариант

1. Причастный оборот есть в предложении:

1. Солнце выглянуло на расчищенном небе.

2. Три окна дома прорезанные арками были высоко над землёй.

2. Укажи определяемое причастием слово в предложениях:

1. Ветер веял над обмытой дождём тундрой.

2. В окружающей нас природе я улавливал тончайшие ароматы весны.

3 Под сухой, покрытой бурой травой кочкой я нашёл гнездо куропатки.

1 Дождём, природе, травой.

2. Травой.

3. Природе

3.Причастный оборот стоит после определяемого слова в предложении:

1.За горой замыкавшей лагуну шумел горизонт.

2. В чисто умытой игрушечной избе тикало несколько часов.

3. На Старице по берегам были песчаные дюны заросшие чернобыльником и чередой.

1.-1, 2

2 - 2, 3

3 -1, 3

4. Знаки препинания пропущены в предложении:

1.Вокруг дома путевого сторожа простирались поля, отшумевшие за лето.

2.Ветви ивы, росшей за окном были озарены первым солнцем.

1 - 1

2 - 1

5. Допущена ошибка в постановке знаков препинания
в предложении:

1. Бедная старушка лишённая последней надежды, уныло поплелась в хату.

2. У крыльца стояли, ещё не оседланные, кони.

3. Всё чаще бродил он один где-нибудь в уединённом закоулке Киева, потопленном в вишневых садах.

1 – 1, 2

2 – 1, 3

3 – 2, 3

– Как вы считаете, достигли ли мы с вами целей урока? (слайд)

– Оцените результаты своей работы на уроке по критериям.

(Критерии оценки.)

“А” – Задания были мне понятны, я легко справился.

“Б” – Некоторая помощь товарищей мне бы не повредила.

“В” – Я старался, но большинство заданий были для меня сложны.

(Запишите на полях букву.)

Вывод учителя: Исходя из ваших ответов, могу с уверенностью сказать, что мы достигли тех целей, которые поставили (выставление оценок).

Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание

– Тот, кто записал буквуА, составить небольшой текст на тему «Здоровый образ жизни», употребляя в нем причастные обороты

– Тот, кто записал буквуБ, читает п. 35 и выполняет упражнение № 407 (1,2,3)

– Тот кто записал буквуВ, читает п. 35 и выполняет упражнение № 403 .