«Цифровые информационные технологии как средства развития познавательной деятельности учащихся начальных классов Из опыта работы.

МКОУ «ПОБЕДИНСКАЯ СШ»

Учитель: Казаринская О.М

«Цифровые информационные технологии как средства развития познавательной деятельности учащихся начальных классов»

Из опыта работы.

Я работаю учителем 49 лет.

Моя задача: привлечь внимание детей к предметам, чтобы они захотели получать предложенные им знания. Продумывая все этапы урока, добиваюсь самоопределения детей, включаю их в активную поисковую деятельность, учу преодолевать трудности, решать поставленные перед ними задачи, искать ответы на непростые вопросы.

Регулярно я начала проводить уроки с компьютерным сопровождением.

Уже не первый год я  использую в образовательном процессе возможности интерактивной доски, которая стационарно установлена  в моем классе в комплекте с компьютером и проектором.

С помощью интерактивной доски я демонстрирую презентации, активно вовлекаю учащихся в процесс освоения материала, при этом улучшается темп и течение занятия. На доске ученики передвигают объекты и надписи, добавляют комментарии к текстам, рисункам, выделяют ключевые области и добавляют цвета, вставляют слоги, соотносят картинку с надписью и многое другое. Дети с удовольствием выполняют различные задания на электронной доске, чувствуют себя раскованно. ИД позволяет сделать урок более динамичным, информативным, повысить мотивацию учения учащихся.

Разбирая материал, мы с детьми выделяем главное, так появляется опорный конспект в виде презентации.

Изучая тему «Глагол» у нас появляется 1 слайд

К концу работы над темой наш опорный конспект приобретает такой вид:

Такой опорный конспект-рисунок есть у каждого ребенка.

Тема «Имя прилагательное»

и снова опорный конспект, заполняемый постепенно,

по мере изучения материала.

Использование интерактивной доски на уроках окружающего мира

Ещё очень уникальный элемент - ЭОРы(Электронные образовательные ресурсы), как и учебники - одно из уникальных культурных средств овладения реальностью в тех или иных образовательных областях. Но не смотря на наличие огромного количества бесплатных электронных образовательных ресурсов, в практической деятельности каждого учителя возникают ситуации, когда готовый ресурс не всегда отражает задуманное: хочется применить свою методическую идею урока, по-другому представить его технически. Поэтому необходимы навыки самостоятельного создания ЭОР. ЭОР способствует развитию логического мышления, культуры умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы учащихся, а также оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса, его деятельностную структуру.

Таким образом, использование информационных технологий в начальной школе – это не просто новое веяние времени, это - необходимость. Новые информационные технологии дают мне огромную возможность проводить не только уроки, но и внеклассную работу: беседы, праздники, внеклассные мероприятия, родительские собрания, совершать виртуальные экскурсии в разные уголки нашей огромной планеты, познавая окружающий мир. Конечно, не всё получается на уроке сразу, но мы вместе с учениками стараемся решать поставленные задачи, потому что кроме учителя на уроке никто не поможет и не направит.