Задания по теме "Повторение 5 класс"

Разработка заданий по теме:

« Повторение 5 класс»

Фонетика

1. Прочитайте предложения. Выпишите только те слова, в которых одинаковое количество гласных и согласных звуков.

Зима будет холодной, если белка делает большие запасы. Июль будет сухим и жарким, если январь морозный.

2. Сколько ты знаешь гласных букв? А звуков? Почему звуков меньше?

3. Выпишите из предложений слова, в которых звуков больше, чем букв.

Особенно хороша ель в лесу зимой, когда тяжёлые шапки белого снега висят на её ветвях.

4. Какие твёрдые и мягкие согласные звуки не имеют пары?

5. Выпишите только те слова, в которых нет мягких согласных звуков.

Маршрут, тропинка, пароход, вокзал, багаж, узел, такси, врач.

6. Какие согласные звуки не имеют пары ни по глухости – звонкости , ни по твёрдости – мягкости?

7 .Выпиши из данных слов те, в которых есть согласные, не имеющие пары.

Герой, боец, помощь, капитан, сторож, шалаш, успех, край.

8. Выпишите из текста слова, в которых звуков больше, чем букв. Затранскрибируйте их.

Горностай – зверёк маленький. Лапы у него короткие, но сильные. Точно пружинки. Тело длинное, гибкое.

Летом он бурый, а зимой – белый, как снег. Только кончик носа и кончик хвоста чернеют на снегу.

9.Какие буквы не обозначают звуков?

10. Запишите слова в два столбика: 1) с Ь знаком для обозначения мягкости согласного; 2) с разделительным Ь.

Просьба, вьюга, коньки, письмо, деньги, воробьи, шью, гость, вьётся, сыновья.

Корень слова

1. Какие корневые орфограммы вы знаете?

1. Какими способами можно проверить безударную гласную в корне слова?

1. Выпишите слова в два столбика по способу проверки безударной гласной в корне слова:

С..сна, н..чной, гр..за, л..са, п..левой, к..рмить, в..да, ос..нь, ц..нить, в..терок, к..рзина, м..газин, м..локо, ог..род.

1. Вспомните правило о правописании согласных в корне словам.

1. Вставьте пропущенные буквы в предложениях.

Мя..кий, ле..кий, до предела тёплый, не скатывающийся мех оленя как бы сп..циально создан для Арктики. Тут самая маленькая лачу..ка украшена хитрейшей р..зьбой. М..лочная изм..ро..ь ра..писывает свои узоры на стёклах окон.

1. Вставьте в предложения слова ИЗМОРОСЬ и ИЗМОРОЗЬ в зависимости от значения.

Дождь утратил свою силу и постепенно перешёл в ________.

После сильных морозов ветки деревьев были покрыты _________.

1. Какие слова неправильно написаны? Исправьте ошибки. В скобках дайте проверочное слово, если оно существует.

Прозьба (_____), дощатый (_____), вприпрышку (_____), молотьба (_____), связка (____), фудбол (____).

1. Выпишите пары одинаково звучащих слов, составьте с ними словосочетания, чтобы стало ясно их значение.

ОБРАЗЕЦ: пруд – прут. Идём на пруд(пруды), тонкий прут (прутик).

Пло.., пло.., ро.., ро.., моло.., моло.. .

Какое правило ты применил, выполняя это задание?

1. Вставьте в предложения слова ВПЕРЕМЕШКУ и ВПЕРЕМЕЖКУ в зависимости от значения.

На полу вместе с пакетами чаю _______ валялись одежда и книги. Мы долго рассаживались, чтобы девочки за столом сидели непременно ________ с мальчиками.

1. Спишите слова в таком порядке: 1) проверяемые безударные гласные в корне слова; 2) удвоенная согласная; 3) парная согласная; 4) непроизносимая согласная.

Гри.., счас..ливый, чу..ство, к..ток, хо..ей, б..гун, жу..ать, р..бина, в..зать, килогра.., лес..ница, сер..це, д..бро, ва..а, б..да, ко..екция, шка.., бере.., скр..пит, кА..а, ска..ка, те..аса, ц..почка, ус..ный, серё..ки, ги..кий, а..уратный, в..лна.

1. Дополните предложения словом с непроизносимой согласной. В скобках напишите проверочное слово, если оно существует.

1. Чувство ________ (______) не покидало Алексея весь день. 2. Это был самый ________ (_______) день в жизни ребят. 3. Мы взобрались по ______ (_______) на чердак, а затем и на крышу, откуда увидели всё ______(______).

1. Спишите, исправив ошибки.

