Урок русского языка по теме "Степени сравнения наречий"

Цель урока: познакомить обучающихся с особенностями образования и употребления наречий в сравнительной и превосходной степени; научить отличать степени сравнения наречий и прилагательных.

 Задачи:

 - обучающие: формирование умения образовывать, находить и отличать степени сравнения наречий и прилагательных;

 - развивающие: развитие мышления, речи, орфографической зоркости, умения анализировать и делать выводы;

 - воспитательные: воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, интереса к предмету, умения объективно оценивать результат своей деятельности.

Межпредметные связи: связь с информатикой, историей, литературой.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, набор ЦОРов из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, подключение к сети Интернет

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Учитель формулирует тему урока, цель и задачи, которые должны быть реализованы к концу урока. Мотивирует учеников на изучение нового материала, используя цитату Л. Н. Толстого:

«Старайся дать уму как можно больше пищи».

Учащиеся записывают тему урока и эпиграф. Комментируют понимание высказывания классика.

Проверка домашнего задания

Определяет уровень усвоения материала предыдущей темы

Составить связный рассказ на тему: «Основные группы наречий по значению», используя примеры из домашнего упражнения.

Ученик отвечает на вопрос учителя, обращается к домашнему упражнению. Другие ученики слушают, по окончании ответа товарища дают комментарий, делают дополнения (замечания, исправления).

Актуализация опорных знаний.

 Учитель: Вы уже знакомы с понятием «степень сравнения», которая осваивалась при изучении имен прилагательных. В качестве повторения предлагаю Двум ученикам, используя материал интерактивной таблицы, рассказать о степенях сравнения прилагательных, приводя примеры, обращаясь к открывающимся ячейкам. Открывается таблица «Степени сравнения имен прилагательных». Обучающиеся по очереди выходят к доске, работают с таблицей.

ЭОР №1: http://files. school - collection. edu. ru/dlrstore/36516b89 - 2299 - 4342 - 933a - 99db2987b1a9/%5BIS - TA_05 - 11_03%5D_%5BIA_05 - AT%5D. swf

 Объяснение новой темы «Степени сравнения наречий»

Учитель обращает внимание учащихся на то, что у наречий, как и у прилагательных имеются степени сравнения. Демонстрирует интерактивный рисунок, объясняет материал.

ЭОР №2: http://files. school - collection. edu. ru/dlrstore/87b20ecc - a7c1 - 4f57 - 80d9 - b1e023c66862/%5BRUS6_117%5D_%5BIM_069%5D. swf

Учащиеся, опираясь на рисунок, записывают в тетради наречия в сравнительной и превосходной степени. Читают параграф, соотнося его материал с примерами на рисунке. Приводя свои примеры.

Сопоставление простой сравнительной степени наречий и прилагательных.

Учитель, используя материал интерактивной таблицы «Степени сравнения наречия и прилагательного»,

ЭОР №3 http://files. school - collection. edu. ru/dlrstore/4671d8cf - d1e0 - 419f - acb2 - f02bd7f2fe17/%5BRUS6_117%5D_%5BIA_067%5D. swf

 предлагает сопоставить простую сравнительную степень наречий и прилагательных, сформулировать вывод, ответив на вопросы:

– На какие вопросы отвечают выделенные слова?

– Какими членами предложения они являются?

– От какого слова они зависят?

Учащиеся отвечают на вопросы, сверяя свои ответы с комментариями в таблице, формулируют вывод о простой сравнительной степени наречий и прилагательных.

Вывод: Формы сравнительной степени наречий и качественных прилагательных совпадают в произношении и написании:

Теперь лицо друга стало веселее (прилагательное).

Весной солнышко светит веселее (наречие).

Первичный контроль усвоения знаний

Учитель предлагает прочитать текст, найти и выписать наречия в степени сравнения.

Текст - задание

ЭОР №4: http://files. school - collection. edu. ru/dlrstore/99ae3b18 - 4ec1 - 4553 - a04e - 147e548c662a/%5BRUS6_117%5D_%5BQS_077%5D/%5BRUS6_117%5D_%5BQS_077%5D. html

Учащиеся выполняют задание. После выполнения возможно организовать взаимопроверку: учащиеся обмениваются тетрадями, проверяют (подводят курсор к наречиям выше, ниже, более близко, выше всех), исправляют ошибки, если они есть у своего товарища.

Самостоятельная работа по карточкам: В 11 классе предстоит сдача ЕГЭ, где будет присутствовать вопрос по данной теме (задание А3).

Карточка №1 Определить, какой частью речи являются слова - омонимы.

Замесить гуще, каша была гуще; копать глубже, озеро стало глубже; идти увереннее, голос стал увереннее; шаги стали осторожнее, прикасаться осторожнее; раздаётся реже, лес стал реже; движемся медленнее, движения стали медленнее.

Карточка №2 Укажите, в каком сочетании слов допущена ошибка.

1) около пятисот человек

2) много яблок

3) более интереснее

4) их игрушки

Весь материал – смотрите документ.