Конспект урока по русскому языку "Глагол. Значение глагола в речи"

№

Этап урока

Описание

Ответы учащихся

Наглядный материал

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

(2 мин.)

2 слайд

- Наступила долгожданная весна. Все больше радует нас ласковое солнышко. Сегодня оно засияло и у нас в классе.

Улыбнитесь нашим гостям, улыбнитесь мне и друг другу. Ведь добрая улыбка поднимает настроение, укрепляет здоровье, располагает к плодотворному общению.

Зеркало в коробочке

1. Самоопределение к деятельности.

(3 мин.)

3 слайд

4 слайд

5 слайд

- У нас сегодня не простой урок, а урок-исследование. Как вы думаете, что такое исследование?

- Исследование - поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. Значит, тот, кто проводит исследование, он и есть исследователь.

- Давайте образуем однокоренные слова со словом «исследование».

- Предметом нашего исследования станет часть речи, которая сказала о себе так: «Больше всего я люблю действовать, не люблю предлоги и всем известную отрицательную частицу».

- Вы догадались, о какой части речи мы будем сегодня говорить?

- Верно. Глагол. Сегодня мы с вами обобщим знания о глаголе и ещё раз поговорим о его значении в речи.

Варианты ответов

исследовательская, исследовать

- Глагол.

Презентация

Развитие каллиграфического навыка.

(5 мин.)

6 слайд

7 слайд

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Запишите слова в тетради, выделяя зелёной ручкой орфограммы: удвоенная согласная С, гласные в корне слова, мягкий знак.

Работа в тетрадях

На доске:

Тридцатое марта. Классная работа.

Тема: Глагол. Значение глагола в речи.

Исследование, исследователь, исследовательская, исследовать.

Актуализация знаний.

- Итак, что обозначает слово «глагол»? Где найти ответ на этот вопрос? Обратимся к словарям.

- Из представленных вашему вниманию слов выберите те, которые относятся к теме нашего урока и дайте определение глагола.

- А теперь я предлагаю вам поработать в исследовательских группах.

У каждой группы есть задание. Выполните его и сделайте вывод.

- Сделаем общий вывод: что же такое глагол?

- По частоте употребления глагол занимает второе место после существительных.

- Послушайте стихотворение, попробуйте найти на слух и назвать глаголы.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

- Спишите стихотворение, подчеркните главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).

- Каким членом предложения являются глаголы?

- Как вы подчеркнули сказуемые? Сверьте свою работу.

- Вывод: В предложении глагол является сказуемым.

- В словаре.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?

Задание 1 группе. (Катя, Стёпа, Умар)

Разделите слова на 3 группы. Сделайте вывод.

Играл, бежала, играло, бежал, играла, бежало (изменяются по родам в ед.числе прошедшего времени)

Задание 2 группе. (Саша, Миша, Эдик)

Разделите слова на три группы и сделайте вывод.

Пришла, идёт, подойдёт, цветёт, засвищут, потекли (имеют форму времени)

Задание 3 группе. (Рахул, Денис, Ярослава)

Разделите глаголы на 2 группы. Сделайте вывод.

Идёт, смотрят, поют, идут, смотрит, поёт (изменяются по числам)

- Глагол – это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать?.

Глагол имеет форму времени, изменяется по числам, в прошедшем времени единственного числа изменяется по родам.

- Тает, бегут, повеяло, засвищут, оденется

- сказуемым

- двумя чертами

Из словаря Сергея Ивановича Ожегова:

Глагол – часть речи, обозначающая действие или состояние, выражающая это значение в формах времени, лица, числа (в наст.вр.), рода (в прош. вр.)

Из словаря Дмитрия Николаевича Ушакова:

Глагол – часть речи, обозначающая действие или состояние предмета и изменяющаяся по временам, лицам, числам.

предмет, часть речи, какой? действие предмета, что делать? кто? что сделать? признак предмета

Деление учащихся на группы по цвету жетонов

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

1. Работа со словарём

(5 мин.)

8-9 слайд

10 слайд

1. Работа в группах.

(5 мин.)

11 слайд

12 слайд

1. Работа в тетрадях.

(5 мин.)

13 слайд

14 слайд

15 слайд

16 слайд

Физкультминутка.

(2 мин.)

- Сейчас давайте поиграем в игру «Делай всё наоборот». Я вам буду называть действия, а вы будете выполнять противоположные по значению.