Шырако раз левалась перед сёмкой рика. Сонце закатилос. Багрянец неба ярко отражался вваде. Было красиво и тихо. В долике веднелось силение. Тинулись рощи. У нок его сердито плискалась халодная рика.

Имя существительное

1. Что называется именем существительным?

Спиши, найди имена существительные, определи род, число, падеж.

Волка ноги кормят. Человек от лени болеет, а от труда здоровеет. Всякая птица свои песни поёт.

1. Как изменяются имена существительные?

Спишите, определите падеж имён существительных.

Кроет уж лист золотой С холоду щёки горят:

Влажную землю в лесу… Любо в лесу мне бежать,

Смело топчу я ногой Слышать, как сучья трещат,

Внешнюю леса красу. Листья ногой загребать!

1. Расскажи о склонении имён существительных.

Выпиши имена существительные из текста, определи их склонение.

Маленький дубок вырос на самой тропинке в лесу. Около дуба трава по обеим сторонам тропинки примята. Люди не хотят потревожить дубок и обходят его стороной. Пусть греется на солнышке и растёт.

1. В чём отличие И.п. от В.п. ?

С данными существительными составь предложения, в которых бы они выступали в И.п. и В. п., подчеркни их как члены предложения.

Солнце, дождь, окно.

1. Расскажи о правописании ь после шипящих на конце имён существительных.

Запиши слова, распредели их в три столбика.

О б р а з е ц: ночь (3 скл.), шалаш (2 скл.), туч (1 скл. Мн. ч., Р.п.)

Врач.., помощ.., молодёж.., плач.., дач.., грач.., суш.., калач.., груш.., печ.., рощ.., борщ.., передач.., доч.. .

1. Расскажи о правописании букв е и и в безударных окончаниях имён существительных.

Запиши словосочетания, вставь окончания имён существительных.

Рассказать о выставк.., побывать в башн.., стоять у стен крепост.., бродить по отмел.., играть на роял.., спорить о геро.., говорить о книг.., на будущей недел.. .

Глагол

1. Что называется глаголом?

2. Определи, к какой части речи относятся одинаково звучащие слова. Выпиши глаголы. На какие вопросы они отвечают?

Ведро стало течь. – Ведро дало течь. Мама стала пироги печь.— Петя залез на печь. Снежное покрывало всё поле покрывало.

1. Что можно рассказать о глаголе по его окончанию ?

2. Выпиши глаголы, указывая их признаки.

О б р а з е ц: берёт – 1 спр., наст. вр., ед. ч., 3-е л.

Дуб на лесной опушке под облака растёт.

Забыли давно кукушки дням и годам его счёт.

На коре шершавой и бурой ожоги со всех сторон,

Но первым всегда и бури, и грозы встречает он.

1. Вспомни о правописании безударных личных окончаний глагола.

2. Вставьте е или и в глаголы, выдели окончания.

Без косы сена не накос.. . Поживёшь –увид.. , подождёшь –услыш.. . Ветер горы разруша.., слово народы поднима.. .

1. Расскажи о спряжении глаголов.

2. Выпиши из текста глаголы, определи время и спряжение.

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад – дорога промерзает,

Журча, ещё бежит за мельницу ручей…

1. Вспомни о правописании –тся , --ться в глаголах.

2. Вставь в глаголы –тся ,--ться.

Дружный табун и волков (не)бои..ся .Любиш.. ката..ся, люби и саночки возить. Где нет кошки, там мыши резвя.. ся. Орлы бью..ся , а молодцам перья достаю..ся .

11.Как определить спряжение глагола ?

12.Спиши вставь окончания, определи спряжение глаголов.

Ед..шь, ед..шь, -- степь да небо, точно нет им края.

И стоит вверху, над степью, тишина немая.

Нестерпимою жарою воздух так и пыш..т;

Как шумит трава густая, только ухо слыш..т.

Имя прилагательное

Опиши розу, не пользуясь прилагательными. Что выходит?

У меня в саду роза. Она привлекает внимание запахом и цветом. Но радость эта омрачается шипами. Они есть у розы, их много.

Или описание человека:

По улице идёт человек. Ему немало лет. В руке портфель, на голове шляпа, одет в плащ.

1. Что называется именем прилагательным?

2. Подберите как можно больше прилагательных к словам.

Трава _____________________________________________________________________________

Дождь _____________________________________________________________________________

Небо _____________________________________________________________________________

Листья _____________________________________________________________________________

1. Прочитайте грамматическую сказку.

