Вставка символов и формул. Работа с текстовым редактором MS Word

Тема урока: «Вставка символов и формул. Работа с текстовым редактором»

Дидактическая цель урока: предполагается, что к окончанию урока учащиеся

Будут знать:

• как вставить символы в текст;

• как добавить формулу в текст;

Будут уметь:

• вставлять в текстовый документ символы, которых нет на клавиатуре;

• включать в текстовый документ математические, физические, химические формулы.

Ход урока:

1. Организационный момент. Проверка отсутствующих

2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний и умений учащихся.

Провести в виде теста (тест создан с помощью GoogleForm https://forms.gle/M3wRRZVzLVc3Z8kj6 или с помощью моб. тел )

1. Абзацы, отмеченные маркерами или номерами, образуют:

1. Колонки;

2. Компоненты;

3. Список.

1. Какие виды списков используют в тексте:

1. Маркированный;

2. Ступенчатый;

3. Многоразрядный;

4. Цифровой;

5. Многоуровневый.

6. Нумерованный.

1. Как называется список, в котором каждый элемент помечается особым знаком:

1. маркированный

2. цифровой

3. многоуровневый

1. Из каких элементов состоит таблица:

1. строк

2. столбцов

3. полей

4. клеток

5. ячеек

1. Установите соответствие:

   1	Выровнять высоту строк	А
   2	Объединить ячейки	Б
   3	Направление текста	В
   4	Добавить таблицу	Г
   5	Заливка	Д

2. Отделяется ли тире пробелами:

1. с двух сторон

2. с одной стороны

3. не отделяется

1. Как Word помечает ошибки в тексте:

   1. выделяет полужирным начертанием

   2. подчеркивает волнистой голубой, зеленой или красной линией

   3. слова с ошибками выделяются как зачеркнутые

2. Процесс проверки текста на наличие орфографических и стилистических ошибок и его исправление — это:

   1. форматирование текста

   2. отладка текста

   3. редактирование текста

3. Отделяется ли дефис пробелами:

1. с двух сторон

2. с одной стороны

3. не отделяется

1. Когда используется команда "Найти и заменить":

   1. нужно выполнить замену одного или нескольких символов в одном месте документа

   2. нужно выполнить замену одного или нескольких символов по всему документу

   3. для поиска ошибок в документе.

Ответы теста: 1 – В; 2 – А, Д, Е; 3 – А; 4 – А, Б, Д;

5. А – 5, Б – 2; В – 4; Г – 3; Д – 1; 6 – А; 7 – Б; 8 – В; 9 – В; 10 – А, Б.

1. Целемотивационый этап.

Раздать ИЛИ показать на экране монитора учащимся карточки с формулами и различными символами, которых нет на клавиатуре.

Предложить сравнить предлагаемые формулы. Обратить внимание на то, что среди них есть простые, которые можно составить с помощью символов, которых нет на клавиатуре, а есть более сложные, которые вводятся с помощью специального редактора формул.

Предложить учащимся разложить на две группы.

Первая группа – формулы, записываемые с помощью символов, которых нет на клавиатуре, вторая – с помощью редактора формул.

Обсудить результат.

Совместно с учащимися сформулировать цель урока:

Знать:

• как вставить в текстовый документ непечатные символы, формулу;

уметь:

• вставлять в текстовый документ символы, которых нет на клавиатуре;

• добавлять в текст математические, физические, химические формулы.

1. Изучение новой темы, проверка понимания и закрепление изученного.

Просмотреть видеоролик по теме

https://eior.by/catalog_lecture/8-klass/informatick/17.php

1. Используя материал УП (с.128-129, примеры 23.1-23.4), изучить способы вставки символа в текстовый документ.

Обратить внимание на возможность воспользоваться выпадающими списками Шрифт и Набор.

1. Опираясь на материал УП (с.129-131, примеры 23.5 – 23.7), изучить способы вставки формул в текстовый документ.

На примере 23.8 (с.130) рассмотреть последовательность действий для вставки в текстовый документ системы неравенств.

Учащиеся выполняют на компьютере задание:

Длина окружности вычисляется по формуле L = 2πr, а площадь круга —

по формуле S = πr².

1. Определение уровня и качества усвоения полученных знаний

https://learningapps.org/view7237980 или с помощью QR-кода перейти на сайт

1. Физкультминутка. (ссылка на видеоролик)

2. Контроль знаний и умений

Учащиеся выполняют задания на компьютере. Карточки с заданиями для каждого рабочего места.

1. Домашнее задание.

§23, ответить на вопросы 1, 2 (с. 131, учебное пособие)

1. Подведение итогов урока и рефлексия.

Возвращаемся к началу урока, к цели урока. Обсудить с учащимися, насколько достигнута поставленная цель; на что важно обтирать внимание при подготовке к следующему уроку.

Поставить учащимся задачу оценить собственную работу на уроке:

Предложить закончить фразу:

«На уроке интересным открытием для меня было …»

«Сегодняшний урок научил меня …»

«Сегодня у меня лучше всего получилось …»

«Мне еще надо поработать над …»

4