Сядьте, стойте, идите, откройте глаза, опустите руки, закройте глаза, поднимите руки, встаньте.

- Молодцы! А теперь я называю глагол и кидаю вам мячик, а вы называете противоположный по значению глагол и возвращаете мяч мне.

Молчать – … (говорить)

Отдыхать - … (работать)

Встречать - … (провожать)

Лежать - … (стоять)

Терять - … (находить)

Ненавидеть - … (любить)

Открыть - … (закрыть)

- Молодцы!

- На какой вопрос отвечают глаголы, которыми вы мне отвечали? (Что делать? Что сделать?)

- Что это за глаголы? (глаголы неопределённой формы)

- Правильно! Немного отдохнули, а теперь продолжим наш урок.

Актуализация знаний.

1. Работа у доски.

- Раскройте скобки. Сделайте вывод.

(не)взял, (не)съел, (не)принес, (не)умеет, (не)заедет

- НЕ с глаголами пишется раздельно.

VII.

Закрепление знаний.

(7 мин.)

17 слайд

- На парте у каждого лежат карточки. Внимательно прочитайте задания. Выполните задание в тетрадях.

1 уровень: Спишите текст, раскрывая скобки. Подчеркните глаголы. Определите время, число, род (где это возможно)

Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. (За)звенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. (По)дорогам (по)бежали ручьи. Скоро (на)деревьях (на)бухнут почки.

2 уровень: Спишите текст, раскрывая скобки. Подчеркните глаголы. Определите время.

Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. (За)звенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. (По)дорогам (по)бежали ручьи. Скоро (на)деревьях (на)бухнут почки.

3 уровень: Найдите в тексте глаголы, подчеркните их. Определите число.

Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. Зазвенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. По дорогам побежали ручьи. Скоро на деревьях набухнут почки.

VIII.

Итог.

(4 мин.)

18 слайд

- Какую часть речи мы сегодня изучали на уроке?

- Что такое глагол?

- Какова роль глагола в предложении?

- Ребята, скажите с помощью глаголов, что вы делали на уроке?

- Повторили часть речи Глагол.

- Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?

- Без них не понять, какое действие совершает предмет.

-

IX.

Рефлексия.

(2 мин.)

19 слайд

- Волшебный предмет в коробочке оценил работу каждого на уроке. Вы сегодня проводили исследовательскую работу.

Вам было интересно?

- Спасибо, ребята, за урок.

Ответы учащихся.

Зеркало в коробочке, небольшие подарки.

часть речи

что делать?

что сделать?

действие предмета

ГЛАГОЛ

Разделите слова на 3 группы. Сделайте вывод.

бежала

играло

бежал

играла

играл

бежало

подойдёт

Разделите слова на 3 группы и сделайте вывод.

идёт

пришла

цветёт

засвищут

потекли

Разделите глаголы на 2 группы. Сделайте вывод.

смотрят

идёт

идут

поют

смотрит

поёт

ед. и мн. число

прош., наст., буд. время

м., ж., ср. род

(прош. вр., ед.ч.)

сказуемое

НЕ пишется раздельно!

Сядьте, стойте, идите, откройте глаза, опустите руки, закройте глаза, поднимите руки, встаньте.

Спиши текст, раскрывая скобки. Подчеркни глаголы. Определи время.

Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. (За)звенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. (По)дорогам (по)бежали ручьи. Скоро (на)деревьях (на)бухнут почки.

Спиши текст, раскрывая скобки. Подчеркни глаголы. Определи время.

Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. (За)звенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. (По)дорогам (по)бежали ручьи. Скоро (на)деревьях (на)бухнут почки.

Спиши текст, раскрывая скобки. Подчеркни глаголы. Определи время.

Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. (За)звенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. (По)дорогам (по)бежали ручьи. Скоро (на)деревьях (на)бухнут почки.

Спиши текст, раскрывая скобки. Подчеркни глаголы. Определи время.

Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. (За)звенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. (По)дорогам (по)бежали ручьи. Скоро (на)деревьях (на)бухнут почки.

Найди в тексте глаголы, подчеркни их. Определи число.

Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. Зазвенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. По дорогам побежали ручьи. Скоро на деревьях набухнут почки.

Найди в тексте глаголы, подчеркни их. Определи число.

Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. Зазвенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. По дорогам побежали ручьи. Скоро на деревьях набухнут почки.