Родились прилагательные с покладистым характером, и с удовольствием согласовывались они с Существительным, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа и падежа. «Что если нам попросить их у Существительного, хотя бы на время?» - догадались как-то Прилагательные. Существительному пришлись по душе скромные просители, захотело оно иметь новых друзей и поделилось грамматическими значениями рода, числа и падежа. Так и живут до сих пор Прилагательные. Вместе – служба. Вместе – служба, вместе – и дружба!

Как ты понял смысл этой сказки?

Напиши, как определить род, число и падеж прилагательного.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Объясни правописание имён прилагательных, вставь пропущенные буквы.

Много звуков в вечерн… лесу. Сняли в саду налит… пахуч… антоновку. Прошло жаркое лето, пришла золот… осень. Травы и деревья поют последн… песню, хвалят землю, хвалят жарк… солнце, хвалят тёпл… дожди.

1. Как определить окончание имён прилагательных?

Спиши текст, обозначь падеж имён существительных и прилагательных, выдели окончание у имён прилагательных.

Весной в прозрачн… зонтиках рябины переплетаются светло-зелён… и бел… цветы. А сквозь цветы просвечивают голуб… небо, лёгк… воздух, изумрудн… листочки. Если посмотреть на рябину, то в глазах появляются пёстр… , или, как говорили наши предки, ряб… пятна.

1. Как определить род и падеж имён прилагательных?

Выпиши имена прилагательные вместе с существительными, определи их род и падеж.

Свеж… осенн… утром легко дышится. В утренн… бодр… пении чувствовалась радость жизни. Яблоко отличалось особенн… нежн… вкусом. Бел… блестящ… ковром раскинулось поле. Под тёпл… летн… дождём мы бежали по тропинке.

1. Какую роль играют имена прилагательные в тексте?.

Вместо точек вставь слова для справок. Запиши текст.

Приближалась … осень. Чаще стали выпадать … дожди. Запахло сыростью, … листьями. Деревья стали менять … окраску.

С л о в а д л я с п р а в о к: золотой, зелёный, прелый, осенний.

1. Допиши окончания прилагательных, правильно согласуя прилагательные с существительными.

Горяч… кофе, картофельн… пюре, бел… какаду, красив… тюль, голуб… эмаль, свободн… такси, дорог… шампунь, сладк… эскимо, австралийск… кенгуру, солдатск… шинель, концертн… рояль, громк… туш, чёрн… тушь.

Второстепенные члены предложения

Напишите всё, что знаете о данных членах предложения

1. Запиши текст, подчеркни определения.

Только что на пр..талинах весенних пок..зались ранн.. цветочки, как из чудн.. царства восков.., из душистой келейки м..довой вылетела первая пчёлка. Пол..тела по ранним цв..точкам, о красной в..сне поразведать: скоро ли луга поз..ленеют, скоро ль у кудрявой у берёзы распустятся клейкие л..сточки, зацветёт черёмуха душиста.

Какую роль играют определения в тексте?

2. Озаглавьте текст, спиши его, вставляя определения.

Наступила (какая?) осень. В (каком?) лесу (какие?) деревья давно облетели. Только (какие?) берёзки сохранили (какие?) листочки. Изредка (какие?) лучи (какого?) солнца озаряют (какой?) лес. Но (каких?) дней мало, а чаще стоит (какая?) погода.

3. Запиши текст, поставь дополнения в нужном падеже. Подчеркни члены предложения.

Лесные жители – особые жители. Можно жить с (они) бок о бок и даже (не) догадыват..ся об (это). Можно сталкиват..ся нос к носу – и ничего о (они) не узнать. С (они) не побудешь с глазу на глаз. И не поговоришь по душам. Они не любят выставлять себя на показ и не любят чужого глаза. С (они) так: хочешь увидеть – сам стань невидим.

4. Найди соответствия.

5. Заполните таблицу.

Прежде люди рассказывали сказки, делились своими заветными мечтами. Мечтали люди о коврах-самолётах, о несгорающем огне. Мы живём во времена волшебства. Заветные мечты многих сейчас сбылись.

Правописание приставок.

Повторение.

1. Запишите слова в два столбика по видам орфограмм. Какие слова остались невыписанными? Почему?

Сл..гаемое, р..сток, р..стущий, изл..жение, предл..гать, насл..ждение, отр..сль, прил..жить, возл..жить, отр..сли, низл..гать, перер..сти, зар..сли, пор..ль, дол..жить.

2. Расскажи о правописании буквы о или ё в корне слова после шипящих. Спиши, вставь пропущенные буквы.

Скромная прич..ска, спелый крыж..вник, крепкая беч..вка, ж..сткий диван, искусственный ш..лк, тихий ш..рох, свежий ш..колад, ж..лудевый кофе, мягкая ш..рстка, ч..рствый хлеб, ровный ш..в, ж..лтый песок.

3. Расскажи о правописании ы – и после ц. Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели части слова.

Акац..я, молодц.., ц..ркуль, лисиц..н, милиц..я, ц..нк, бойц.., китайц.., пац..ент, куц..й, ц..нга, ц..ган, отц.., медиц..на, станц..я, реакц..я, ц..кнуть, ц..линдр.

4. Раскройте скобки.

О(б,п)работчик рыбных о(д,т)ходов по(д,т)бежал к на(д,т)стройке, пре(д,т) приняв для этого немалые усилия. Д(о,а)гнав, н(о,а)конец, (с,з)бежавшего кота, он п(е,и)репрыгнул через него, п(е,и)ревернувшись в воздухе, о(д,т)нял кусок рыбы, который кот не успел ещё съесть, и пр(о,а)кричал: «Брысь, скот!»

5. …цветающий, …мерить, …дельник,

…ведчик, …лететь, …ложение,

…править, …порядок, …пытывать,

…кипеть, …петь, …бираться,

…тепенуться, …пахать, …вестия,

…шумный, …жигать.

6. Вставь вместо точек соответствующие приставки (из, ис, рас, раз,с.)

…бить, …тлеть, …печь, …гореть, …дать, …носить, …ловить, …кусать, …баловать, …ставить, …низить, …делить, …глядеть, …целовать.

Простые и сложные предложения

1. Укажите сложные предложения, составьте схемы, дайте характеристики предложений.

1. С боков дорожки кустами росла сирень и в самой глуши сада стояла беседка.

2. Капли дождя редко застучали и зашлёпали по листьям.

3. В другой костёр дед положил сухие поленья чтобы они горели всю ночь.

4. Он почувствовал что кто-то схватил его за руку.

5. Когда отряд подходил к реке появился пароход.

1. Укажите простые предложения, составьте схемы, дайте характеристики предложений.

1. Вот корабль медленно и спокойно разворачивается на волнах.

2. Герда стала рассказывать ей обо всём что она испытала.

3. Когда карета проехала три мили ворон простился с девочкой.

4. Вылетела из того зайца утка и поднялась высоко-высоко в небо.

5. В тот же миг Снежная королева подхватила его и они взвились и сели на чёрную тучу.

1. Составьте схемы СПП.

1. Вот показалось солнце и залило всю окрестность ярким светом. 2. Вдруг вспыхнула близко молния и осветила застывшие на миг столбы низкие кустарники. 3. Чувство родины складывается из любви к тому месту где ты родился. 4. Когда я вернулся домой мама уже спала. 5. Плотина не выдержала когда новый поток прибавил воды. 6. Ветер засвистал в ушах и поднялась с двух сторон снежная пыль. 7. Только поэтому и догадались мы что у берега уже образовался слой льда. 8. Кое-где на полянах перелетали и жалобно попискивали птенцы. 9. Он сделал всё чтобы мы пришли вовремя.

Состав слова

1. Из каких частей может состоять слово?

2. Расскажи о корне слова. Какие слова мы называем однокоренными?

3. Из группы слов выдели однокоренные слова:

море, морской, заморить, моряк, морить, заморский; смешать, смешить, смех, смешанный, смешной, рассмешить.

1. Расскажи о приставке и её значении.

2. Выдели приставки в словах:

поход, рассказ, отъезд, прилёт, забежал, проглотил.

1. Расскажи о суффиксе и его значении.

2. От данных слов образуйте новые слова при помощи суффиксов –ок-, -ик-, -к:

трава, друг, ключ, луг, капуста, круг, винт.

1. Что называется окончанием, для чего оно служит?

2. Выдели окончания в словах:

Малина, шиповник, окно, дети, медведь, пароход, малыш.

1. Чем отличается окончание от приставки и суффикса?

2. Допиши и выдели окончания в словосочетаниях:

нов.. год, вишнёв.. сад, стар.. дома, долг.. вечер, трудн.. работа, тёплым солнышк.., насладиться успех.. .

1. Выпишите те слова, которые состоят из корня и нулевого окончания:

билет, облака, книги, ночь, стол, зимушка, полёт, ножка.

1. В каком слове нет суффикса – К-?

Кромка, книжка, фотосъёмка, подкормка.

1. Какое существительное образовано не так, как все остальные?

Льдинка, пылинка, бусинка, соломинка, изюминка.